Problémové vyhlásenie

Ukážeme vám, aký je prístup problému a ako sa to robí. Okrem toho vám ukážeme niekoľko príkladov problémového prístupu.

Aký je problémový prístup?

On Problémové vyhlásenie Je súčasťou výskumnej práce, v ktorej je vymedzená, a popisuje tému, ktorá sa má diskutovať; To znamená, čo sa bude vyšetrovať. Za týmto účelom sa vyberie všeobecná otázka a rieši sa určitý konkrétny aspekt.

Napríklad: Skupina študentov chce preukázať, že existuje vzťah medzi hodinami spánku a akademickým výkonom. Keďže je taký široký problém, je potrebné ho vylepšiť. 

Po vykonaní všetkých zodpovedajúcich krokov sa formulácia problému končí: „Vzťah medzi hodinami spánku a akademickým výkonom študentov tretieho ročníka Inštitútu Panny Márie Guadalupe v Mexico City“.

V prístupe problému je jadrom vyšetrovania. Ak ste zle navrhovaní, môžete zničiť prácu vyšetrovateľa, strácať čas a zdroje. Keď je správne vymedzený, Problémový prístup je sprievodca, ktorý naznačuje, čo a ako vyšetriť, Správnym smerom.

Ako urobiť problémový prístup?

Existuje niekoľko krokov na správne zvýšenie problému s výskumom.

1. Identifikovať problém

Identifikácia problému znamená Určite, aké aspekty zvolenej témy sa budú skúmať. To isté nie je identifikovať predmet štúdie ako identifikáciu problému súvisiaceho s touto témou. Téma je všeobecným aspektom, zatiaľ čo problém je v tejto téme zistená osobitosť.

Spôsob, ako ísť od generála k konkrétnemu, je kladenie otázok, ktoré môžu viesť k identifikácii problému. 

Napríklad sociálny výskumný pracovník chce urobiť štúdiu o gastronómii v Španielsku, ale to je veľmi široká téma. Jeden z aspektov gastronómie súvisí s platami, takže výskumný pracovník by sa mohol opýtať: existujú rozdiely medzi platom mužov a žien venovaných gastronómii? Ak tieto rozdiely existujú, kto zarába viac peňazí?. Aká je situácia v plate v Madride, hlavnom meste krajiny? Jedným z problémov identifikovaných v tejto oblasti by mohol byť:

„Rozdiely v plate medzi mužmi a ženami v madridskej gastronómii.„

2. Kontextovať

Kontextualizovať problém je uveďte vyšetrovania, ktoré sa predtým vykonali Aby som to riešil, teoreticky alebo praktické. To umožňuje ukázať a porozumieť súčasnej situácii položeného problému, ako aj určiť, akú úroveň vedomostí sa týka problému pri vykonávaní výskumu.

Napríklad v prípade výskumu rozdielov v platoch medzi mužmi a ženami v oblasti gastronómie Madrid sa v roku 2017 vyšetruje v Medzinárodnom časopise Gastronómia a potravinárskej vedy. Spôsob, ako kontextovať toto zistenie, by bol:

„Aj keď v súčasnosti neexistuje žiadna rozmanitosť, pokiaľ ide o vyšetrovanie rozdielov v plate v španielskej gastronomickej oblasti, ktorá môže slúžiť ako referencia, je možné zdôrazniť prácu Haddaji, Albors-garrigós a García-Sigovia v roku 2017, v ktorej IT, v ktorej IT uvádza sa, že sa uvádza, že sa uvádza, že plat gastronomických žien bol 28,3% nižší ako ich kolegovia z ich mužských kolegov.„

3. Vymedzuje problém s výskumom

Vymedzenie problému je Urobte to čo najviac konkrétny, Prechod od generála k konkrétnemu, berúc do úvahy „globálnu víziu referenčnej spoločnosti, kde problém vzniká, prejavuje a vyjadruje“.

To znamená, že pri zvažovaní premenných, ktoré sa zohľadnia na preskúmanie problému, by sa mal posudzovať aj geografický, hospodársky alebo kultúrny kontext, v ktorom sa vyjadril príslušný problém.

Napríklad pri vyšetrovaní rozdielov v mzdách v gastronomickej oblasti by mohlo byť vymedzenie problému:

„Rozdiel v genickom plate je celosvetový problém. A vo všeobecnosti nerovnosť padá na ženy, ktorých práca je zvyčajne nielen ekonomicky odmenená, ale aj menej sociálne uznávaná. 

Podľa štúdie európskej spoločnosti Just Eat, uverejnenej v roku 2021, v Španielsku najmenej 40% reštaurácií vedie ženy, uverejnená v roku 2021. To však neznamená, že mzdová medzera neexistuje. 

V prípade autonómnej komunity v Madride je na rok 2019 podľa údajov z Národného štatistického inštitútu všeobecná medzera v mzde 18% v prospech mužov. Tieto údaje nás nútia pýtať sa sami seba, či sa táto všeobecná medzera replikuje aj v madriskom gastronomickom priemysle “.

4. Zdôvodnite problém

Odôvodnenie problému znamená Vysvetlite, prečo sa to považuje za relevantné v tejto súvislosti vyšetrovanie. Táto relevantnosť, ako Miriam Balastrini vysvetľuje vo svojej knihe „Ako je vypracovaný výskumný projekt“, môže reagovať na osobný alebo profesionálny záujem autora, na uskutočniteľnosť vyšetrovania, dôležitosti sociálnej, regionálnej alebo globálnej povahy, atď.

Príkladom odôvodnenia problému by bolo:

„Veľká časť západných vlád poskytla za úlohu analyzovať príčiny a následky rozdielov v oblasti rodovej mzdy a dokonca existujú vládne a súkromné ​​iniciatívy na nápravu tohto fenoménu. V tomto rámci sa zdá byť vhodné a relevantné poznať situáciu v plate v gastronomickom poli v Madride. Sme presvedčení, že výsledky tohto výskumu môžu poskytnúť úrokové údaje o štúdiu tohto problému a týmto spôsobom nejakým spôsobom prispievajú pri hľadaní riešení, ktoré generujú spravodlivejšie pracovné prostredie.„

5. Formuluje problém s problémom

Identifikujte problém a formulovať sú dve rôzne akcie. Formulácia problému je konkrétna prezentácia aspektu na vyšetrenie, opísané takým spôsobom, že je jasné o jeho rozsahu a obmedzeniach. To sa dá dosiahnuť výsluchom alebo výkladom.

Príkladom toho, ako by bolo možné formulovať problém týkajúci sa medzery v plate, by bol:

„Existuje v gastronomickom priemysle komunity Madrid medzera v oblasti rodovej mzdy?„

Príklady problémového prístupu 

• Vzťah medzi znečistením ovzdušia a výskytom prípadov astmy u dojčiat v susedstve Villa Crespo, Buenos Aires.
• Analýza času expozície u adolescentov sekundárnej úrovne v Mexiku.
• Ako panémia ovplyvnila MSP v textilnom sektore Kolumbie?
• Dôsledky dlhodobého používania slúchadiel u mladých ľudí z vzdelávacej inštitúcie Los Clarines v Mirande vo Venezuele.
• Aké sú motivácie na štúdium výučby v Latinskej Amerike?

Odkazy

• Balestini, Mirian (2006). Ako sa vytvára výskumný projekt. BL Associate Consultants. Caracas Venezuela.
• Bolívar, Adriana a Belle, Rebecca (.) (2011). Čítanie a písanie pre výskum. Caracas: Centrálna univerzita vo Venezuele. Rada pre vedecký a humanistický rozvoj. 
• Haddaji, m., Albors-garrigós, J., a Garcia-Segovia, P. (2017). Ženy kuchári: Bariéry kuchyne a faktory úspechu. Medzinárodný denník gastronómie a potravín. Zväzok 9, p. 49-54.