Didaktické intervenčné charakteristiky, stratégie, príklady

Ten didaktický zásah Vzťahuje sa na každú akciu, ktorú učiteľ podnikol vo vzdelávacom kontexte s cieľom učiť svojich študentov. V závislosti od konkrétneho prípadu, o ktorom sa odvolávame, a faktorov, ako je napríklad vzdelávací model, z ktorého koná, môže znamenať veľa rôznych vecí.

Napríklad didaktický zásah môže byť mimoriadne smernicou. V tomto prípade by učiteľ krok za krokom povedal, čo musí urobiť, pričom monitoruje, že jeho pokyny sú splnené v liste. V iných kontextoch však zásah môže byť flexibilnejší a dáva študentovi veľa, aby konal tak, ako chce.

Zdroj: Pixabay.com

Bez ohľadu na spôsob, akým sa uplatňuje, didaktický zásah vždy pozostáva zo štyroch dobre diferencovaných fáz: diagnóza, v ktorej sa zhromažďujú informácie o predchádzajúcej situácii, plánovanie činností, ktoré sa majú vykonať Ďalšie hodnotenie toho, čo sa stalo.

Vzdelávacia intervencia je jedným zo základných nástrojov v prakticky všetkých vzdelávacích kontextoch, a preto má veľký význam. V tomto článku uvidíme, aké sú niektoré z jeho najpozoruhodnejších charakteristík, ako aj niektoré príklady.

[TOC]

Charakteristiky didaktického zásahu

- Používajú sa na pomoc študentom učiť sa

Akt získania nových znalostí sa môže stať veľmi komplikovaným, najmä ak hovoríme o určitých predmetoch (ako sú tie, ktoré sa týkajú logiky alebo matematiky) alebo v určitých prípadoch (napríklad so študentmi so špeciálnymi potrebami). Preto učitelia musia mať nástroje, ktoré ich uľahčujú pri výučbe.

Môže vám slúžiť: Synoptický obrázok: Použitie, charakteristiky, rozpracovanie, typy

Toto je presne funkcia didaktického zásahu: poskytnúť učiteľovi sériu nástrojov a stratégií, ktoré mu pomáhajú dosiahnuť jeho akademické ciele. V tomto zmysle sa intervencia považuje za účinný, keď študent, ktorý bol riadený, podarilo vytvoriť nové vedomosti.

- Pozostávajú zo štyroch fáz

Na zlepšenie učenia študentov je možné vykonať didaktický zásah mnohými rôznymi spôsobmi. Vo všetkých prípadoch však bude musieť učiteľ prejsť štyrmi veľmi odlišnými fázami, ktoré sú nasledujúce: diagnostika predchádzajúcej situácie, plánovanie, zásah a hodnotenie procesu.

V prvej fáze vyučovací tím (ktorý môže tvoriť jeden alebo viac ľudí) skúma potreby študentov, svoju predchádzajúcu skúsenosť s témou, ktorá sa má liečiť, ich zručnosti a znalosti a ich silné a slabé stránky. Na základe toho, čo tu objavia, vykonajú fázu plánovania, v ktorej podrobne objasnia, čo majú v úmysle vykonať v ďalšej fáze.

V tretej fáze sú zásahy, všetky stratégie, ktoré boli určené v predchádzajúcej fáze. Nakoniec vo fáze hodnotenia vyučovací tím vyhodnotí získané výsledky a navrhne vylepšenia budúceho zásahu.

- Môžu začať z rôznych paradigiem

Nie všetky didaktické zásahy majú rovnakú povahu ani nie sú založené na rovnakých vzdelávacích teóriách. Naopak, každý učiteľ môže odísť z spôsobu pochopenia získania úplne odlišných vedomostí.

Môže vám slúžiť: dyslexia: typy, príznaky, príčiny, liečby a následky

Napríklad v tradičnom vzdelávacom systéme sa teda považuje. V tejto súvislosti sa didaktické intervencie zameriavajú na aspekty, ako je minimalizácia rozptýlenia, čo je čo najzaujímavejšie na podporu pozornosti a prenášať vedomosti usporiadaným a presným spôsobom.

Naopak, v mnohých modernejších oblastiach sa predpokladá, že sú to samotní študenti, ktorí aktívne budujú svoje vedomosti. Z tejto paradigmy sa dobrý didaktický zásah pokúsi zvýšiť zvedavosť a účasť, podporovať nezávislosť a usmerňovať študentov, kedykoľvek uviaznu v procese objavovania.

Stratégie

Proces získavania nových znalostí sa môže úplne líšiť v závislosti od kontextu, v ktorom sa vyskytuje, téma, ktorú sa chcete naučiť, potreby každého študenta alebo vzdelávací paradigma, z ktorého odchádza. Preto sa stratégie za didaktickým zásahom veľmi líšia od jedného príkladu k druhému.

Nie je možné určiť sériu univerzálnych stratégií, ktoré umožňujú pedagógom učiť svojich študentov najlepším možným spôsobom vo všetkých situáciách. To, čo môže učiteľ matematiky považovať za nesmierne užitočný.

Vďaka rozsiahlej literatúre, ktorá existuje v oblasti vzdelávania o najlepšom spôsobe vykonania didaktického zásahu, je však možné nájsť množstvo nástrojov a stratégií, ktoré môžu učitelia použiť takmer v akomkoľvek kontexte, ktorý možno nájsť.

Príklad: JoPodrezanie dyslexiou

Juan je tretí študent základného vzdelávania, ktorý má problémy s čítaním. Po vykonaní vyčerpávajúceho hodnotenia ich učitelia určujú, že trpí dyslexiou; to znamená neurologický problém, ktorý vám bráni správne čítanie a písanie. Aby ste vám pomohli rozhodnúť sa pripraviť personalizovaný didaktický zásah.

Môže vám slúžiť: 101 najlepších fráz stromov

Vďaka výsledkom ich hodnotenia učitelia uvedomujú, že Juan má problémy vizuálne rozlišujúce niektoré listy, čo spôsobuje, že je frustrovaný pri praktizovaní. Okrem toho, keď je problém stresovaný, čo nakoniec vytvorí začarovaný kruh.

Z tohto dôvodu sa Juanovi učitelia rozhodli zamerať sa na dve oblasti. Na jednej strane poskytujú dieťaťu písomné materiály so zdrojom špeciálne navrhnutým na minimalizáciu problému, s väčšími a viac priestormi medzi nimi.

Okrem toho sa učia niektoré techniky emocionálneho riadenia, takže ani v čase, keď nedostanete dobré výsledky, môžete udržať pokoj.

Malý Juan sa vďaka tomuto zásahu zlepšuje a postupom času je schopný čítať prakticky rovnako dobre ako jeho spolužiakov bez dyslexie.

Odkazy

1. „Výučba. Získané dňa: 30. apríla 2020 z pochopenia: Pochopené.orgán.
2. „Vzdelávacie zásahy“ na: Springer Link. Zdroj: 30. apríla 2020 z Springer Link: Link.Prubár.com.
3. „Didaktický zásah ako alternatíva k transformácii praxe“ do: Quaderns Digitals. Zdroj: 30. apríla 2020 z Digitals Quaderns: Quadernsdigitts.slepo.
4. „Didaktický zásah“ v: Ugr. Zdroj: 30. apríla 2020 z Ugr: Ugr.je.
5. „Didaktický zásah: ciele, obsah, kompetencie, metodika a hodnotenie“ v: José Manuel Bautista. Zdroj: 30. apríla 2020 od José Manuela Bautista: Joseuelbautista.slepo.