Charakteristiky intelektuálnych hodnôt, typy, príklady

Ten intelektuálne hodnoty ľudskej bytosti Sú to nápady a formy konania, ktoré zlepšujú ľudskú bytosť z hľadiska rozumu, intelektu a pamäti. Príkladmi tohto typu hodnôt sú čítanie, veda, vedomosti alebo múdrosť.

Intelektuálny človek sa venuje reflexii a kritike reality: Jeho myšlienky ju majú v úmysle ovplyvniť. Okrem toho zasahuje ako tvorca alebo sprostredkovateľ v politike, pri výrobe ideológií, kultúrnych prúdov a na obranu jednej alebo druhej hodnoty.

Hodnoty sú princípy, ktoré usmerňujú správanie ľudských bytostí. Neexistuje však žiadna absolútna, dominantná alebo svojvoľná definícia hodnôt, pretože pojem obsahuje iný obsah a významy zamerané na rôzne teórie a koncepty.

Integrálna vízia by sa mohla vzťahovať na kvalitu „dokonalosti“ alebo „dokonalosti“.  Hodnota je povedať pravdu; Hodnota je napríklad pracovať namiesto kradnutia.

Charakteristiky intelektuálnych hodnôt

Intelektuálne hodnoty sa pohybujú okolo pravdy, vedomostí, výskumu a racionality. Inými slovami, mohli by sme si myslieť, že intelektuálne hodnoty študované z logiky majú:

-Ako objektívny účel pravda

-Ako subjektívna koncová múdrosť

-Jeho hlavnými činnosťami sú abstrakcia a výstavba

-Výhodne

-S potrebou uspokojiť sebarealizáciu, ktorá konečne vedie k úplnej osobe.

-Venovať význam vedomostiam

Klasifikácia a typy hodnôt

Neexistuje tiež spravodlivý ani jedinečný poradie hodnôt. Hierarchie oceňovania sa ľahko menia podľa kontextu. Najbežnejšia klasifikácia diskriminuje logické, etické a estetické hodnoty, kde sa nachádzajú intelektuálne hodnoty.

Väčšina uložených klasifikácií je rozdelená na „etické hodnoty“ a „morálne hodnoty“, ale podľa Schelera (2000) in:

a) Hodnoty príjemného a nepríjemného

b) životne dôležité hodnoty

c) Duchovné hodnoty: krásne a škaredé, veľtrh a nespravodlivé

d) Hodnoty čistej poznania pravdy

e) Náboženské hodnoty: Sväté a profánne.

Na druhej strane Marín (1976), odlišuje šesť skupín:

a) technické, hospodárske a utilitárne hodnoty

b) Vital Hodnoty: telesná výchova, zdravotná výchova

c) estetické hodnoty: literárne, hudobné, obrazové)

d) intelektuálne hodnoty (humanistické, vedecké, technické)

e) morálne hodnoty (individuálne a sociálne)

f) transcendentálne hodnoty (svetonázor, filozofia, náboženstvo).

Pokiaľ ide o svoju časť, Francisco Leocata (1991) vytvára mierku hodnôt so syntézou Hartmana, Schelera a Lavelle, medzi ktorými tiež zdôrazňuje intelektuálne hodnoty:

A) Ekonomické hodnoty: Súvisia s fyzickými potrebami, užitočnou a produktivitou ľudskej bytosti

b) citlivé afektívne hodnoty alebo hodnoty vitality: spojené s vyjadrením osoby s spôsobom, ako sa cítiť dobre a citlivosť potešenia

c) estetické hodnoty: formujú priechod z prírodných do kultúrneho

d) intelektuálne hodnoty: stretávajú sa, aby demonštrovali pravdu, vedomosti, výskum a racionalitu

e) Morálne hodnoty: Tu sa do hry uvádza intersubjektivita, vedomie a správanie vo vzťahu k iným ľuďom

f) Náboženské hodnoty: kde viera a viera hrajú dôležitú úlohu.

Nakoniec Ervilla (1998) robí klasifikáciu medzi intelektuálnymi hodnotami a antivalores a spája ich s „racionálnou povahou ľudskej bytosti“.

Intelektuálne hodnoty sú definované ako základné cnosti kognitívneho rozvoja ľudí: gramotnosť, kreativita, reflexia. V opozícii sú Antivalores: negramotnosť, nevedomosť, dogmatizmus.

Štúdie intelektuálnych hodnôt

Podľa subjektivizmu, jednej z hlavných axiologických teórií, je to subjekt, ktorý dáva veciam hodnotu a význam. Inými slovami, veci sa nestarajú, je to ľudská bytosť, ktorá udeľuje jej ocenenie.

Subjektivistické vízie sa rodia z teórie psychológa. Podľa Muñoza (1998), „Pokiaľ hodnota závisí a je založená na subjekte, ktorý hodnoty: z týchto teoretických pozícií sa hodnota identifikovala s určitým psychologickým faktom alebo štátom“.

Subjektivizmus vyhovuje hodnotám v rámci toho, čo nie je skutočné a čo sama osebe nestojí, ale ľudská skupina je tá, ktorá katalogizuje, kategorizuje a dáva zmysel špecifickej hodnote.

Rovnaké ocenenie uvádza, že hodnoty budú závisieť od schválenia skupiny prijatej v spoločnosti. Dobro a zlé budú vymedzené podľa rozhodnutia alebo hodnotenia udeleného väčšinovou sociálnou skupinou.

A z hľadiska axiologického objektivizmu, ktorý samozrejme nesúhlasí s subjektivizmom, nie je pridaná hodnota vecí spojená s individuálnymi skúsenosťami.

Podľa Frondiziho (2001) sa tento prúd rodí ako „reakcia proti relativizmu implicitne v subjektivistickej interpretácii a potrebe stáť v stabilnom morálnom poriadku“.

Táto škola uvádza, že hodnoty sú ideálne a ciele, ktoré majú nezávislú hodnotu odhadov ľudí a sú skutočné.

Týmto spôsobom, aj keď sme všetci nespravodliví, pretože to považujeme za hodnotu, povedzme nejaký príklad, spravodlivosť má stále hodnotu.

Príklady intelektuálnych hodnôt

Niektoré príklady intelektuálnych hodnôt sú:

- Múdrosť. Hromadenie vedomostí získaných skúsenosťami.

- Pravdivý. Istota získaná z nenasahovanej reality.

- Dôvod. Mentálna kapacita na vytvorenie nápadov, ktoré majú zmysel konceptu.

- Sebavedomie. Schopnosť konať a dosahovať ciele bez vonkajšej pomoci.

- Integrita. Schopnosť udržať svoje morálne a etické hodnoty nedotknuté.

- Inteligencia. Mentálna schopnosť prispôsobovať sa, učiť sa, rozumie alebo robiť rozhodnutia s logikou.

- Komunikácia. Schopnosť vyjadriť nápady a emócie, ako aj ich prijímať.

- Tvorivosť. Schopnosť vytvárať alebo vymýšľať nové koncepty alebo nápady.

- Odraz. Schopnosť spochybňovať myšlienky a emócie, aby im poskytla správnejšiu realitu.

Záujmové témy

Typy hodnôt.

Ľudské hodnoty.

Univerzálne hodnoty.

Sociokultúrne hodnoty.

Hodnoty materiálu.

Inštrumentálne hodnoty.

Politické hodnoty.

Kultúrne hodnoty.

Hierarchia hodnôt.

Hodnoty priority.

Osobné hodnoty.

Objektívne hodnoty.

Hodnoty priority.

Náboženské hodnoty.

Občianske hodnoty.

Spoločenské hodnoty.

Odkazy

1. Opona, a. (2000). Vzdelanie a hodnoty. Madrid: Nová knižnica.
2. Ervilla, e. (1988). Vzdelávacia axiológia. Granada: Tat vydania.
3. Frondizi, r. (2001). Čo sú hodnoty? Mexiko, D.F.: Brevíri fondu hospodárskej kultúry.
4. Leocata, f. (1991). Ľudský život ako skúsenosť s hodnotou, dialóg s Louis Lavelle .. Buenos Aires: Salediánske centrum pre štúdie.
5. Marín, r. (1976). Hodnoty, ciele a postoje vo vzdelávaní. Valladolid: Miñon.
6. Seijos Suárez, C. (2009). Hodnoty z hlavných axiologických teórií: aprioristické a nezávislé vlastnosti ľudských vecí a činov. Santa Marta: Clío América.