Druhy učenia a ich charakteristiky (s príkladmi)

Je ich veľa Typy učenia Rôzne, v závislosti od toho, koľko opakovaní je potrebných na získanie nových informácií, alebo na to, čo je úloha, ktorú sám učeň zohráva v tomto procese. V ľudskej bytosti je známe veľké množstvo rôznych vzdelávacích procesov, ktoré spolupracujú pri vytváraní všetkých našich vedomostí.

Učenie je činnosť, prostredníctvom ktorej môže človek získať nové znalosti, správanie, zručnosti, hodnoty alebo preferencie alebo upravovať tie, ktoré predtým získal. Je to bežný proces u všetkých zvierat, hoci mechanizmy, prostredníctvom ktorých každý druh vykonáva.

Štúdium typov učenia má veľký význam pre mnoho rôznych disciplín, medzi ktorými vyniká psychológia, terapia, pedagogika alebo neurovedy. Z tohto.

Aj keď druhy učenia možno rozdeliť mnohými rôznymi spôsobmi, v tomto článku budeme študovať niektoré z najdôležitejších klasifikácií na základe dvoch kritérií: podľa spôsobu výučby a podľa spôsobu výučby.

[TOC]

Druhy učenia sa podľa spôsobu výučby

Asociatívne vzdelávanie

Vedľa jedla (EI) je prezentovaný zvuk zvončeka (EC) a je spojený, je zvonček schopný spôsobiť slinenie alebo podmienenú reakciu (RC). Pred jedlom (EI) spôsobil slinenie (bezpodmienečná reakcia alebo RI).

Asociatívne vzdelávanie je proces, ktorým je jednotlivec schopný generovať súvislosť medzi dvoma stimulmi alebo udalosťami. Toto je typ učenia, ktoré stojí za javmi, ako je klasické a operatívne kondicionovanie, a preto je jedným z najdôležitejších v histórii psychológie.

Keď dôjde k asociatívnemu učeniu, osoba vo svojej mysli zakladá vzťah medzi dvoma prvkami, ktoré spočiatku nemajú nič spoločné so sebou. Jedným z najslávnejších príkladov v histórii je príklad Pavlových psov, ktoré boli podmienené výrobou slín zakaždým, keď počúvali zvuk zvončeka.

Asociatívne učenie sa môže v podstate vyrábať dvoma spôsobmi. Na jednej strane môže vzťah spôsobiť účinky spôsobené jedným zo stimulov, ktoré sa majú preniesť na druhý, ako sa stalo v príklade, ktorý práve dal. To je to, čo je známe vo svete psychológie ako klasické kondicionovanie.

Na druhej strane môže osoba tiež priradiť akciu s ocenením alebo trestom, takže pravdepodobnosť, že sa zníži alebo sa zvýši v závislosti od asociatívneho učenia, ktoré ste o tom urobili. Tento typ učenia je známy ako operačná kondicionovanie.

Neasociatívne učenie

Druhou tvárou asociatívnej vzdelávacej meny je ne -associatívna. Na rozdiel od prvého, v tejto zmene správania, postoja alebo myšlienky dochádza v dôsledku neustáleho opakovania jediného stimulu. Preto v mysli jednotlivca nie je stanovený žiadny vzťah.

Neasociatívne učenie je tiež veľmi dôležitou súčasťou behaviorizmu a je založené na dvoch hlavných nástrojoch: návyky a senzibilizácia. Obe formy vzdelávania sú prítomné u väčšiny živočíšnych druhov, v prípade najbežnejších na celom svete. Napríklad sa preukázalo, že slimáky a šváby sú schopné robiť ne asociatívne učenie.

Non -associatívne vzdelávanie zohráva veľmi dôležitú úlohu v našom každodennom aj v špecializovaných kontextoch. Napríklad zvyk je jedným z najpoužívanejších nástrojov v rámci kognitívnej behaviorálnej terapie; A povedomie je nevyhnutné na zníženie pravdepodobnosti, že budeme súvisieť so škodlivými stimulmi, ktoré môžu predstavovať riziko pre naše zdravie.

Návyky

Ako sme už videli, Habituation je jedným z dvoch hlavných spôsobov, ako sa môže vyskytnúť ne asociatívne učenie. Táto forma získavania znalostí je založená na znížení našej reakcie na stimul, keď sa opakuje niekoľkokrát, pokiaľ to nie je zvlášť dôležité pre náš studň alebo prežitie.

Habituation je jedným z nástrojov, ktoré nám najviac pomáhajú prispôsobiť sa nášmu prostrediu. Stimuly, ktoré spočiatku spôsobili veľa nepohodlia, sa v priebehu času môže stať ľahko tolerantnými a na čo sa ani nepozeráme. Stáva sa to napríklad v prípade typických zvukov veľkých miest, ktoré sú spočiatku veľmi nepríjemné, ale časom sa stanú neškodnými.

Na druhej strane, návyky môže tiež fungovať opačne; To znamená, že nás zvyknite na pozitívne podnety a spôsobte, že v priebehu času stratia silu. Toto je napríklad základňa väčšiny závislostí, pretože osoba čoraz viac potrebuje vyššiu dávku látky, aby pri konzumácii cítila príjemný účinok.

Môže vám slúžiť: Marzano Taxonómia: Na čo je to a na čo je to pre

Senzibilizácia

V mnohých ohľadoch je povedomie proces proti návyku. Rovnako ako predchádzajúci typ učenia, je tiež súčasťou ne -associatívnej sady. Okrem toho je tiež jedným z hlavných adaptačných nástrojov pre životné prostredie, ktoré majú takmer všetky zvieratá. Jeho prevádzka je však v rozpore so návykom.

Pri senzibilizácii je reakcia na stimul stáva silnejšou a silnejšou podľa osoby, ktoré je vystavené tomu istému. Je to všeobecne kvôli jednej z dvoch možných príčin: buď stimul je veľmi nový, alebo má veľmi významný relevantnosť pre studňu alebo prežitie jednotlivca.

Napríklad, ľudia s fóbiou majú vo všeobecnosti proces vedomia stimulu, ktorý ich desí. To znamená, že namiesto toho, že nepohodlie klesá podľa jednotlivca.

Významné vzdelávanie

Významné učenie je proces získavania vedomostí, v ktorom je osoba schopná uchovávať nové informácie, pretože ich spája s tým, ktorý už mal vo svojom mozgu. Pritom sú nové aj starodávne údaje upravené a prestavané, čo sa v tomto procese navzájom ovplyvňujú.

Teória zmysluplného učenia je v rámci konštruktivistickej psychológie a prvýkrát ju navrhol psychológ David Ausubel. Podľa tohto odborníka bude nové vzdelávanie závisieť od mentálnych štruktúr, ktoré už predtým existovali, ktoré sú zase upravené na základe získaných nových informácií.

Od vytvorenia tejto teórie sa väčšina vzdelávacích systémov v západnom svete pokúsila zamerať sa na vytváranie potrebných podmienok pre významné vzdelávanie svojich študentov. Je to tak preto, že teoreticky sa informácie získané týmto spôsobom uchovávajú viac času v pamäti a dá sa ľahko používať.

Zážitkové učenie

Ako naznačuje jeho názov, zážitkové učenie je také, ktoré sa vyskytuje prostredníctvom priamej skúsenosti jednotlivca a o reflexii, ktorú vykonáva pri svojich vlastných akciách. Je to opačný proces v mnohých spôsoboch získavania vedomostí, ktoré je najpoužívanejšie v tradičných vzdelávacích prostrediach.

V zážitkovom učení zohráva študent vedúcu úlohu, pretože práve ich vlastné kroky určia kvalitu vedomostí, ktoré získavajú. Týmto spôsobom táto forma učenia súvisí s ostatnými, ako je aktív.

Tento typ učenia sa tradične uplatňuje najmä na získanie konkrétnych zručností, ktoré sa zvyčajne týkajú fyzických pohybov a riadenia tela. Napríklad, naučiť sa jazdiť sa dosahuje zásadne prostredníctvom skúseností samotného jednotlivca.

Niektoré moderné vzdelávacie modely však navrhujú používať zážitkové učenie sa u teoretických predmetov, s cieľom, že získané znalosti sa dokážu lepšie etablovať v pamiatke toho, čo robia s inými menej praktickými prístupmi. Aj keď táto metóda ešte nie je rozšírená, jej popularita v priebehu rokov neprestane rásť.

Receptívne učenie

Na rozdiel od zážitkového učenia, v rámci receptívneho učenia je základnou úlohou to, čo hrá učiteľ alebo pedagóg. Je to zodpovedné za prenos študentov sériu vedomostí, ktoré sú už dokázané, rozpracované a spracované, takže ich študenti si musia len zapamätať. Všeobecne sa to robí opakovaným vystavením im.

Receptívne vzdelávanie je najpoužívanejšie v tradičných vzdelávacích systémoch a dodnes má veľký význam. Vyučovanie na základe tohto typu vzdelávania je prítomné prakticky vo všetkých školách, inštitúciách a univerzitách na svete.

Štúdie týkajúce sa receptívneho učenia však naznačujú, že je to jeden z menej efektívnych spôsobov získania nových znalostí. Je to preto, že preto, že študenti nemusia pripravovať informácie, ktoré sa k nim dosahujú externe, je pre nich oveľa komplikovanejšie zapamätať si a udržať si ich v dlhodobom horizonte v mysli.

Ako sme už spomenuli, vnímavé učenie je založené hlavne na čistej pamäti, takže sa neočakáva od študentov, ktorí pripravujú informácie, ktoré dostávajú alebo uvažujú o nich.

Kooperačné vzdelávanie

Kolaboratívne vzdelávanie je teória, ktorej cieľom je previesť.

Môže vám slúžiť: Ako zabrániť kyberšikanovaniu: 7 Efektívna rada

Kolaboratívne učenie je čiastočne založené na teórii zóny takmer rozvojovej zóny navrhnutej Lev Vigotsky. Tento ruský psychológ tvrdil, že existuje určité učenie, že môžeme vykonať iba vtedy, ak máme pomoc inej osoby. Ďalší modernejší myslitelia, ako napríklad John Dewey, túto teóriu rozšírila a urobila z nej to, čo dnes vieme.

Obhajcovia zmysluplného učenia sa domnievajú, že tradičné znalosti sú založené na nezávislosti. Naopak, táto nová forma vzdelávania súvisí s vzájomnou závislosťou; to znamená, že spolupráca, v ktorej je súčet strán väčší, ako ste oddelení.

Niektoré z najdôležitejších myšlienok zmysluplnej teórie učenia sú vytvorenie skupín, prítomnosť pozitívnej vzájomnej závislosti, spravodlivú účasť a dôležitosť individuálnej zodpovednosti každého zo študentov.

Kolaboratívne vzdelávanie

Kolaboratívne vzdelávanie je forma kooperatívneho učenia, v ktorom študenti pracujú v malých skupinách tvorených študentmi s rôznymi úrovňami a zručnosťami. Týmto spôsobom sa môžu navzájom posilňovať tak, aby dosiahli ciele, ktoré by nemohli dosiahnuť inak.

V kolaboratívnom učení je každý študent zodpovedný nielen za svoje vlastné učenie, ale aj za učenie ostatných členov svojej skupiny. Takýto proces sa považuje za dokončený iba v čase, keď sa každému podarilo dokončiť navrhovanú úlohu uspokojivo.

Učenie vikára

Teória učenia Vicar je založená na myšlienke, že ľudia môžu získať nové vedomosti, nápady alebo postoje jednoducho pozorovaním iných jednotlivcov. Napríklad pozorovaním posilňovania a trestov, ktoré niekto trpí, keď vykonáva konkrétne správanie, môžeme upraviť pravdepodobnosť, s ktorou ju v budúcnosti vykonáme.

Emocionálne učenie

Emocionálne učenie je založené na myšlienke, že myšlienky, skúsenosti a zručnosti sú lepšie v pamäti, keď majú veľký vplyv na naše emócie. Táto teória má veľkú vedeckú podporu, ktorá ju podporuje a úzko súvisí s ostatnými, ako je zmysluplné učenie.

Podľa teórie emocionálneho učenia majú tie skúsenosti, vďaka ktorým sa cítime veľmi pozitívne alebo veľmi negatívne emócie. Z tohto dôvodu je pre nás ľahšie zapamätať si ich a prístup k nim. Často, ak je zážitok dostatočne intenzívny, musíme ju zopakovať raz, aby sme sa z toho poučili.

Učenie sa objavom

Discovery Learning je zmysluplný typ učenia, v ktorom musí študent sám vyšetrovať na rôznych témach, ktoré mu navrhli. Týmto spôsobom zohráva oveľa aktívnejšiu úlohu pri ich vlastnom získavaní vedomostí, keď je učiteľom iba sprievodcom, ktorý dokáže vyriešiť pochybnosti alebo podporiť študenta v prípade potreby.

Discovery Learning sa ukázalo byť oveľa efektívnejšie ako tradičnejšie metódy výučby, ale zároveň je oveľa drahšie vykonávať vykonávanie.

Memoristické učenie

Metóda výučby na rozdiel od výučby objavovania je taká, že je úplne založená na pamäti. V kontextoch, v ktorých sa používa, sa očakáva od osoby, ktorá ukladá veľké množstvo informácií pomocou opakovania ako hlavného nástroja.

V pamätnom učení sa študent nemusí týkať svojich nových vedomostí s tým, čo už vedel, ale očakáva sa, že bude schopný ukladať čisté údaje bez akýchkoľvek významov pre neho. Aj keď je to najbežnejšia metóda vo vzdelávacom systéme, ukázalo sa tiež, že je jedným z najmenej efektívnych.

Implicitné učenie

Pojem „implicitné vzdelávanie“ zahŕňa všetky tie typy učenia, ktoré sa vykonávajú bez vedomého úsilia osobou a bez použitia techník, stratégií alebo konkrétnych akčných plánov. Niekedy sa tento typ získavania vedomostí nazýva aj nevedomé učenie.

Pri implicitnom učení si osoba nevedela, že upravuje svoje nápady, zručnosti alebo schopnosti. Preto sa vo všeobecnosti nevyskytuje v kontexte regulovaného vzdelávania, ale vyskytuje sa v každodennom živote a v neformálnejších situáciách. Pedagógovia ho však môžu tiež použiť pri určitých príležitostiach.

Implicitným príkladom učenia by bolo získanie jazyka matiek. Deti si neuvedomujú, že sa učia, ale napriek tomu počúvajú dospelých, keď hovoria, ukladajú veľa nových informácií, ktoré môžu neskôr požiadať.

Môže vám slúžiť: yaca

Výslovné učenie

Na rozdiel od implicitného učenia je explicitné také, ktoré sa vyskytuje, keď si osoba plne uvedomuje, že získava nové nápady, zručnosti alebo postoje. Vyskytuje sa predovšetkým v tradičných vzdelávacích kontextoch, ale môžeme ho tiež nájsť v mnohých ďalších situáciách.

Napríklad dieťa, ktoré sa učí jazdiť na bicykli, si je vedomá toho, čo robí, takže tento proces by bol formou explicitného učenia. To isté by sa stalo v prípade študenta, ktorý študuje na skúškach, alebo osoby, ktorá sa pripravuje na prekonanie jazykového testu.

Typy podľa spôsobu učenia

Okrem rôznych typov výučby, ktoré sa môžu použiť, sa učenie líši aj v závislosti od toho, čo hlavná stratégia študenta používa na získanie nových vedomostí. V tejto časti uvidíme niektoré z najdôležitejších.

Vizuálny

Prevažná väčšina ľudí používa prevažne vizuálnu myšlienku na vykonávanie svojho učenia. To je dôvod, prečo sú techniky, ako je čítanie, vizualizácia videí, schémy alebo pozorovanie.

Vizuálne učenie je niekto, kto sa v tomto ohľade spolieha predovšetkým. Týmto spôsobom by učiteľ, ktorý používa podanie s snímkami na výučbu, použil formu výučby zameranej na túto stratégiu.

Slovný

Na rozdiel od vizuálneho učenia je verbálny, ktorý je založený hlavne na slovách a počúvaní. Ľudia, ktorí sa ľahšie učia, keď počúvajú.

Slovné učenie je oveľa menej bežné ako vizuálne, ale v tradičných vzdelávacích systémoch má tiež veľký význam.

Muzikálny

Hudobné vzdelávanie je také, ktoré sa týka všetkých procesov učenia a výučby hudby. Používa sa tak v tradičnom vzdelávacom systéme, ako v iných oblastiach, ako aj v regulovaných umeleckých učeniach alebo dokonca počas nášho každodenného života.

Hudobné vzdelávanie je blízko k verbálnemu, pretože obidve sú založené hlavne na sluchu. V tomto prípade však najdôležitejšími prvkami pri získavaní nových znalostí sú tie, ktoré konfigurujú hudbu, ako je tón, rytmus, zvonček alebo harmónia.

Zistilo sa, že ľudia s ľahkosťou hudobného vzdelávania majú zvyčajne rozvinutejšie zručnosti v iných oblastiach, ktoré si vyžadujú konkurz, napríklad doménu nového jazyka.

Logický

Logické učenie je také, ktoré je založené hlavne na vzťahu medzi myšlienkami, koncepciami a teóriami a ich uplatňovaním v nových kontextoch. Všeobecne platí, že jeho vykonávanie si vyžaduje väčšie úsilie ako jednoduché používanie pamäte, ale vedomosti, ktoré vytvára.

Logické učenie sa používa hlavne vo všetkých oblastiach, ktoré sa týkajú vedy a matematiky. Preto ľudia, ktorí dominujú tejto schopnosti, často zaberajú pozície výskumu, inžinierstva alebo technologického rozvoja.

Sociálna

Sociálne vzdelávanie je tie, ktoré sa odohráva v rámci skupiny. Ľudia, ktorí používajú hlavne tento spôsob získavania vedomostí, majú často vysoký stupeň interpersonálnej inteligencie a vo všeobecnosti sú veľmi extroverovaní. Jeho hlavnou nevýhodou je ich ťažkosti s prácou samostatne, keď nemajú k dispozícii skupinu.

Osamelý

Na rozdiel od sociálneho učenia je samotár, ktorý sa vyskytuje bez prítomnosti iných ľudí. Tí, ktorí uprednostňujú túto metódu získavania vedomostí, majú často ťažkosti s spoluprácou v projektoch a majú pocit, že im ostatní bránia, keď sa snažia zvládnuť novú zručnosť.

Jednotlivci, ktorí sa učia hlavne osamelý, majú tendenciu byť introvertnejší ako priemer a majú dobrú úroveň intrapersonálnej inteligencie.

Odkazy

1. „7 najbežnejších typov učenia“ na: Wabisabi Learning. Získané: 16. novembra 2019 z Wabisabiho Learning: Wabisabalalning.com.
2. „Typy štýlov učenia“ na: Učenie sa RX. Zdroj: 16. novembra 2019 z Learning RX: LearningRX.com.
3. „Prehľad učebných štýlov“ na: Štýly učenia sa online. Zdroj: 16. novembra 2019 z vzdelávacích štýlov Online: Učebné štýly-Online.com.
4. „Psychológia učenia“ In: Wikipedia. Zdroj: 16. novembra 2019 z Wikipédie: In.Wikipedia.orgán.
5. "Učenie" In: Wikipedia. Zdroj: 16. novembra 2019 z Wikipédie: In.Wikipedia.orgán.