Zásoba cenných papierov

On Zásoba cenných papierov Je to vzdelávacia činnosť, ktorá sa používa na pomoc ľuďom zistiť, čo je pre nich skutočne dôležité. Zvyčajne sa používa s deťmi v kontexte triedy; Ale s niektorými úpravami sa táto aktivita môže použiť aj u dospelých.

Hodnoty sú základné presvedčenie, ktoré usmerňujú alebo motivujú naše postoje a činy. Pomáhajú nám určiť, čo je pre nás skutočne dôležité. Okrem toho opisujú osobné vlastnosti, ktoré chceme viesť naše správanie, a druh človeka, ktorého sa chceme stať.

Jedným zo základných cieľov vzdelávacieho systému je prenos určitých pozitívnych hodnôt deťom. Aj keď každá osoba musí byť schopná rozvíjať svoj vlastný morálny a etický zákon, zvyčajne je pre deti a ich rozvoj veľmi užitočný, že sú uvedené niektoré z najbežnejších hodnôt.

Pretože otázka hodnôt môže byť dosť zložitá, zvyčajne funguje prostredníctvom regulovaného výučby prostredníctvom aktivít v rámci regulovaného výučby. Strom hodnôt je v tomto ohľade jedným z najrozšírenejších nástrojov; Ďalej uvidíme presne z čoho to pozostáva.

Aký je strom hodnôt pre?

Cieľom tejto činnosti je predstaviť deťom sériu rozpoznateľných správ, ktoré predstavujú hodnoty, ktoré chcete pracovať. Týmto spôsobom im pomáha byť vedomí niektorých postojov, ktoré sú pre nich dôležité, takže ich je možné pracovať neskôr v triede.

Namiesto toho, aby práve prezentovali hodnoty, ktoré ich zaujímajú, môžu deti vidieť príklad každého z nich, ktorý im pomáha ľahšie identifikovať v budúcnosti. Za týmto účelom sa zvyčajne prezentujú pomocou príbehu alebo príbehu, kde postavy konajú podľa rôznych štandardov.

Niektoré z hodnôt, ktoré sa zvyčajne pracujú častejšie prostredníctvom tejto činnosti, sú zodpovednosť, rešpekt k iným, poriadok, presnosť, vytrvalosť, empatia, sebakontrolka, spolupráca a noiolencia. Je však možné ho použiť na výučbu akejkoľvek zaujímavej hodnoty.

Činnosť

Zásoby cenných papierov sa môžu vykonávať rôznymi spôsobmi. Skladá sa však vždy z troch jasne diferencovaných častí, ktoré sú uvedené v rovnakom poradí.

Správanie súvisiace s hodnotami, ktoré sa chce pracovať, je teda najskôr odhalené. Potom musia deti identifikovať hodnotu za každou z nich, zvyčajne spolupracovať. Nakoniec sa vykonáva vizuálna klasifikácia všetkých z nich, zvyčajne vo forme stromu.

1- Prezentácia vybraného správania

Jednou z najväčších výhod stromu vecí je to, že deti vidia správanie, ktoré ilustruje každú z hodnôt, na ktorých chcete pracovať.

Toto je presne prvá časť cvičenia, kde sú zobrazené rôznymi technikami rôznych spôsobov, ako konať reprezentatívne pre každú z objektívnych vlastností.

Všeobecne sa to deje prostredníctvom detí. V závislosti od veku a charakteristík študentov sa však tieto vlastnosti môžu zaviesť inými spôsobmi.

Napríklad možná verzia pre dospelých by jednoducho pozostávala z prezentácie opisov rôznych akcií týkajúcich sa najbežnejších hodnôt alebo tých, ktorí chcú pracovať. Týmto spôsobom sa aktivita stáva priamejšou, čo môže byť pozitívne so staršími ľuďmi.

2- Identifikácia hodnôt za správaním

Bez ohľadu na spôsob, akým boli predložené rôzne spôsoby konania v prvej fáze aktivity, druhá fáza spočíva v identifikácii hodnôt za nimi a uvedení mena. To sa dá urobiť individuálne aj v skupine prostredníctvom spolupráce študentov.

Možný spôsob, ako to urobiť, je nasledujúci. Prostredníctvom dažďa nápadov si deti vytvárajú zoznam všetkých spôsobov konania, ktoré identifikovali v histórii. Učiteľ slúži iba ako sprostredkovateľ v tejto úlohe, okrem zahrnutia tých hodnôt, ktoré sa študenti nedokázali odhaliť.

Po zostavení úplného zoznamu musia deti pomenovať každú z hodnôt, ktoré identifikovali iba jedným slovom. Opäť to možno urobiť oboje pre každé dieťa ako skupinu, v závislosti od charakteristík študentov.

3- Stavba stromu cenných papierov

V tretej a záverečnej fáze musia študenti klasifikovať hodnoty, ktoré identifikovali v predchádzajúcej časti na základe dôležitosti, o ktorej sa domnievajú, že majú.

Táto klasifikácia sa vykonáva vizuálne a vytvára „strom“, v ktorom sú najzákladnejšie v hornej časti a najmenej dôležité nižšie.

V závislosti od cieľa aktivity je táto fáza v skupine možná alebo individuálne. Zvyčajne, keď sú dokončené samotné, môžu deti hlbšie odrážať, aké hodnoty sú pre nich dôležité a ktoré sú tie, v ktorých chcú pracovať viac.

Individuálna práca so zásobným stromom však môže byť dosť zložitá, takže sa neodporúča zvoliť si túto modalitu, ak sú študenti veľmi malí alebo nie sú zvyknutí na prácu na týchto otázkach.

Na druhej strane, ak sa vykonáva skupina hodnôt v skupine, je možné vygenerovať diskusiu o tom, aké správanie identifikovaných sú dôležité a ktoré nie sú.

Okrem toho sa táto aktivita môže použiť na generovanie použiteľného kódexu správania v triede, ktorý pomôže deťom získať maximum z tried a správne sa správať.

Odkazy

1. „Hodnoty strom“. Goypi sa zotavil.orgán.
2. „Čo sú hodnoty?„. Zdroj z etiky.com.