Charakteristiky didaktického textu, štruktúra, typy a príklady

On didaktický text Je to text zameraný na výučbu. Didactics je pedagogická vedecká disciplína, ktorá študuje prvky prítomné v procesoch výučby učenia.

Účelom didaktického textu bude teda výučba predmetu prostredníctvom vzdelávacej orientácie. Pre to.

Jasne, priamym a stručným spôsobom prenáša informácie na čitateľovi a bude sa líšiť v závislosti od príjemcu: ak je primárny, bakalársky alebo študenti vysokých škôl.

Didaktické texty sú školské knihy všetkých úrovní, monografie, vedecké a výstavné texty, encyklopédie a dokonca aj detská bájka a progresívna.

[TOC]

Charakteristiky didaktických textov

Účelom didaktických textov je výučba. Sú podporou učiteľa

Aj keď by sa dalo povedať, že literatúra vo svojich začiatkoch mala didaktický úmysel, za málo tohto disciplíny si vyrábala ďalšie diskurzívne stratégie na prenos informácií, prijatie eseje alebo formulára zmluvy, kde je problém odhalený a vyčerpávajúci.

Dnes sa však didaktický text považuje za podporu, aby učiteľ mohol učiť triedy s pomerne osobitnými charakteristikami.

Prezentácia, dizajn a organizácia

V didaktickom texte sú prvky obsahu usporiadané tak, aby vyvolali kognitívne dispozície čitateľa. Inými slovami, organizácia sa vyrába takým spôsobom, že učenie je ľahké.

Postupnosť informácií

Informácie sú usporiadané v poradí relevantnosti, najjednoduchších a najjednoduchších najkomplikovanejších. Ako postupujete pri čítaní, užívateľ môže byť schopný porozumieť čoraz zložitejším konceptom.

Môže vám slúžiť: Slová s NF

Prvky interakcie a interpretácie

Cvičenia a aktivity didaktických textov sú zásadné na vyhodnotenie pokroku študentov

Didaktický text je okrem iného charakterizovaný, pretože poskytuje hojné príklady a činnosti, ktoré čitateľ môže a mal vykonať na overenie didaktického účelu. Tieto činnosti by mali ideálne stimulovať uplatňovanie toho, čo sa naučilo prostredníctvom cvičení.

Vhodný jazyk

V závislosti od úrovne je jazyk použitý v tomto type textu jednoduchý a jasný. Funkcia označenia je nevyhnutná, takže veľká väčšina bude osloviť čitateľa („vy“, „vy“, „vy“) alebo si osvojte neosobné formy, s slovesami v 3. osobe a časticami On.

V každom prípade bude jazyk vhodný pre typ čitateľa a ich úroveň konkurencie, kedykoľvek zváži, že ten, kto číta, môže mať veľmi zlý základ určitých tém.

Kognitívna a psycholingvistická psychológia

Pretože didaktika a výučba sú hlavnými cieľmi týchto textov, je to potrebné.

Psycholingvistika na druhej strane pomáha formulácii jazyka a porozumeniu jazykových, kognitívnych a psychologických procesov, ktoré sa vykonávajú v mozgu každého čitateľa pri privarovaní vedomostí.

Týmto spôsobom, kto rozpracuje didaktické texty, zohľadnia tieto prvky.

Štruktúra didaktických textov

Aj keď, ako sa uvádza na začiatku, monografie a vedecké a výstavné texty vstupujú ako príklady didaktického textu, štruktúra tohto textu sa môže do istej miery líšiť zohľadnením učebníc škôl.

V nich je štruktúra celkom presná a pokiaľ je to možné, ju musíte splniť. Pozostáva z piatich veľkých blokov.

Môže vám slúžiť: Bibliografická karta

Predslov, prezentácia

Tu je zavedený a vysvetlený účel súkromnej práce: Komu sa rieši, ciele výučby, organizácia textu (z hľadiska tém a obsahu), všeobecná štruktúra tém a sprievodca použitím je tiež Zahrnutý text.

Tematická štruktúra

V tejto časti sú odhalené témy a obsah, ktorý sa má riešiť, ako aj stručný úvod do každej témy.

Ďalej by prišiel vývoj každej konkrétnej témy a časť čítania odporúčaná na rozšírenie informácií.

Nasledovala by ďalšia časť aktivít a cvičení a ďalšia hodnota sebahodnotenia, aby sa čitatelia mohli učiť a uplatňovať vedomosti získané v celom texte. Zvyčajne končí zhrnutím, s najvýznamnejšími bodmi subjektu.

Glosár

Každý didaktický text musí obsahovať špecifickú terminológiu, ktorú spravuje, ako aj zavedenie nových výrazov. Pochopenie pojmov je teda uľahčené.

Bibliografia

Zdroje sú uvedené, kde boli informácie odobraté na napísanie textu.

Roztokový

Je to časť, v ktorej sú správne odpovede zoskupené na všetky cvičenia a otázky, ktoré boli položené pri vývoji obsahu. Je to obzvlášť dôležité vo vedeckých knihách, ako je matematika, fyzika, chémia, biológia atď.

Didaktické typy textov

Encyklopédia

Encyklopédie zhromažďujú veľa informácií o rôznych témach, stručne a organizovaných

Encyklopédie sú referenčné diela, ktoré zhrnuté znalosti. Existujú vedecké, literárne, všeobecné atď., kde sa informácie stretávajú abecedne alebo tematicky.

Jeho zámerom je objektívny a má v úmysle stručne a riadne zhromaždiť najväčšie množstvo informácií.

Učebnice

Školské texty sú klasickým príkladom didaktického textu

Sú to knihy, ktorých obsah je špecifický vo veciach vyučovaných na školách a univerzitách. Zvyčajne sú navrhnuté podľa škôl, zahŕňajú ilustrácie, kresby, schémy a vinety všetkého druhu na uľahčenie porozumenia konceptov.

Môže vám slúžiť: Slová s tra, Tre, Tri, Tro a Tru

Chvály

Sú to krátke literárne kompozície, v próze alebo vo verši, kde sú postavy zvyčajne zvieratá alebo neživé predmety. Každý hovorí a správa sa ako ľudia a ich účelom je učiť správne etické správanie.

Vždy končia morálnou alebo lekciou na túto tému. Najznámejšie sú grécke Aesop.

Príklady didaktických textov

Príklad 1: Encyklopedický didaktický text

„Psycholinguistické: Pobočka psychológie, ktorá študuje spôsob, akým ľudský druh získava schopnosť jazyka, ako aj kognitívne mechanizmy potrebné na spracovanie jazykových informácií“.

Príklad 2: Fable z zajaca a korytnačka (bájka)

"Kedysi tam bol márny zajac, ktorý sa chválil jeho rýchlosťou.". Korytnačka, naštvaná, ju vyzvala na rasu, že zajac, arogantný, prijal. Všetky zvieratá sa zhromaždili, aby videli rasu.

Na signál medveďa vyšiel korytnačka a zajac a zajac, hrdý a hanlivý. Je presvedčený, že zajac sa rozhodol odpočívať pod stromom. Čerstvý vánok ju znecitlivil a zaspal.

Medzitým korytnačka, neúnavná, kráčala a kráčala bez zastavenia. Stretol sa s spiacim zajacom a pokračoval, až kým sa nepriblížil k cieľu. Všetky zvieratá začali kričať, nadšené a prebudili zajac, ktorý bol tak ďaleko, že nebolo možné dosiahnuť cieľ. A korytnačka vyhrala.

Morálne: Nerobte si srandu z ostatných a vždy mať dobrý prístup. Stálosť je cennejšia ako rýchlosť “.

Odkazy

1. Angulo, T.Do. (Devätnásť deväťdesiat šiestich). Výstavný text: jeho nadstavba a textové charakteristiky. Didaktický časopis. Jazyk a literatúra, zv. 8 str. 29. Prevzaté z UCM.je.
2. Marinkovich, J. (2005). Stratégie preformulovania: krok od textového zdroja k textu didaktického šírenia. Literatúra a jazykový časopis, zv. 16, pp. 191-210. Prevzatý z konicicytu.Cl.
3. Bonafé, J.M. (2008). Učebnice ako diskurzívna prax. Journal of Sociology of Education-Rase, zv. 1, č. 1, pp. 62-73. Prevzatý z dialNet.zjednotený.je.
4. Schéma didaktického textu (2015). Vice reektor pre kvalitu a výučbu inovácií IUUD. Prevzatý z elektronického SPA.Udelený.je.