Ako je možné vzdelávanie zlepšiť úroveň vlastného imania v krajine

Niektoré formy Zlepšiť úroveň vlastného imania v krajine prostredníctvom vzdelávania Majú sa vyhnúť predčasnému ukončeniam štúdiám školy a uplatňujú vzorce efektívnosti na školách. Spoločnosť, ktorá podporuje spravodlivosť, je rozvinutejšia a chápe, že jej občania, bez ohľadu na ich pôvod, sa musia rešpektovať vo svojich základných právach.

Kapitál, latinčina Aequitas, odkazuje na použitie nestrannosti uznaním práva každého z nich. Vzdelávanie je prvok, ktorý sa týka spravodlivosti av tomto zmysle konkrétne so sociálnou spravodlivosťou, z ktorej môžu občania zaručiť vysokú a spravodlivú, ekonomickú a sociálne zaručenú kvalitu života.

Vyhýbanie sa predčasnému ukončenia školskej dochádzky je jedným zo spôsobov, ako dosiahnuť spravodlivosť v krajine prostredníctvom vzdelávania. Zdroj: Pixabay.com

Sieť spolupráce medzi krajinami medzi krajinami by mala zabezpečiť, aby každá osoba mala svoje potreby v hospodárskych, sociálnych a kultúrnych odboroch, ktoré umožňujú ich integrálnu, fyzickú, osobnosť a morálnu dôstojnosť, ako je uvedené v článku 22 Deklarácie univerzálnych ľudských práv z roku 1948.

Aby krajiny dosiahli sociálnu spravodlivosť (potrebné pre koexistenciu) bez toho, aby sa rozdiely medzi niektorými ľuďmi a ostatnými kvôli ich sociálnym, sexuálnym alebo dokonca pohlavným stavom, porozumenie nad rámec osobného, ​​ktoré je odvodené od vzdelávania, je nevyhnutné. Toto je jedna z hlavných premenných promótora ľudského a sociálneho rozvoja.

Vzdelávanie ponúka ľuďom možnosť získavania a/alebo rozvoja zručností, ktoré budú slúžiť na podporu a výkon v oblasti práce, povolania, zdravia a dobre. Podporuje tiež sociálnu mobilitu s cieľom dokončiť rozvoj a ponúknuť seba, svoje rodiny a nasledovať generácie, lepšie životné štandardy.

Predchádzajúce nie je však také ľahké a priame v realite väčšiny krajín sveta. Úroveň tvorby takzvaného ľudského a sociálneho kapitálu má dôležité a priame následky na produktivitu a hospodársky rozvoj.

Môže vám slúžiť: 85 najlepších frázových fráz a jeho postavy

Ako Villalobos a Ponce, špecialisti v tejto oblasti, poukazujú na to, že úroveň rozvoja krajiny nie je dôsledkom jej vysokej ekonomickej produktivity, ale súvisí s vysokou úrovňou vzdelania.

[TOC]

6 spôsobov, ako zlepšiť úroveň vlastného imania v krajine prostredníctvom vzdelávania

1- Dosiahnutie vzdelávania ako skutočná investícia

Tento predpoklad nie je len ekonomický, ale súvisí s koncepciou ľudského rozvoja a tiež s filozofiou a koncepciou rozvoja krajiny.

Malo by byť možné, že to, čo štát a investori a podnikatelia každej krajiny vo vzdelávaní investujú, majú exponenciálny výnos nielen v krátkodobom horizonte, ale aj v strednodobom a dlhodobom horizonte.

Cieľom je, aby vzdelávací systém slúžil na dosiahnutie rozvoja každej osoby, aby každý občan mohol generovať nápady, prácu a príjem, ktorý sa rovnal v pomere. Sa snaží prejsť na silnejšiu štruktúru produktivity.

2- Aplikujte vzorce efektívnosti na školy

Rovnako ako spoločnosti na vysokej úrovni uplatňujú strategické hodnotenie a monitorovanie.

Zámerom je, že to umožňuje vyhodnotiť vzorce, ktoré vedú k pochopeniu, že vzdelávací systém musí byť efektívny a podarí sa optimalizovať zdroje dostupné na dosiahnutie najväčšieho počtu ľudí.

3- Vyhnite sa škole

Súčasťou výzvy škôl by malo byť získanie čoraz viac študentov alebo aspoň zabezpečiť, aby každý, kto začína, ukončí školu. Tento úspech ovplyvňuje niekoľko faktorov, napríklad prelomenie cyklu chudoby, ktorý bráni deťom v kŕmení, aby mohli vystupovať v škole.

Môže vám slúžiť: 100+ frázy pomsty, aby boli múdrejšie

Cieľom je, aby sa školy stali skutočne atraktívnymi priestormi, aby študenti neopustili systém, najmä preteens a adolescenti. Výzvou škôl je pripraviť študentov na prácu a vystupovanie v zamestnaniach, ktoré stále neexistujú, a vytvárajú nápady a riešenia rozmanitých problémov.

4- Predstavte si začlenenie do vzdelávacieho systému

Pokiaľ sa vzdelávací systém nepovažuje za hlavné začlenenie spoločnosti, zvýšenie vlastného imania sa nebude postupovať. Vzdelávací systém, ktorý podporuje konkurenciu v nerovnosti podmienok a diskriminácie ľudí v dôsledku ich rozdielov, sa ponorí do medzery v nerovnosti.

Na celom svete existujú národy, ktoré už transformujú svoje vzdelávacie systémy tak, aby reagovali na nové požiadavky storočia a podarilo sa rozširovať prístup k školám na viac a viac ľudí.

5- Potrebujete znovu objaviť vzdelávací systém

Potrebujeme vzdelávací systém, ktorý súvisí s technologickým vývojom, k hojným informáciám generovaným každú minútu a spoločnosť, ktorá rýchlo ukazuje zmeny, okrem požadovania nových a rôznych úprav, aby mohli reagovať.

Je potrebné vytvoriť systém, ktorý sa skutočne zameriava na študentov, čo pomáha rozvíjať ich potenciál a osobnosť.

Tento prístup zdôrazňuje vzdelávacie a kurikulárne reformy, na ktoré musí systém poukazovať na vytváranie a zváženie vzdelávacích prostredí zameraných na rozvoj kompetencií, mäkkých aj tvrdých.

6- Využite vzdelávanie ako zdroj rozvoja

Odporúča sa využívať výhody a produkty vzdelávania na generovanie a konsolidáciu systému zdrojov pre väčší rozvoj národov.

Môže vám slúžiť: Čo je to výkonná správa a ako to urobiť?

Toto je jasné a priamo dosiahnuté podporou výskumu, inovácií a technologického rozvoja, otvárania a kultúrneho ocenenia. Ide o zlepšenie ocenenia talentov v rôznych oblastiach výskumu a tvorby.

Malo by sa hľadať, aby sa príspevky vrátili do spoločnosti a slúžili pre svoj vlastný rozvoj, že tá istá krajina je druh laboratória na vytváranie a vynález použiteľných zdrojov, ktoré slúžia na generovanie nových výskumných línií. To všetko na riešenie problémov a zvýšenie kvality života občanov.

Odkazy

1. Garcia, LV. a Talancón, HP . „Vzdelávanie ako faktor sociálno -ekonomického integrálneho rozvoja“ (júl 2008) vo virtuálnej encyklopédii eumed príspevky do vedy 9. júna 2019, ktoré sa 9. júna 2019 zotavili od EUMED: EUMED.slepo
2. „Vzdelávanie a spravodlivosť“ (január 2015) v UNICEF. UNICEF sa obnovil: org
3. Carnoy, m. „Hľadanie rovnosti prostredníctvom vzdelávacích politík: rozsah a limity“ (2005) v digitálnej knižnici akadémie. Získané 9. júna 2019, Digitálna knižnica akadémie: Akadémia.Cl
4. Miláčik Hammond, L. „Plochý svet a vzdelávanie: Ako americký výbor. Získané 10. júna 2019 z knihy Google: Knihy.Riadenie
5. Biele G, R. „Equity and Social Inclusion: Jednou z výziev vo vzdelávaní a dnešnej škole“ (2006) v Ibero -American Network pre výskum zmeny a efektívnosti školy (RINACE). Získané 10. júna 2019 z Ibero -American Red Research o zmene a efektívnosti školy: Rinace.slepo
6. Aguerrondo, L. „Kvalita vzdelávania: osi pre jeho definíciu a hodnotenie“ (1993) v medzipriesom rozvoji, ktorý sa získal 10. júna 2019 odbornej prípravy učiteľov: Formaciones.com