Frankfurtská škola, kritická teória, zástupcovia

Ten Škola vo Frankfurte Bola to skupina výskumných pracovníkov, ktorí sa zhromaždili okolo Sociálneho výskumného ústavu, subjektu založenej vo Frankfurte mužov (Nemecko) v roku 1923 a pripojený k Goethe University of Frankfort. Jeho prvý riaditeľ Carl Grünberg bol zodpovedný za pozvanie ďalších intelektuálov, aby sa pripojili k inštitúcii.

Táto škola privítala sériu sociálnych výskumných pracovníkov v rôznych oblastiach, ale ktorí mali spoločné monitorovanie marxistických myšlienok. Táto skutočnosť, spolu s židovským pôvodom mnohých z nich, spôsobila, že veľká väčšina musela ísť do exilu počas nacistického režimu.

Max Horkheimer (vľavo), Theodor Adorno (vpravo) a Jürgen Habermas (pravé pozadie) v roku 1965 v Heidelbergu - Zdroj: Z Jjshapiro z Wikipedia v angličtine, CC BY -SA 3.0

Jedným z diel vyplývajúcich z tejto školy bola tzv. Kritická teória, ktorú prvýkrát predstavil Max Horkheimer v roku 1937. Táto teória sa pokúsila prehodnotiť marxistické myšlienky a vygenerovať nové teoretické telo v rozpore so súčasným positivizmovým postulátom na základe postulátov.

Medzi hlavnými intelektuálmi patriacimi do Frankfurtovej školy patrí vyššie uvedený Max Horkheimer, Theodor W. Adorno, Herbert Marcuse a Jürgen Habermas. Ten, napriek skutočnosti, že inštitút pokračuje aktívny, sa považuje za posledného člena školy.

[TOC]

Pôvod

V roku 1923, počas obdobia veľkej agitácie v Nemecku v Weimarskej republike, sa objavil Inštitút sociálneho výskumu vo Frankfurte. Členovia tohto organizmu spojené s univerzitou Goethe boli veľmi ovplyvnení marxistickými myšlienkami, ktoré dodržiavali svojho zakladateľa Carla Grünberga.

Carl Grünberg

Výskum, ktorý vykonali Grunberg a ďalší hosťujúci akademici.

Čoskoro začal posielať pozvánky iným intelektuálom, aby sa zúčastnili na štúdiu na vykonávaní nového porozumenia spoločnosti tej doby. Tak sa zrodil do hovoru Frankfurt School.

Adresa Max Horkheimer

Frankfurtská škola dosiahla svoj najlepší okamih po vymenovaní Maxa Horkheimera za režiséra v roku 1930. Tento nemecký filozof a sociológ prinútil ďalších mysliteľov začať pracovať s inštitútom. Medzi nimi boli okrem iného Theodor Adorno, Erich Fromm alebo Herbert Marcuse.

Aktivita tejto skupiny intelektuálov bola prerušená vzostupom nacistov k moci v Nemecku. Mnoho zložiek inštitútu boli Židia a navyše s ľavicovými myšlienkami, vďaka ktorým boli cieľom Hitlerových mužov.

Nakoniec bol inštitút sociálneho výskumu nútený presťahovať sa do New Yorku, aby unikol nacistickému prenasledovaniu.

Môže vám to slúžiť: Aké boli voľby, ktoré neboli autonómnym a spoľahlivým volebným systémom?

Pôvod názvu „Frankfurt School“

Aj keď Inštitút sociálneho výskumu mal takmer štyri desaťročia, bolo to až v 60. rokoch 20. storočia, keď sa názov „Frankfurt School“ stal populárnym. Jeho politické a sociálne teórie začali byť známe, najskôr v Nemecku a potom v iných krajinách.

Kontext času, uprostred studenej vojny a po sovietskom intervencii v Budapešti v roku 1956, spôsobil tieto myšlienky zľava, ale že sa chceli dištancovať od socializmu praktizovaného v ZSSR, boli so záujmom prijaté so záujmom so záujmom so záujmom.

So -Called Frankfurt School však nebola jedinečnou entitou. Vo svojom lone bránili protichodné pozície, hoci tieto teoretické rozdiely rôznych autorov boli často minimalizované.

Kritická teória frankfurtovej školy

Kritická teória bola formulovaná vo Frankfurtskej škole ako kritika tradičnej teórie a západnej morálky a kultúry.

Prvá formulácia kritickej teórie

Prvú formuláciu kritickej teórie vytvoril Max Horkheimer v roku 1937 v diele s názvom Tradičná teória a kritická teória.

Narodenie tejto teórie začína presvedčením intelektuálov školy, že historický kontext, v ktorom žili, sa líšil od kontextu pôvodných marxistických autorov.

Členovia školy sa pokúsili prispievať nápadmi na riešenie sociálnych problémov, ale začlenili filozofický pohľad do iba sociologického hľadiska. Týmto spôsobom mali túžbu kombinovať Marxa s Freudom, aby transformoval svet.

Medzi najdôležitejšie princípy, ktoré integrovaná kritická teória patrí opozícia voči oddeleniu reality a subjektu. Podľa toho sú všetky vedomosti spojené s historickým kontextom a skúsenosťami, takže by neexistovala čistá teória použiteľná pre celú históriu.

Vyššie uvedené znamená, že systematizované vedy a vedomosti sa vyvíjajú po spoločenských zmenách. Kritická teória preto dáva sociálnemu kontextu maximálny význam a je v rozpore s akýmkoľvek druhom uzavretej teórie.

Teoretický kritický rozpočet frankfurtovej školy

Ako už bolo uvedené, Frankfurtská škola zvýšila svoju kritickú teóriu v reakcii na tradičnú tradičnú teóriu, ako aj na teleologickú racionalitu.

Kritická teória bola úplne proti existencii čistej teórie, ktorá navrhuje oddelenie medzi subjektom pozorovateľa a pravdou, ktorá pozoruje. Jeho návrh bol, že to bola skúsenosť a kontext času, keď sprostredkovali vedomosti.

Môže vám slúžiť: 13 nástrojov a metódy mučenia svätej inkvizície

Pre intelektuálov v prospech kritickej teórie bola veda vytvorená vo vzťahu k sociálnym zmenám. Týmto spôsobom každý historický moment určuje vedomosti a predmety týchto vedomostí.

Všetky vyššie uvedené spôsobili, že teoretici Frankfurtskej školy prejavili veľký záujem o sociálny kontext a pokúsili sa ho ovplyvniť prostredníctvom svojich diel.

Kritická teória a logický pozitivizmus

Okrem protichodnej tradičnej teórie bola kritická teória tiež v rozpore s logickým pozitivizmom narodeným vo Viedenskom kruhu.

Toto odmietnutie sa prejavilo na dvoch rôznych úrovniach: sociálne a teoretické kognitívne. V prvom prípade teoretici Frankfurtovej školy uvažovali o tom, že veda závisí od intratoričných záujmov výskumu, to znamená, že autori rozhodujú o orientácii, ktorú rozhodujú autori. Okrem toho tiež tvrdili, že vedomosti boli podmienené sociálnou dynamikou.

Na teoreticko-kognitívni priaznivci Frankfurtovej školy odmietli pozíciu pozitivizmu na oddelenie medzi subjektom a objektom, ktorý pozoruje. Pozitivisty si mysleli, že vedci by sa nemali zapojiť do záležitostí, ktorú študovali, takže výsledok bol objektívny a pravdivý.

Kritická teória, naopak, poukázala na to, že táto pozícia spôsobila stratu prínosu subjektu k vede. S tým sa fakty stávajú absolútnymi, a preto je zavedený poriadok konsolidovaný.

Zástupcovia a ich nápady

Max Horkheimer

Max Horkheimer. Zdroj: Jeremy J. Shapiro/CC BY-SA (http: // creativeCommons.Org/licencie/By-SA/3.0/)

Max Horkheimer bol nemecký sociológ, filozof a psychológ, ktorý sa narodil vo februári 1895. Ako druhý riaditeľ Inštitútu sociálneho výskumu sa mu podarilo zhromaždiť skupinu intelektuálov, ktorí by sa skončili známym ako Frankfurtská škola.

Medzi jeho najdôležitejšie diela patrí prvá formulácia kritickej teórie, odpoveď na tradičnú teóriu. Autor sa pokúsil prispieť k lepšiemu teoretickému porozumeniu transformácií, ktoré sa vyskytujú v spoločnosti. V tejto súvislosti zdôraznil formy manipulácie prítomné v kapitalistických spoločnostiach.

Jeho kritická teória obhajovala vzťah medzi znalosťami a sociálnym kontextom v opozícii voči základom tradičnej teórie, ktorá sa snažila získať neutrálnu hodnotu mimo sociálnej reality.

Theodor Adorno

Theodor Adorno. Zdroj: Jeremy J. Shapiro/CC BY-SA (http: // creativeCommons.Org/licencie/By-SA/3.0/)

Theodor Adorno sa narodil vo Frankfurte v Nemecku v septembri 1903. Aj keď jeho hlavným okupáciou bola filozofia, pracoval aj na sociológii, psychológii, komunikácii a hudobníku. Považuje sa za jedného z najväčších zástupcov školy vo Frankfurte a kritická teória.

Môže vám slúžiť: Tiahuanaco Culture: Discovery, Origin, Location, Organizácia

Medzi myšlienkami, ktoré obhajoval Adorno. Okrem toho tvrdil, že ľudská bytosť musela zmeniť svoju perspektívu, aby bola schopná zlepšiť sociálnu situáciu.

Na druhej strane, jeho práca Dialektika osvietenia Zhromaždil svoju kritiku za následky, ktoré osvietilo myslenie a rastúca hegemónia technického pokroku v štruktúre spoločnosti kapitalizmu.

Pre autora mali tieto ideály osvietenia (pokrok a dominion v prírode) nežiaducim účinkom: Využívanie človeka a nevoľníctvo urobilo technológiu.

Adorno navrhol negatívnu dialektiku, ktorá vylúčila všetky typy definitívneho konceptu. Pre neho boli rozpory jediným spôsobom, ako ukončiť vôľu pre autoritársku doménu.

Jürgen Habermas

Jürgen Habermas. Zdroj: Angličtina: Fotograf: Wolfram Hoke in in in.Wikipedia, http: // wolframhuke./cc By-SA (https: // creativeCommons.Org/licencie/By-SA/3.0)

Jürgen Habermas, narodený v Nemecku v júni 1929, je sociológ a filozof, ktorý mnohí považujú za posledného zástupcu Frankfurtovej školy.

Aj keď jeho práca súvisí s kritickou teóriou, jeho prístupy ukazujú určité významné rozdiely voči jeho predchodcom.

Habermas, na rozdiel od Marxa, tvrdí, že sociálna zmena musí byť prezentovaná v teoretickej oblasti, v oblasti komunikácie a porozumenia medzi jednotlivcami. V tomto zmysle sa ich prístupy blížia k prístupom, ktoré prezentovali Adorno a Horkheimer.

Medzi jeho najzaujímavejšie príspevky patrí jeho koncept záujmu. Pre autora je záujem spojený so znalosťami a dôvodom, takže je možné rozlíšiť tri druhy záujmu, z ktorých každý je spojený s typom vedy:

- Technický záujem: zodpovedá empirickým a analytickým vedám.

- Praktický záujem: spojené s historickými herménskymi vedami.

- Emancipačný záujem: súvisiace s psychoanalýzou a kritikou ideológií.

Habermasova práca v posledných rokoch je o teórii komunikačného konania. Súčasťou tejto práce je ideálne podmienky na zlepšenie demokracie na Západe.

Ďalší

• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich Fromm
• Claus
• Axel honneth
• Oskar negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht Wellmer
• Siegfried Kracauer
• Alfred Sohn
• Walter Benjamin
• Ernst Bloch
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal
• Franz Leopold Neumann
• Henryk Grossman

Odkazy

1. Uribe Rosales, Verónica Patricia. Škola vo Frankfurte. Získané od UAEH.Edu.mx
2. Tobar Quiñones, José Pablo. Frankfurtská škola: základné nápady. Získané z politických systémov.orgán
3. Dudda, Ricardo. Škola Frankfurtu: melancholické marxisti. Získané z listov.com
4. Redaktori Enyclopaedia Britannica. Kritická teória. Získané od Britannica.com
5. Crossman, Ashley. Podcestovanie kritickej teórie. Získané z ThoughtCo.com
6. Corradetti, Claudio. Frankfurtská škola a kritická teória. Získané z IEP.Utm.Edu
7. Cole, Nicki Lisa. Frankfurtská škola kritickej teórie. Získané z ThoughtCo.com