Latentné vzdelávanie Tolman (teória) a charakteristiky

On Latentné učenie Je to forma získavania znalostí, ktorá nie je vyjadrená priamo v okamžitej reakcii. Vyskytuje sa bez sprostredkovania procesu kondicionovania, bez toho, aby sa učeň posilnil akýkoľvek druh; A často sa vyskytuje bez zasiahnutia svedomia jednotlivca.

Latentné učenie objavil psychológ Edward C. Tolman, vo svojich experimentoch s potkanmi. Jeho zistenia slúžili na spochybnenie teórie správania, ktorá doteraz prevládala, ktorá navrhla, že všetko učenie muselo byť nevyhnutne spôsobené existenciou posilňovania a trestov.

Zdroj: pexels.com

Tento typ učenia nie je ľahké pozorovať, pretože sa nepreukazuje vo forme správania, kým neexistuje dostatočná úroveň motivácie. V mnohých prípadoch je možné tento výraz vymeniť za observačné učenie, s rozdielom, že pozorované správanie sa nemusí posilňovať, aby ho subjekt internalizoval.

Latentné učenie je prítomné predovšetkým v našom každodennom živote, hoci sa dá použiť aj v kontrolovanejších prostrediach, ako sú Tolmanove experimenty. V tomto článku vám povieme presne, z čoho to pozostáva.

[TOC]

Tolman (teória a experiment)

Aj keď možnosť procesu latentného učenia nebol jeho, Edward Tolman bol prvý, kto to skontroloval prostredníctvom experimentu. Z tohto.

V roku 1930, keď sa táto štúdia uskutočnila, dominantným prúdom v psychológii bol behaviorizmus. Táto teória obhajovala, že akékoľvek učenie sa vykonáva v dôsledku existencie série posilňovaní a trestov, bez toho, aby zasiahlo akýkoľvek mentálny proces jednotlivca; A preto bolo absurdné študovať myseľ.

Môže vám slúžiť: Právna psychológia: História, aké štúdie, pobočky, príklady prípadov

Proti tejto myšlienke Tolman veril, že ľudia aj zvieratá sa môžu učiť bez potreby, aby zasiahli akékoľvek posilnenie, pasívne zasiahnuť. Aby to demonštroval, navrhol experiment s potkanmi, ktorých výsledky mu umožnili vytvoriť svoju teóriu latentného učenia.

Tolman Experiment

Vo svojom slávnom experimente Tolman a Honzik navrhli bludisko, v ktorom predstavili niekoľko vzoriek potkanov na skúmanie procesov latentného učenia u týchto zvierat.

Jeho cieľom bolo preukázať, že potkany sa môžu rozhodovať o tom, kam sa majú pohybovať na základe ich znalostí o prostredí, v ktorom sú.

Až do tej doby sa verilo, že potkany sa pohybovali iba labyrintmi pokusom a omylom, keď sa mohli naučiť konkrétnu cestu iba vtedy, ak dostali posilnenie (napríklad malé jedlo). Tolman a Honzik sa s experimentom pokúsili preukázať, že to tak nie je pravda.

Za týmto účelom vytvorili tri skupiny potkanov, ktorí museli nájsť cestu k odchodu z pomerne zložitého labyrintu. Na konci labyrintu bola krabica s jedlom.

V závislosti od skupiny, do ktorej patrili, sa zvieratá vždy mohli jesť, nikdy alebo iba od desiateho času, ktorý sa im podarilo dostať k východu.

Výsledky experimentu ukázali, že potkany, ktoré boli zosilnené iba od desiateho času, keď cestovali po labyrinte, sa od toho momentu podarilo dosiahnuť oveľa rýchlejšie. Zistilo sa teda, že sa im podarilo naučiť sa usporiadanie labyrintu aj bez toho, aby im dali cenu, čo preukázalo Tolmanovu teóriu.

Môže vám slúžiť: 13 výhod cestovania za fyzické a duševné zdravie

Najzaujímavejšou vecou však bolo, že potkany začali rýchlo cestovať bludisko, keď zistili, že nakoniec došlo k jedlu. Predtým, napriek tomu, že internalizovali trasu, nemali potrebnú motiváciu rýchlo sa dostať na cestu.

Tolmanová teória

Na vysvetlenie výsledkov jeho experimentov Tolman razil pojem „kognitívna mapa“, ktorá sa týka vnútornej reprezentácie prostredia, ktoré má jednotlivec.

Veril, že zvieratá aj ľudia si dokázali zapamätať si sériu signálov prostredia, aby si ich zapamätali a vytvorili si mentálny obraz.

Pomocou tejto kognitívnej mapy sa teda organizmus môže pohybovať ľahšie ako niekto, kto ju nepozná. Toto učenie však nebude zrejmé, kým osoba alebo zviera nebude mať dostatočnú motiváciu to ukázať.

Napríklad dieťa, ktoré jeho otec absolvuje školu každý deň rovnakým spôsobom, mohol trasu internalizovať bez toho, aby si uvedomil; Ale toto vedomosti neukáže až do dňa, keď musí urobiť prehliadku seba samého.

Charakteristika

Napriek tomu, že bol prvýkrát študovaný v kontexte navigácie známym krajinou, latentné učenie sa môže vyskytnúť v mnohých rôznych oblastiach.

Najnovšie vyšetrovania v tejto súvislosti ukázali, že je to veľmi častý proces u detí aj dospelých, zodpovedný za mnohé z našich správaní.

Napríklad dnes vieme, že je možné získať jednoduché znalosti alebo zručnosti len pozorovaním inej osoby na vykonanie akcie. Dieťa, ktoré vidí, že jeho matka pripravuje omeletu, si môže zapamätať potrebné kroky na to, aby to urobilo.

Môže vám slúžiť: grafológia

Ako sa líši latentné učenie o pozorovaní? Kľúčom je potreba, ktorá existuje v druhom type posilnenia alebo trestu v pozorovanom správaní, aby sa vyskytlo získanie vedomostí.

Napríklad by sme čelili prípadu observačného vzdelávania, ak dieťa poznamenajú, že učiteľ kričí, aby jeho študenti držali hubu a dosiahli požadovaný účinok; Malý internalizuje posolstvo, že agresivita poskytuje pozitívne výsledky, a s väčšou pravdepodobnosťou bude túto stratégiu využiť v budúcnosti.

Naopak, keď sa udeľuje latentné učenie, nie je potrebné, aby sa správanie vyvolalo špecifický pozitívny alebo negatívny účinok. Týmto spôsobom je tento proces získavania vedomostí najviac v bezvedomí všetkých, ktorí sa môžu vyskytnúť.

Odkazy

1. „Latentné učenie“ v: lumen. Získané dňa: 22. apríla 2019 z Lumen: Courses.Lemen.com.
2. „Tolman - latentné učenie“ na: Simply Psychology. Zdroj: 22. apríla 2019 od Simlpy Psychology: SimplyPsychology.com.
3. „Latentné učenie v psychológii“ na: Varywell Mind. Získané dňa: 22. apríla 2019 od Vraywell Mind: Varywellmind.com.
4. "Edward Tolman: Biografia a štúdium kognitívnych máp" v: Psychology and Mind. Zdroj: 22. apríla 2019 psychológie a mysle: Psychológia andly.com.
5. „Latentné učenie“ In: Wikipedia. Získané dňa: 22. apríla 2019 z Wikipédie: In.Wikipedia.orgán.