Výučba

Vysvetlíme, čo sú dôkazy o učení, typy, ktoré sú a uvádzame príklady

Čo sú dôkazy o učení sa?

Ten Výučba Sú dôkazom, ktorý určuje, či sa študent učí. Po prvé, učiteľ musí určiť, ako môžete vedieť, že vaši študenti sa učia a ako tieto informácie zhromažďovať počas celého procesu učenia.

Použitie dôkazov o učení má pozitívny vplyv na organizačný aspekt vzdelávacej inštitúcie, pretože uľahčuje hodnotenie programov, ktoré sa vykonávajú, a preto je možné určiť vplyv a efektívnosť toho, čo bolo určené na dosiahnutie.

Prekážky však možno nájsť, ako napríklad nedostatok technológií, nedostatok prístupu k potrebným údajom, nedostatok času a ďalšie aspekty, ako je organizačný prístup k používaniu dôkazov. Ďalším problémom je, že kvalita získaných výučbových dôkazov súvisí s jasnosťou, na ktorú otázku chcete odpovedať. 

To znamená vo vzťahu k cieľu, ku ktorému sa chcete dostať vďaka vzdelávacím dôkazom. Dôkazy o učení sa rozdeľujú v závislosti od toho, ako sú objektívne, a typu otázok, ktoré odpovedajú na učenie študentov.

Týmto spôsobom sú rozdelené na priame a nepriame dôkazy. Dobré hodnotenie by malo byť založené na obidvoch typoch dôkazov, pretože vo všeobecnosti smeruje zvyčajne objektívne a kvantifikovateľné informácie, zatiaľ čo nepriame dôkazy zvyčajne poskytujú kvalitatívnejšie informácie o tom, prečo sa učí alebo nie.

Typy výučbových dôkazov

Medzi typy dôkazov o učení sú dve veľké skupiny:

• Po prvé, priame dôkazy, ktoré sa zameriavajú na výsledky učenia, ako sú vedomosti, zručnosti, postoje a návyky, ktoré sa hodnotia po dokončení programu.
• Na druhom mieste sú nepriame dôkazy, ktoré sa zvyčajne zameriavajú na procesy, vstupné faktory a kontext.

Tieto dôkazy môžu pomôcť pochopiť, prečo sa študenti učia alebo nie, a môžu sa použiť počas aplikácie programu.

Priame dôkazy

Tento typ výučbových dôkazov je viditeľný, objektívny a hmatateľný. Je to druh dôkazu, ktorý presne ukazuje, čo sa študent nenaučil. S priamym dôkazom môžete odpovedať na otázku „Čo ste sa naučili?„.

Hovorí sa, že tento typ vzdelávacích dôkazov by kvôli svojim vlastným charakteristikám mohol absolvovať „skeptický“ test; To znamená, že skeptik by mohol pochybovať o určitých druhoch dôkazov, ako sú napríklad sebahodnotenie v oblasti písania zručností.

Ale tá istá osoba by mala viac problémov pochybnosti o písomnej vzorke študenta a vyhodnotená z jasných a štandardných kritérií.

Priamy dôkaz je kľúčom k hodnoteniu programu, pretože poskytujú informácie o úrovni dosiahnutia výsledkov v rámci programu. Tieto dôkazy sú zvyčajne najpoužívanejšie ako štatistiky v inštitucionálnych a politických oblastiach.

Nepriame dôkazy

Tento typ výučbových dôkazov je dôkazom toho, že sa študent pravdepodobne učí, ale jasne neurčujú, čo alebo koľko sa učí.

S nepriamymi dôkazmi môžete odpovedať na otázku „Čo sa hovorí?„. V rámci tohto typu dôkazov sú tieto úrovne:

Reakcia

Spokojnosť študentov s vzdelávacími skúsenosťami.

Učenie sa

Čo sa naučili zo vzdelávacej skúsenosti.

Prenos

Použitie toho, čo sa naučili v iných situáciách (v budúcnosti, pri štúdiu niečoho iného, ​​v komunite atď.).

Výsledky

Ako im to, čo sa naučili, im pomáha dosiahnuť ich ciele.

Všetky vyššie uvedené sú nepriamym dôkazom o učení študentov, a preto budú dôležité aj pri hodnotení vzdelávacích programov.

Ostatné konkrétne typy

Dôkazy o učení sa

Tento typ dôkazov je skutočne nepriamy, pretože to súvisí s vzdelávacím procesom ako minulý čas v úlohách úloh a príležitostí na učenie sa.

Aj keď je to druh dôkazu, že skeptický test by neprešiel, môže poskytnúť dôležité informácie. Napríklad podľa predchádzajúceho príkladu písania, dôkazov o tom, že študenti sa pravdepodobne učia o písaní, je to, že trávia veľa času v úlohe písania.

Ďalším príkladom je použitie knižnice a pôžičiek v knihách týkajúcich sa konkrétneho predmetu alebo tém.

Tento typ dôkazov je relevantný aj pre hodnotenie programov, pretože môže poskytnúť viac kľúčov o tom, prečo sa študenti učia. 

Ďalším dôležitým aspektom je, že tieto dôkazy sa dajú zhromaždiť, keď sa proces učenia dáva, a nie keď končí.

Dôkazy o vstupných faktoroch

Toto je ďalší typ nepriamych dôkazov a súvisí s faktormi, ktoré boli predložené pred začatím programu, buď preto, že študent prišiel s nimi alebo preto, že súvisia s infraštruktúrou.

Napríklad niečo, čo môže mať vplyv na študentov, sú faktory, ako sú proporcie študentov a učitelia v triede, ponúkané štipendiá, školenie učiteľov, rozpočet na programy, vybavenie atď.

Dôkazy o kontextoch učenia

Tento typ nepriamych dôkazov súvisí s prostredím, v ktorom dochádza k učeniu.

Napríklad budúce záujmy študentov, požiadavky zamestnávateľov v tejto oblasti, potreby trhu práce, kultúrne faktory týkajúce sa učenia sa.

Príklady učenia sa svedčia

Priame dôkazy

Nižšie sú uvedené príklady tohto typu dôkazov, ktoré sa snažia určiť, čo sa študenti učia:

• Záznamové záznamy.
• Pozorovanie správania.
• Rozhovory s kompetenciami.
• Vzorky práce študentov (skúšky, správy, skúšky atď.).
• Konečné projekty.
• Obrany a ústne prezentácie.
• Hodnotenie výkonnosti.
• Simulácie.

Nepriame dôkazy

Toto sú príklady nepriamych dôkazov o učení, kde môžete vidieť, čo študent hovorí, že sa naučil:

• Dotazníky učenia sa.
• Rozhovory o tom, ako im učenie pomohlo.
• Prieskumy spokojnosti.
• Odrazy.
• Fokusové skupiny.
• Ceny.