Čo sú interpretačné kompetencie?

Ten interpretačné kompetencie Alebo čitateľské zručnosti sú tie, ktoré umožňujú rozpoznávanie a porozumenie najdôležitejším nápadom obsiahnutým v texte. V tomto zmysle sú to zručnosti, ktoré pomáhajú porozumieť významu textu ako zložitej štruktúry plnej rôznych významov.

Interpretačné zručnosti umožňujú identifikáciu a rozpoznávanie rôznych situácií, problémov, návrhov, grafiky, máp, schém a argumentov obsiahnutých v texte.

To všetko s cieľom byť schopný porozumieť jeho významu a stanoviť pozíciu pre alebo proti tomu, čo je navrhnuté v texte. Inými slovami, interpretačné kompetencie umožňujú rekonštrukciu textu konkrétnym a všeobecným spôsobom.

Interpretive sú súčasťou troch komunikatívnych kompetencií, medzi ktorými sú tiež komplexné a návrhy.

Interpretačný proces sa vykonáva prostredníctvom jazyka a spôsobu, akým čitateľ chápe realitu. Interpretáciu preto nemožno chápať ako proces dekódovania, ale ako zložitá udalosť mentálnych udalostí, ktoré sa používajú na prestavbu udalosti a porozumieť informáciám z toho odvodené.

Nakoniec, interpretačné kompetencie poskytujú možnosť vytvorenia nového obsahu, odvodeného z toho, čo obsahovalo čítanie a interpretované texty.

[TOC]

Aký je interpretácia?

Termín interpretácia podľa Aleksandra Luria (jeden z prvých autorov neurolingvistiky) zohráva základnú úlohu v kognitívnych procesoch ľudskej bytosti. Je to tiež spôsob, akým sú horné psychické procesy regulované v ľudskom mozgu.

Interpretácia sa vykonáva jazykom a toto je odraz individuálnej vízie, ktorú má každý človek na svete. V tomto zmysle interpretácia pomocou používania jazyka určuje spôsob, akým vnímame a chápeme realitu.

Ak sa teda význam slova zmení, jeho jazykové znamenie sa stratí a spôsob, akým čitateľ chápe jeho kontext. Z tohto dôvodu Luria naznačuje, že čítanie nemôže byť jednoduchým aktom dekódovacích znakov, ale zložitej udalosti, v ktorej sa rekonštruuje význam toho, čo sa čítalo.

Čitateľ vždy vzájomne prepletí frázy prostredníctvom rôznych komunikačných kompetencií. Týmto spôsobom sa čitateľovi podarí porozumieť významu reči presunom z globálneho k konkrétnemu.

Tento interpretačný proces je dynamický proces, v ktorom slová získavajú význam podľa mentálnej štruktúry čitateľa.

Typy komunikatívnych kompetencií

V jazykovom jazyku boli definované tri typy komunikačných kompetencií. Každý typ obsahuje zložitú úroveň komunikácie, ktorá je vyvinutá nelineárna podľa potenciálu a predchádzajúcich znalostí každého subjektu.

Komplexné alebo argumentačné kompetencie

Komplexné komunikačné kompetencie sú tie, ktoré sa starajú o to, čo sa hovorí. Týmto spôsobom sa snažia dať zmysel pre akúkoľvek reč. Hľadajú argument v rámci toho istého.

Interpretačné kompetencie

Na rozdiel od komplexných kompetencií sa tlmočenie snaží porozumieť príčine reči. Týmto spôsobom odpovedá na otázku „na čo?„Aby sme pochopili zámer toho, čo sa hovorí.

Na druhej strane táto komunikačná kompetencia stojí za podstatu interpretácie na zvýšenie nových konceptov, reality a nápadov.

Tieto nové konštrukcie sa rodia z porozumenia čitateľa a ich schopnosti poznať rôzne systémy, pravidlá a kódy (verbálne, kultúrne a sociálne), ktoré existujú v ich kontexte.

Návrh kompetencií

Navrhované kompetencie hovoria o sociálnych, kultúrnych a ideologických prvkoch, ktoré sú súčasťou reči.

Majú na starosti odpoveď na otázku „Prečo?„Byť spôsobom, ako sa snažiť nadviazať vzťahy medzi rôznymi prejavmi a kontextmi. Tieto typy komunikatívnych kompetencií sa nachádzajú v lietadle Meta -intertextual.

Prevádzka interpretačných súťaží alebo čitateľov

Východiskovým bodom interpretačných kompetencií je prístup otázok, ktoré nám umožňujú porozumieť významu textu.

Niektorí autori ako Van Dijk tvrdia, že text sa dá zredukovať na nižší počet návrhov bez straty svojho významu. Na druhej strane interpretácia textu úplne závisí od čitateľa, pretože toto je ten, kto má na starosti pochopenie jeho významu.

Pochopenie tohto významu súvisí s mentálnym zastúpením, ktoré človek robí z konceptov, ovplyvňovaný ich predchádzajúcimi skúsenosťami.

Táto mentálna štruktúra umožňuje porozumieť významu slov, aj keď sú zle napísané. Je to preto, že interpretačný proces je zložitý a súvisí s rôznymi myšlienkovými štruktúrami.

Kvalita

Interpretačná konkurencia umožňuje čitateľovi porozumieť významu slov a ich vzťahovať a integrovať ich s ich predchádzajúcimi znalosťami.

Ďalšou kvalitou tejto kompetencie je to, že pri aplikácii umožňuje čitateľovi vytvárať nové nápady a argumenty, napredovať pri vytváraní vedomostí a porozumenia súvisiacich tém.

Umožňuje kritickú a autonómnu analýzu reči s cieľom nájsť zmysel a následné použitie.

Škola

Dnešné školy dávajú väčší význam interpretačným kompetenciám, pretože predstavujú nižší záujem o zapamätanie si obsahu a jeden väčší, aby pochopili ich význam.

Čítanie porozumenie získalo nový význam, ktorý umožňuje posilnenie ďalších mentálnych zručností, rozvoj logiky a jazykovej citlivosti.

Preto, aby bol ktorýkoľvek študent kompetentný na interpretačnej úrovni, musí najprv pochopiť, čo interpretačné zručnosti pozostávajú z toho, a tak analyzujú obsah textu.

Na úrovni školy je interpretačná kompetencia spojená s semiotickými a kognitívnymi schopnosťami čitateľa.

Tieto kapacity umožňujú študentovi čítať, porozumieť, nájsť význam toho, čo čítajú a intelektuálne používajú tie obsahu, ktoré môžu byť užitočné na vytvorenie iného textu, grafu, mapy, okrem iného.

Typy čitateľov

Zlé: Identifikuje iba presné informácie o texte.

Pravidelné: Identifikuje informácie s väčšou zložitosťou, robí jednoduché závery, je schopný integrovať informácie, ktoré sú segmentované, a vytvára vzťahy medzi všetkými stranami.

No: Identifikujte implicitné informácie prítomné v textoch, zachytávajú rôzne nuansy a kriticky ich vyhodnotiate. Je schopný zvyšovať hypotézy.

Odkazy

1. (16. októbra 2010). Čítanie kompetencií. Získané z interpretačných kompetencií: Team3Diplomadoiava.Blog.com.
2. Manrique, J. F. (2014). Rozvoj interpretačnej súťaže u študentov. Bogotá, D.C.: Zadarmo univerzita.
3. myslenie, e. (2017). Myslenie. Získané z interpretačných zručností: vzdelávanie.Premyslený.com.
4. Quindio, C. d. (28. októbra 2013). Chronický z Quindio. Získané z rozvoja argumentačných a navrhovaných interpretačných kompetencií: Cronicadelquindio.com
5. Rastier, f. (2005). Interpretačná sémantika. Paríž: dvadsať -prvé storočie.