Marzano Taxonómia, z čoho sa skladá a čo je pre to

Ten Marzano taxonómia Je to systém klasifikácie vzdelávacích cieľov, ktoré vypracovali Marzano a Kendall na základe taxonómie Bloom, jednej z najznámejších v tejto oblasti. Táto klasifikácia cieľov bola vytvorená predovšetkým na začlenenie nových znalostí o tom, ako ľudia spracúvajú informácie.

Tieto objavy sa uskutočňovali v priebehu desaťročí, ktoré nasledovali po uverejnení pôvodnej taxonómie Bloom. Autori Taxonomy Kendall si mysleli, že napriek tomu, že Bloom chcel vytvoriť praktickú teóriu, ktorá pomohla vytvárať vzdelávacie ciele, nebola v tejto úlohe úspešná.

Naopak, vytvoril teoretický systém, ktorý nemal veľký vplyv na školské osnovy. Preto sa títo autori pokúsili vytvoriť praktickejšiu taxonómiu, ktorá pomohla zlepšiť vzdelávací systém. Vytvorenie použiteľnejšieho systému klasifikácie by učitelia mohli lepšie prispôsobiť svoje učenie svojim študentom.

Aká je Marzanova taxonómia?

Marzanova taxonómia sa tvoria hlavne dvoma dimenziami, ktoré vzájomne interagujú: znalostné domény a úrovne spracovania.

- Vedomostné domény

Znalostné domény sú tri: informácie, mentálne postupy a psychomotorické postupy. Toto je typ učenia, ktoré môže študent vykonať.

Marzanova taxonómia sa domnieva, že vedomosti, ktoré sa môžeme naučiť, sú hlavne tri typy:

Informácie

Toto je získanie čistých údajov, ako sú dáta, historické udalosti alebo teórie. To je to, čo zvyčajne chápeme ako „vedomosti“. Je to čisto mentálne učenie.

Mentálne postupy

Sú spôsoby, ako si myslieť, že musia postupovať podľa niekoľkých krokov na dosiahnutie cieľa. Napríklad aplikácia matematických vzorcov alebo systém logického myslenia by boli typy mentálnych postupov. Tiež by sa naučili čítať alebo hovoriť novým jazykom.

Môže vám slúžiť: Andosol

Psychomotorické postupy

Všetky sú vedomosti týkajúce sa používania tela a fyzickými zručnosťami. V rámci tejto klasifikácie nájdeme všetky športové zručnosti a iné zručnosti, napríklad písanie alebo dotýkanie sa nástroja.

- Spracovanie úrovne

Aj keď sú zvyčajne rozdelené na tri (kognitívne, metakognitívne a vnútorné alebo Ja), v praxi sú zvyčajne rozdelené do šiestich čiastkových stupňov. Toto je úroveň hĺbky, s akou môže študent získať nové vedomosti.

Klasifikácia úrovní spracovania je nasledovná:

Kognitívna úroveň

Informácie sú stále vedomé. Tu nájdeme štyri čiastkové úrovne, ktoré sú nasledujúce: zotavenie, porozumenie, analýza a používanie vedomostí.

Metakognitívna úroveň

Nové znalosti sa uplatňujú na reguláciu samotných mentálnych procesov. Vďaka metakognitívnemu vzdelávaniu môžu byť ciele stanovené a samostatne regulované na ich dosiahnutie.

Vnútorná úroveň alebo Ja

Vyskytuje sa, keď nové znalosti ovplyvňujú systém viery jednotlivca, ktorý ho získava.

Obe klasifikácie vzájomne pôsobia, takže v rámci každého z troch typov učenia nájdeme opis šiestich úrovní spracovania.

Načo to je?

Zvýšenie postupných znalostí

Taxonómia, ktorú vytvorili Marzano a Kendall. Toto vylepšenie dizajnu sa dosahuje predovšetkým, berúc do úvahy procesy, ktoré neboli prítomné v taxonómii Bloom.

Niektoré z týchto procesov, ktoré Marzano a Kendall zahrnuli do svojej taxonómie. Všetky tieto procesy sú súčasťou toho, čo je známe vo svete výskumu ako metacognition.

Môže vám slúžiť: 100 najlepších fráz skvelých mysliteľov (celebrity)

Viac sa zameriava na dospelých

Pretože sa v priebehu rokov vyvíja metacognition, taxonómia Marzano a Kendall je viac práce s dospelými a na akvizícii profesionálnych kompetencií. Môže sa však použiť aj pri práci s deťmi.

Najdôležitejšou časťou práce týchto autorov je ich teoretický základ; To znamená, že zahrnutie všetkých vedeckých poznatkov vytvorených v posledných desaťročiach o fungovaní ľudského vzdelávania.

Výhody

Vďaka pridaniu týchto vedomostí predstavuje Marzanova taxonómia niektoré výhody proti Bloomovi:

- Väčší počet návrhov na prácu s vzdelávacími cieľmi v závislosti od toho, či ide o čisté informácie, mentálne postupy alebo psychomotorické postupy.

- Lepšie znalosti o určitých základných procesoch v učení, ako sú emócie, pamäť, motivácia a metacognition.

- Väčšia presnosť pri vytváraní cieľov učenia, mať špecifickejšiu mapu typov vedomostí, ktoré je možné získať, a spôsob, akým sa získavajú.

- Z dôvodu tejto väčšej presnosti pri vytváraní cieľov sa dá ľahšie vyhodnotiť, ak sa dosiahli.

Rozdiely s taxonómiou Bloom

Taxonómia.

Asi najvýraznejším rozdielom medzi Bloomovou taxonómiou a Marzanom je typ učenia, ktorý obaja autori považujú za to, že ich možno urobiť.

- Na jednej strane Bloom uviedol, že znalosti môžu byť troch typov: kognitívne (čo sme nazvali informácie v Marzanovej taxonómii), psychomotor (ekvivalent psychomotorických postupov) a afektívne (súvisiace s emóciami a spôsobmi pocitu).

- Naopak, Marzano a Kendall sa domnievajú, že emócie nie sú samostatným znalostným systémom, ale že sú niečo, čo sprostredkuje získanie všetkých ostatných typov vedomostí.

Môže vám slúžiť: 100 fráz postihnutia, ktoré vás inšpirujú

Teoretická nadácia

Okrem tohto zásadného rozdielu v klasifikácii vedomostí je Marzanova taxonómia oveľa viac výskumu založená na Bloom.

Vzhľadom na kritiku, ktorú utrpel predchádzajúci klasifikačný systém mnohými teoretikmi, sa Marzano a Kendall rozhodli zlepšiť existujúcu taxonómiu s novými znalosťami generovanými kognitívnym výskumom.

Výsledkom je, že teoretický základ Marzanovej taxonómie je oveľa silnejší ako jeho predchodca.

O Marzano a Kendall

Robert J. Marzano

Americký vzdelávací pracovník. Publikoval viac ako 200 článkov o vzdelávaní, poznaní, vzdelávacích vodcovstve alebo rozvoji praktických programov pre učiteľov a trénerov. Na druhej strane je autorom alebo spoluautorom viac ako 50 kníh.

Vykonal vzdelávací výskum a teórie o problémoch s hodnotením, kogníciou, vysoko výkonným výučbovým a vedúcim stratégiám školy vrátane rozvoja praktických programov a nástrojov pre učiteľov a administrátorov v školách K-12.

John S. Kendall

Bakalár psychológie, pracoval ako profesor na Gustavus Adolphus College viac ako 30 rokov.

Odkazy

1. „Taxonómia Roberta Marzana: Odporúčané slovesá pre ukazovatele a kognitívne úrovne“ v: Andújarské usmernenie. Zdroj: 6. marca 2018 z Orientácie Andújar: Orientationandujar.je.
2. Gallardo Córdoba, 2009. „Nová taxonómia Marzano a Kendall: Alternatíva k obohateniu vzdelávacej práce od svojho plánovania“. Príručka pre taxonómiu New Marazano a Kendall. Zotavené z CCA.orgán.mx
3. „Marzano Taxonómia“ v: Alex Duve. Zdroj: 6. marca 2018 od Alex Duve: Alexduve.com.
4. „Pochopenie taxonómie“ v: Marzano Taxonomy. Získané na: 6. marca 2018 z Marzano Taxonomy: Taxonomiamarzano.Slečna.com.
5. „Porovnanie taxonómií: Bloom, Marzano a Webb“ In: Vzdelávacia terapia. Zdroj: 6. marca 2018 zo vzdelávacej terapie: Vzdelávacia terapia.Slovník.com.