Koncept úrovne prednášky, fázy a charakteristiky

Aké sú úrovne čítania?

Ten Prednáška Sú to rôzne fázy, prostredníctvom ktorých dieťa prechádza počas procesu učenia sa čítať a písať. Prvýkrát ich študoval Emilia Ferreiro v roku 1979 v jeho práci Systémy písania vo vývoji dieťaťa. Aj keď procesy získania čítania a písania sú podobné, nie sú rovnaké.

Vo všeobecnosti sa zvyčajne rozlišujú štyri fázy, cez ktoré dieťa prechádza tým, že sa učia písať (betón, presylabické, sylabické a abecedné). Naopak, pri učení sa čítajú iba tri fázy (predpokladané, sylabické a abecedné). Štúdia týchto úrovní publikácie je veľmi dôležitá.

Jeho dôležitosť je taká, že umožňuje odborníkom predpovedať, aké problémy sa vyskytnú v každej zo štádií a navrhujú riešenia, ktoré vyhovujú týmto ťažkostiam. Okrem toho tiež pomáha študovať, ako sa vyvíja kognitívny vývoj detí.

Čítanie úrovne

Deti prechádzajú hlavne tromi fázami, keď sa učia interpretovať písomné texty: presyllabická fáza, sylabická fáza a abecedná fáza.

Každý z nich sa vyznačuje prítomnosťou alebo neprítomnosťou dvoch základných aspektov pri porozumení slov alebo písomných textov.

Prvým z nich je kvalitatívny aspekt. Vzťahuje sa na to, ako sa interpretujú zvuky každého písmena. Dieťa, ktoré dominuje tomuto aspektu, bude schopné zistiť, aké sú písmená, ktoré tvoria slová, aký je ich zvuk a v akom poradí je prítomný.

Druhý aspekt je známy ako kvantitatívny. To sa týka písomnej formy slova; Napríklad, koľko písmen ho tvorí a či je jeho grafické znázornenie dlhé alebo krátke.

Môže vám slúžiť: 13 najčastejších zlých chorôb diéty

V lisovacej fáze teda dieťa dominuje ani jednému z aspektov. Pochopením kvantitatívneho by sa postúpilo do sylalabickej fázy, zatiaľ čo abecedy by sa dosiahli, keď je schopná porozumieť obom aspektom.

1. Presyllabická fáza

Prvá úroveň čítania vzniká, keď sa od dieťaťa požaduje interpretovať význam slova alebo písomného textu, ale nie je schopné ovládnuť žiadny z dvoch vyššie uvedených aspektov. Dieťa tak vymyslí význam toho, čo je napísané, alebo priamo brániť, že nemá žiadny.

Predstavivosť je hlavnou súčasťou, ktorú deti používajú na interpretáciu slov napísaných v tejto fáze.

Napríklad by sme mohli nájsť vysvetlenia, ako sú dlhé slová, sú názvy veľkých objektov a krátke objekty krátke.

2. Osnova

Táto druhá fáza sa dosiahne, keď dieťa pochopí kvantitatívny aspekt čítania; to znamená, že keď sa mu podarí rozlíšiť hlavne veľkosť písaného slova.

Pretože stále nerozumie významu každého z písmen, dieťa odvodí, že dlhé slovo predstavuje niektoré z tých, ktorých už poznáte.

Napríklad, ak vidíte napísané slovo „auto“, môžete interpretovať, čo znamená také rozdielne veci ako „rybár“ alebo „pelikán“. To isté by sa stalo s krátkymi slovami.

Hlavný rozdiel medzi touto druhou úrovňou a prvou je, že dieťa sa pokúsi prečítať slovo a niekedy sa snaží nasledovať slabiky prstom.

Zámer interpretovať písomný text namiesto toho, aby ste jednoducho vymysleli význam, sa objaví prvýkrát.

Môže vám slúžiť: Office v obchodnom svete: funkcie, vybavenie a materiál

3. Abecedná fáza

Akonáhle dieťa tiež dominuje kvalitatívnym aspektom čítania, je schopný začať rozlišovať rôzne písmená od seba a interpretovať ich. Týmto spôsobom sa prvýkrát môžete skutočne pokúsiť prečítať, čo je napísané.

Od tohto momentu bude dieťa nadobudnúť kapacitu na čítanie, iba čas.

Písacie úrovne

Názvy rôznych fáz, ktoré deti prechádzajú tým, že sa naučia písať, sú prakticky rovnaké ako meny úrovní čítania. Je to preto, že zistené výzvy sú v oboch prípadoch veľmi podobné.

V prípade písania však zvyčajne hovoríme o úrovni pred prevabickými, známymi ako betón. Štyri úrovne písania sú teda betónové, presyllabické, osnovy a abecedné.

1. Betónová fáza

Táto fáza sa vyskytuje, keď dieťa stále nerozumie fungovaniu písania alebo tvaru listov, ale chce začať napodobňovať spôsob, ako zachytiť texty, ktoré vidí vo svojich starších.

Ak sa teda pokúsi napodobniť kurzívu, bude mať tendenciu kresliť nepretržitú čiaru s rôznymi tvarmi a krivkami. Naopak, ak sa snažíte napodobňovať tlačový list, nakreslíte formuláre, ktoré nie sú spojené medzi sebou.

Je potrebné poznamenať, že kresby dieťaťa v tejto fáze nemajú žiadny vzťah so slovami, ktoré sa snaží reprezentovať alebo so skutočnými písmenami abecedy.

2. Presyllabická fáza

V tejto druhej fáze sa dieťa naučilo reprodukovať niektoré listy, ale stále nevie, aký je jeho význam. Pochopil však, že každý z nich predstavuje iný zvuk a pokúsi sa ho zachytiť vo svojom písaní.

Môže vám slúžiť: 100 fráz krátkych a cenných tipov na životnosť

Potom použije rôzne kombinácie písmen, o ktorých vie, že reprezentuje rôzne slová, ale keďže stále nevie, čo každý z nich znamená, urobí to náhodne a bude schopný použiť jediné písmeno na reprezentáciu dokonca slabiiek alebo kompletné slová.

3. Osnova

Na tejto úrovni dieťa stále nepozná zvuk, ktorý predstavuje každé písmená, ale pokúsi sa ho odvodiť pomocou tých, ktoré vie, aby reprezentovali betónové slabosti. Môžete napríklad veriť, že „M“ sa vždy číta ako „ja“ alebo ako „ma“.

Preto v tejto fáze bude schopný rozdeliť slová na slabiky a urobiť ich približné písanie, ale stále nezvládne vzťah medzi písaním a zvukmi, ktoré má v úmysle reprezentovať.

4. Abecedná fáza

Posledná fáza sa dosiahne, keď dieťa zistí, aký zvuk každé z abecedných písmen predstavuje a je schopný ich správne skombinovať.

Od tejto chvíle budú mať jediné problémy, ktoré nájdete, budú súvisieť s pravopisom, nie so samotným procesom písania.