Sociológia vzdelávania, čo je, história, predmet štúdia

Ten sociológia vzdelávania Je to disciplína, ktorá študuje proces výučby pomocou nástrojov extrahovaných zo sociológie. Zameriava sa na to, aby sa snažil porozumieť najviac sociálnej dimenzii vzdelávacieho systému; Využíva však stratégie a prístupy prevzaté z disciplín, ako je psychológia, antropológia a pedagogika.

Dva hlavné ciele sociológie vzdelávania sú pochopenie toho, ako sociálne prostredie ovplyvňuje výučbu, a funkcia, ktorú vzdelávanie plní v určitej kultúre. Oba aspekty sú doplňujúce a spätnú väzbu, preto je potrebné obidve vyšetriť súčasne.

Sociológia vzdelávania je prevažne teoretická disciplína. Ich autori v zásade nemajú záujem nájsť praktické aplikácie na svoje objavy; Stačí, aby pochopili sociálny rozmer vzdelávacieho procesu. Niektoré z ich zistení však slúžili na zlepšenie vyučovacieho systému rôznych krajín.

História sociológie vzdelávania

Sociológia vzdelávania ako taká vzniká v prvej dekáde dvadsiateho storočia s prácou Emile Durkheim. Pred objavením tohto autora sa však iní myslitelia už obávali vzájomného vplyvu medzi spoločnosťou a vzdelávacím systémom. Medzi nimi bol najdôležitejší Karl Marx.

Karl Marx: Nápady pred sociológiou vzdelávania

Marx (1818 - 1883) klesol ako otec teórie, ktorý neskôr vznikol komunizmu. Väčšina jeho práce sa však zamerala na štúdium nerovnakého rozdelenia zdrojov v kapitalistických spoločnostiach.

Podľa tohto autora je história neustálym bojom medzi buržoáziou (tí, ktorí kontrolujú výrobné prostriedky) a proletariátom. Druhá skupina by musela pracovať ako prvá, aby mohla existovať, čo by spôsobilo všetky druhy nerovností a nespravodlivosti medzi nimi. Pre Marxa je akýkoľvek typ nerovnosti škodlivý.

Karl Marx si myslel, že vzdelávanie je nástroj, ktorý buržoázia používa na udržanie svojej dominancie nad proletariátom. Vzdelávací systém by slúžil na modelovanie mysle najnižších tried spoločnosti, aby sa nebúdali a pokúsili sa zmeniť systém, ktorý považoval za nespravodlivý.

Tento autor teda veril, že vzdelávanie nie je niečo neutrálne, ale že malo veľký vplyv na spoločnosť a následne ho modeloval. Napriek tomu, že sa príliš nezameriava na tento duálny vzťah, Marx položil ideologický základ, ktorý by neskôr viedol ostatných autorov k rozvoju sociológie vzdelávania.

Emile Durkheim: Otec sociológie vzdelávania

V roku 1902 predniesol Emile Durkheim prejav na University of Sorbonne, ktorý sa považuje za začiatok sociológie vzdelávania.

V posledných rokoch svojho života tento autor napísal aj niekoľko článkov na túto tému; a funguje ako Vzdelávanie a sociológia ani Vzdelávanie: jeho povaha, jeho funkcia Boli zverejnené po jeho smrti.

Durkheim použil teoretické myšlienky a objektívne a vedecké metódy na rozvoj základu sociológie vzdelávania. Tento autor považoval výučbu ako pokus o generácie dospelých ovplyvniť tie, ktoré stále nemajú skúsenosti s rozvojom v sociálnom svete.

Preto vzdelávanie, ktoré zďaleka nie je jednoduchým neutrálnym prenosom vedomostí, je prostriedkom na udržanie existencie samotnej spoločnosti.

Preto existuje vzťah medzi závislosťami medzi týmito dvoma, ktorý je potrebný na štúdium. Táto myšlienka položila základ sociológie vzdelávania, ktorú by neskôr vyvinuli iní autori.

Ďalší vynikajúci autori v dvadsiatom storočí

Keď Durkheim položil základ sociológie vzdelávania, o túto disciplínu sa začal zaujímať málo veľké množstvo autorov a rozvíjali ju svojimi príspevkami.

Jedným z mysliteľov, ktorí mali najväčší vplyv na rozvoj tejto disciplíny, bol Max Weber. Aj keď sa nevenoval výlučne tejto oblasti, jeho predstavy o sociológii všeobecne a funkcie moderných spoločností mali veľký vplyv na smer, ktorým sa táto spoločenská veda uplatňovala.

Na druhej strane, medzi najdôležitejšími autormi, ktorí sa venovali výlučne rozvoju sociológie vzdelávania, Pierre Bourdieu a Jean - Claude Passeron, so svojimi knihami, so svojimi knihami Dedičia: Študenti a kultúra a Reprodukcia, prvky pre teóriu výučbového systému, Okrem lingvistického bazalky Bernstein.

Predmet štúdia sociológie vzdelávania

Sociológia vzdelávania, napriek tomu, že má prístup podobný prístupu iných súvisiacich disciplín a pracuje s podobnými metódami, sa od nich dostatočne líši na to, aby sa považovala za nezávislú vedu. V tejto časti uvidíme presne, aké sú jeho základne, ako aj jeho najdôležitejšie objavy.

Študujte vzťah medzi spoločnosťou a vzdelávaním

Jednou z najdôležitejších charakteristík sociológie vzdelávania je to, že chápe vzdelávací systém ako prostriedok nielen pre prenos vedomostí do nových generácií; ale ako metóda dospelých ovplyvniť najmladšie a formovať ich podľa vlastného uváženia.

Vzdelanie by teda bolo v skutočnosti spôsob, ako udržať našu kultúru. Ako také sa obidve navzájom ovplyvňujú; A podľa sociológie vzdelávania je potrebné ich spolu študovať, aby ich dokázali úplne porozumieť.

Je to v podstate teoretické

Na rozdiel od iných súvisiacich disciplín, ako je pedagogika, sociológia vzdelávania sa nesnaží rozvíjať metódy na zlepšenie výučby alebo nových vzdelávacích stratégií. Naopak, vašim prístupom je porozumieť základom, ktoré sú základom tejto časti našej kultúry.

Napriek tomu, vďaka svojej povahe, najmä kritickej v oblasti vzdelávania v moderných spoločnostiach, je táto sociológia schopná nepriamo spôsobiť zmeny v spôsobe, akým sa vyučuje proces výučby.

Myšlienky vyvinuté zo štúdií tejto disciplíny teda výrazne ovplyvňujú súčasné vzdelávacie modely.

Má rôzne ciele

Ako sme už videli, hlavným cieľom vzdelávacej sociológie je porozumieť vzájomnému vzťahu medzi spoločnosťou a vzdelávaním. V praxi sa to však premieta do série konkrétnejších cieľov.

Na jednej strane sa teda sociológovia vzdelávania snažia získať globálnu víziu sociálnych javov, ktoré ovplyvňujú vzdelávací systém a spôsob, akým ovplyvňuje našu kultúru.

Snažia sa však porozumieť sociálnym procesom, ktoré sa vyskytujú v triede, a dynamikou medzi študentmi a učiteľmi.

Týmto spôsobom sa vzdelávací systém stáva akýmsi simuláciou kultúry všeobecne, kde sa mocenské vzťahy a skupiny skupín môžu študovať v kontrolovanom a ľahšie analyzovateľné.

Nakoniec sociológia vzdelávania podporuje postoj kritiky vplyvu vzdelávania na spoločnosť a naopak. V tomto zmysle sa táto disciplína snaží vštepiť kritické myslenie a nezávislosť proti myšlienkam uloženým vzdelávacím systémom.

Porozumieť vzdelávaniu ako komplexného procesu as viacerými cieľmi

Pre sociológiu vzdelávania nie je výučba jednoduchým nástrojom prenosu informácií do nových generácií.

Naopak, ich ciele sú veľmi rozmanité, niektoré z nich sú legitímne v tejto disciplíne, zatiaľ čo iné by spôsobili väčšie škody ako výhody.

Na jednej strane by bolo vzdelávanie zodpovedné za pomoc jednotlivcovi prispôsobiť sa jeho sociálnemu prostrediu, okrem toho, že ho školí, aby vstúpil do profesionálneho sveta a propagoval jeho pokrok a individuálny rozvoj. V tomto zmysle by to bol veľmi pozitívny a základný nástroj pre studňu členov spoločnosti.

Zároveň by však vzdelávanie malo sériu politických a kultúrnych cieľov, ktoré nemusia ísť v prospech jednotlivca.

Napríklad je to tiež nástroj na sociálnu kontrolu, ktorý uprednostňuje politické a hospodárske záujmy tých, ktorí sú na najvyšších pozíciách kultúry.

Nakoniec, ďalšie ciele vzdelávania sa chápu ako neutrálne. Napríklad údržba určitej kultúry alebo socializácia najmladších môže byť pozitívnymi aj negatívnymi aspektmi regulovaného vyučovacieho systému.

Vynikajúci autor

Ako sme už videli, väčšina myšlienok sociológie vzdelávania je založená na práci Emile Durkheima, okrem teoretických základov, ktoré navrhol Karl Marx a rodičia sociológie všeobecne. Ďalšími dôležitými autormi sú Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron a Basil Bernstein.

Z dôvodu mládeže tejto disciplíny však sociológia vzdelávania zostáva v neustálom rozvoji a existuje veľa autorov, ktorí prispievajú k získaniu nových poznatkov v tejto oblasti. Očakáva sa, že vplyv tejto vedy sa bude naďalej zvyšovať v priebehu nasledujúcich desaťročí.

Odkazy

1. „Sociológia vzdelávania“ na: University of Granada. Ugr sa obnovil.je.