Analytické charakteristiky myslenia, funkcie a príklady

On Analytické myslenie Je to rozumné a reflexné myslenie o probléme, ktorý sa zameriava na rozhodovanie o tom, čo robiť alebo čo veriť, a vzťahom medzi týmto problémom a svetom všeobecne.

Odlišným znakom tohto typu myslenia je to, že rozdeľuje predmet štúdie alebo problému do menších častí, ktoré sú identifikované, kategorizované a analyzované osobitne, aby sa získala odpoveď alebo riešenie, preniesla ho alebo ho aplikuje na celé.

Ale pred prehlbovaním analytického myslenia je potrebné definovať koncept myslenia ako taký. Myšlienka je akákoľvek činnosť ľudskej mysle vyrobenej vďaka svojej intelektu. Používa sa všeobecne na pomenovanie všetkých výrobkov generovaných mysľou, či už racionálne aktivity alebo abstrakcie fantázie.

Podľa kognitívnej teórie existuje niekoľko typov myšlienok (napríklad kritické myslenie, tvorivé myslenie, deduktívne, induktívne atď.) A analytické myslenie je jedným z nich.

Aj keď máme tendenciu premýšľať o uplatňovaní analytického myslenia iba na matematické alebo vedecké problémy, používa sa vo všetkých oblastiach poznania a dokonca aj v každodennom živote.

[TOC]

Charakteristiky analytického myslenia

Analytické myslenie je založené na dôkazoch a nie na emóciách. V predvolenom nastavení je to otázkar: Otázka „Čo?„V analýze je vždy prítomný.

Je maloobchodníkom a metodický. Rozvíjajte schopnosť skúmať a organizovať myšlienky s presnosťou a jasnosťou.

Analytické myslenie tiež naznačuje, že je schopný rozložiť časti problému, aby pochopil jeho štruktúru a spôsob, akým sa vzájomne prepnú, a je schopný identifikovať relevantné a irelevantné.

Pri hľadaní riešenia alebo záveru sa prekríži niekoľko prípadov, ako napríklad formulácia hypotéz, preformulácia problémov, reflexia a prístup k novým stratégiám, aby sa konečne vybrali najvhodnejšie. Funguje to pre rozhodovanie, riešenie vedeckých problémov, riešenie konfliktov atď.

- Analytický

Ako už názov napovedá, je analytický, pretože rozpadá časti celku, aby analyzoval význam každého z nich, čo sa viac zaujíma o prvky ako o vzťahy.

- Postupný

Je to postupné, pretože sleduje postupné kroky pre analýzu, študuje lineárne, bez skokov alebo zmien, každá zo strán a zvyšuje ich, až kým nedosiahne alebo sa nepriblíži k riešeniu.

- Rozhodujúci

Je to rozlíšenie alebo konvergentné, pretože sa vždy zameriava na hľadanie riešenia; Analytické myslenie sa má len málo prejsť vetvami alebo preskúmať alternatívne scenáre.

Štruktúra

Všetky myšlienky - a analytické nie sú výnimkou - sa skladajú z ôsmich základných prvkov. Pri uvažovaní sa nastoľujú otázky a používajú sa informácie na základe údajov, faktov, pozorovaní a skúseností.

Uvažuje o účele s hľadiskom alebo referenčným rámcom, ktorý je založený na predpokladoch, to znamená predpoklady, ktoré sa považujú za samozrejmé. Tieto predpoklady vedú k dôsledkom a dôsledkom.

V koncepciách myšlienkového procesu sa používajú teórie a definície, ktoré umožňujú interpretácie a závery, to znamená závery alebo riešenia.

Funkcie analytického myslenia

Hľadať pravdu

Analytické myslenie znamená uplatňovanie pravidiel logiky a hľadanie pravdy prostredníctvom inferenciálnych procesov.

Rozvíjajte myšlienkové zručnosti

Okrem toho rozvíja zručnosti v logickom myslení, posilňuje schopnosti uvažovať s poradím, analyzovať, porovnávať a syntetizovať. Vykonanie tohto procesu sú užitočné nástroje, ako je mentálna mapa, synoptický obraz, mraky a časová os.

Riešenie problémov

Analytické myslenie je funkčné pre riešenie problémov, pretože umožňuje víziu z rôznych uhlov a perspektív, reflexie a učenie sa nových stratégií. 

rozhodovanie

Pri rozhodovaní analytický mysliteľ zhromažďuje informácie, analyzuje ich hľadanie rôznych alternatív riešenia a vyberá najvhodnejšie podľa svojich kritérií.

Uvedenie analytického myslenia do praxe

So všetkými vyššie uvedenými je možné vybudovať praktickú schému analytického myslenia, ktoré sa vzťahujú na problémy v ktorejkoľvek oblasti študijnej, pracovnej alebo každodennej situácie. Ďalej sú uvedené kroky analytického procesu a čitateľ je vyzvaný, aby priradil každý krok k požadovanej téme.

Napríklad v každodennom živote sa navrhujú dva veľmi bežné praktické prípady: vozidlo v mechanickom seminári a výkonný pracovník zákazníckeho servisu spoločnosti mobilných telefónov.

1- Zamyslite sa nad týmto účelom: Opravte vozidlo/vyriešiť problém zákazníka, ktorý nezapne mobilný telefón

2- vystavte otázku: Aký je ten hluk, ktorý má vozidlo?/Čo je zlyhanie bunky, ktoré mu neumožňuje zapnúť?

3-receppilárne informácie: Vedieť, keď sa porucha predstavuje, ako to fungovalo (vozidlo alebo mobilný telefón) pred predložením chyby, čo bolo posledné, čo sa s ňou urobilo, ak existujú ďalšie problémy paralelne, keď sa to stalo naposledy, keď sa to stalo údržba/ služba atď.

4-miesto výhľady: Hluk motora je typický pre problémy s karbónom; Môže to byť tiež elektrický problém/mobilný telefón je starý; Batéria má obmedzený čas životnosti; Tlačidlo zapaľovania by sa mohlo poškodiť.

5-Verifikujte predpoklady: Karburátor je začiarknutý/batéria mobilného telefónu sa zmení.

6-Persear v dôsledkoch: Ak je karburátor opravený, zapaľovacie sviečky sa musia tiež zmeniť/ak je umiestnená nová batéria a problém pretrváva, tlačidlo zapaľovania sa bude musieť zmeniť.

7-Koncepty (znalosti) sa používajú na závery.

8 odôvodnené závery musia byť presné, s dostatočnými dôkazmi, relevantné: Karburátor bol v zlých podmienkach/batéria a celulárne tlačidlo bolo v poriadku, ale zákazník nevedel, ako ho zapnúť.

Zatiaľ čo závery sú založené na dôkazoch, nemusí to nevyhnutne znamenať, že tieto dôkazy sú presné, dostatočné alebo absolútne. Samotná skutočnosť, že na to vedie k prehĺbeniu procesu analytického myslenia.

Príklady analytického myslenia

Dieťa, ktoré vždy prichádza neskoro do triedy

Analytické myslenie použité na vyriešenie problému dieťaťa, ktoré je vždy neskoro, by bolo:

1- Vyriešte problém nepunktuality dieťaťa, ktoré je pri chode do školy vždy oneskorené.

2- Opýtajte sa príčin, aby dieťa neprišlo k svojej dobe.

3- Analyzujte od chvíle, keď sa tento problém stane. Preskúmajte, či sa nejaký aspekt zmenil v živote chlapca, možné domáce problémy atď.

4- Získajte možné príčiny oneskorenia začínajúce od najzrejmejších po najmenej pravdepodobné: dieťa je neskoro, dieťa stratí autobus, dieťa je rozptýlené od cesty do školy, dieťa chce upútať pozornosť atď.

5- Hovoríte s dieťaťom, aby ste sa pokúsili vysvetliť problém, ak nedáte odpovede alebo sa vyhnete téme konverzácie, porozprávajte sa so svojimi rodičmi. Ak nepoznajú reakcie na vymyslenie plánu zistiť, čo sa stane.

6- Nasledujúci deň nasleduje chlapec, aby zistil, akú cestu do školy a čo sa venuje počas cesty.

7- Zistilo sa, že dieťa sa každý deň zastaví, aby nakŕmilo opustené šteniatko. Poskytuje vám časť vašich raňajok a sledujte cestu do školy.

8- Z toho vyplýva, že dieťa nie je lenivé alebo rozptyľované, len aby sa vyriešil jeho problém s presnosťou, musí prestať vidieť šteniatko alebo rozvíjať svoju rutinu, aby nebol neskoro na triedu.

Slepá, ktorá nejde hore alebo dole

Analytická myšlienka na objasnenie problému zlomeného slepého by bolo nasledujúce:

1- Opravte slepých

2- Spýtajte sa, prečo lamely slepých nechádzajú alebo dole.

3- Zistite, kedy slepí prestali správne fungovať. Pomyslite si, kto by sa mohol pokúsiť zvýšiť/znížiť, či už veľa alebo nie, atď.

4- predstavujte možné poškodenie, počnúc najbežnejším pre najneobvyklejšie: má slepého sprievodcu? Otáča sa valček správne? Je dobre umiestnená podpora? Bola gumová zlomená? Sú oxidované lamely?

5- Ochranná doska sa extrahuje a analyzuje sa možné poškodenie, poruchy alebo zhoršenie. 

6- Zistilo sa, že problém je v tom, že valček opustil svoju pozíciu, takže ju musíte dať späť na miesto.

7- analyzuje.

Odkazy

1. Linda Elder a Richard Paul (2003). Základy analytického myslenia. Kritické toky sa uzdravilo.orgán
2. Gerlad m. Nosich (2003). Naučte sa premýšľať: analytické myslenie pre študentov. Pearson Education, s.Do. Madrid Španielsko.
3. Príklad analytického myslenia. Zotavené z príkladu.com
4.  Gerald m. Nosich (). Naučte sa premýšľať: analytické myslenie pre študentov. P. 61.
5. Gerald m. Nosich (). Naučte sa premýšľať: analytické myslenie pre študentov. P. 117.