Tematická jednotka

Aká je tematická jednotka?

Ten Tematická jednotka, Vo vzdelávaní sú referenčnými rámcami, ktoré fungujú ako základ pre plánovanie a organizáciu vzdelávacích skúseností a ktoré zohľadňujú zjednocujúce sa témy.

Hlavným cieľom tematickej jednotky je umožniť študentovi, aby sa mohol osloviť predmet, ale spoliehať sa na rôzne zručnosti alebo oblasti vzdelávania, ako je veda, jazykový rozvoj, umenie a/alebo matematika.

Za zmienku stojí, že pre niektorých autorov je tento prvok súčasťou tematickej výučby a učenia založeného na projekte (alebo ABP), ktorý sa považuje za metodológiu výučby zameranú na tento proces, kde študent počas získavania znalostí rozvíja kognitívne a motorické zručnosti spracovanie.

Charakteristiky tematickej jednotky

Niektoré charakteristiky tematickej jednotky sú:

- Táto metóda sa zameriava na zjednocujúcu jednotku alebo tému, ktorá pokrýva niekoľko oblastí vedomostí.

- Sa snaží, aby bol prístup k informáciám rozdelený a ľahko prístupný všetkým študentom.

- Predstavuje hierarchickú a organizovanú formu prezentácie obsahu, aby sa vytvorili významné skúsenosti s študentmi.

- Pre niektorých autorov je tematická jednotka súčasťou tematickej výučby, ktorá sa zase nazýva projekt založený na projekte alebo učebný prístup.

- Zaoberať sa učebnými doménami, ako je matematika, veda, umenie, motorické zručnosti (jemné a hrubé) a jazykové, verbálne a rozvoj tela.

- Témy sa skúmajú niekoľko dní alebo dokonca týždňov a/alebo mesiacov.

- Pretože je založený na rôznych znalostiach, výsledkom je komplexné vzdelanie, kde jednotlivec bude mať potrebné nástroje na riešenie problémov v budúcnosti.

Môže vám slúžiť: 160 najzaujímavejších blogov španielskych univerzít

- Tematické jednotky nemôžu podliehať objektívnym hodnoteniam (napríklad skúšky), pretože sa musia vyhodnotiť dosiahnuté zručnosti. Preto sa odporúčajú dynamické a motivujúce formy hodnotenia.

- Tento prvok je súčasťou nového vzdelávacieho trendu, ktorý sa snaží povzbudiť študenta, aby potreboval poskytnúť obsah na jeho zvládnutie a transformovanie samotného.

Plánovanie tematickej jednotky

Pri implementácii tematickej jednotky niektorí odborníci odporúčajú toto:

- Pozvite rodiny a ďalších zástupcov, aby si vybrali problémy podľa sklonov a skúseností detí.

- Využite prvky, ktoré sú okolo, na zvýšenie motivácie študentov. To znamená, že učiteľ alebo inštruktor môžu používať udalosti, ktoré sú blízko návrhu tém.

- Zvážte sklony a záujmy detí sú tiež nevyhnutné pre tento proces.

- Nakoniec, učiteľ a inštruktor bude tiež musieť vyjadriť svoj vlastný vkus, aby ho prenášal študentom, pretože to bude zaujímavý spôsob, ako prezentovať obsah.

Všetky tieto aspekty musia viesť k vypracovaniu stratégie prístupnej všetkým študentom a to je užitočné aj v rôznych oblastiach vedomostí.

Činnosti, ktoré sa majú uchádzať o výučbu tematickej jednotky

- Čítanie kníh.

- Organizácia pre terénne cestovanie.

- Príprava tancov, dramatizácie alebo výstavba predmetov.

- Prezentácia a interakcia so špeciálnymi hosťami počas triedy. Môžu to byť odborníci na túto tému alebo dokonca rodičia a zástupcovia študentov.

- Rozvíjať koncept alebo mentálne mapy. Tieto materiály môžu slúžiť na zachytenie informácií, ktoré už poskytujú študenti, alebo na ilustráciu obsahu, ktorý sa naučili počas triedy. Za zmienku stojí, že tieto materiály sú užitočné aj pre praktický obsah, ako je matematika alebo chémia.

Môže vám slúžiť: nemožná láska: ako na to zabudnúť a byť opäť šťastný

- Robiť pozorovania o určitom fenoméne.

- Propagujte diskusiu o predmete. Tento nástroj je jedným z najpoužívanejších, pretože slúži na preskúmanie už prítomných znalostí a tiež na zdieľanie záverov medzi učiteľom a študentmi.

Fázy alebo fázy implementácie tematických jednotiek

- Táto téma je prezentovaná podľa obáv, ktoré už študenti už odhalili. Bude to prostredníctvom prístupu problému.

- Prebiehajú k brainstormingu, aby určili, čo študenti vedia a čo potrebujú vedieť o obsahu, ktorý bude prezentovaný.

- Študenti aj učiteľ musia využiť výskum, aby sa dozvedeli viac o tejto téme. V tomto prípade sa odporúča používanie technológie a interaktívnych metód.

- Po tejto fáze budú mať študenti možnosť vygenerovať produkt v dôsledku toho, čo sa študovalo. Bude to závisieť od témy a odborov vedomostí, ktoré učiteľ vytvára v pohode aplikovať.

- Hodnotenie je poslednou časťou projektu, ale nepovažuje sa však za termín obsahu, pretože na štúdium iného projektu sa môže použiť táto jednotka rovnaká jednotka. Dôležité je zdôrazniť, že každá získaná schopnosť sa naučí oveľa viac.

Príklady tematickej jednotky

Príklad 1

Učiteľ alebo inštruktor sa môže prezentovať ako tematická jednotka Štúdium morských korytnačiek. Študenti si môžu prečítať historické recenzie o tomto druhu a potom vystaviť, čo pochopia text (v tejto časti je posilnená ústna lingvistická schopnosť).

Ďalšou fázou tohto obsahu môže byť výpočet narodení morských korytnačiek v rôznych geografických bodoch, ktoré budú poznačení študentmi, aby sa konečne študoval životný cyklus týchto zvierat. Pri tejto príležitosti vedomosti o matematike, geografii a biológii.

Môže vám slúžiť: živiny a ich klasifikácia

Príklad 2

Hovorte o výstavbe mostov prostredníctvom prezentácie modelu pre následnú konštrukciu prototypu študentov.

Počas tohto procesu sa učiteľ môže dopĺňať, keď zahrnie výučbu v tomto ohľade a naznačením, že študenti musia robiť výskum na túto tému a potom zdieľať svoje zistenia so zvyškom spolužiakov.

Téma v matematike môže byť posilnená podporou identifikácie viditeľných geometrických tvarov v tomto type štruktúr. Nakoniec môžu civilní architekti alebo inžinieri prednášať o výstavbe mostov.

Príklad 3

Implementovať školskú záhradu. Tam budete hovoriť o chemických procesoch, ktoré rastliny vykonávajú pri pestovaní, ao všetkom, čo k ľudskému organizmu prispievajú, akonáhle sa konzumujú ľudským organizmom. Slúži tiež na súvislosť s tým, aký typ rastlín rastie v určitej sezóne roka.

Príklad 4

Študovať literárnu prácu (napríklad Quixot) a súvisí s geografiou založením trasy, ktorá nasledovala hrdinu v jeho dobrodružstvách. Na tejto trase môžete študovať rôzne faktory, ako sú technológia (veterné mlyny v tom čase a čo teraz existuje) a flóra a fauna.