Pedagogika

Pedagogika je veda, ktorá študuje vzdelávanie. S licenciou

Ten pedagogika Sú to rôzne metódy na sprostredkovanie vedomostí a môžu sa uviesť medzi ich disciplínami, kooperatívnou pedagogikou, zážitkovou, diferencovanou alebo psychopedagogikou.

Pedagogika je disciplína, ktorá sa zaoberá teóriou a praxou výučby. Zahŕňa to, ako učiteľ interaguje so študentmi a sociálnym a intelektuálnym prostredím, ktoré sa učiteľ snaží zistiť, aby bolo vzdelávanie efektívne.

Pedagogika informuje vyučovacie stratégie, činy učiteľov a rozsudky a rozhodnutia učiteľov, pričom sa berú do úvahy teórie vzdelávania, porozumenie študentov a ich potreby a zázemie a záujmy každého z nich.

Zahŕňa širokú škálu praktík a jeho ciele zahŕňajú od podpory liberálneho vzdelávania (všeobecný rozvoj ľudského potenciálu) až po naj konkrétne špecifické osobnosti odbornej prípravy (výučba a získanie konkrétnych zručností).

Hlavné vetvy pedagogiky

Pedagogika pôsobí na rôznych úrovniach a na pokrytie väčšej oblasti akcie sa diverzifikovala v nasledujúcich vetvách.

Kooperatívna pedagogika

Družstevná pedagogika pomáha študentom pracovať ako súčasť tímu, zatiaľ čo zároveň zaisťuje, že sa ocenia príspevok každého.

Táto pedagogika môže pomôcť znížiť prekážky medzi študentmi zavedením koncepcie zodpovednosti.

Rozvíja tiež potrebné zručnosti pre študentov, aby mohli pracovať v skupinách a používať prístupy kooperatívneho vzdelávania so študentmi podporovaním medzikultúrneho porozumenia.

Táto pobočka vytvára výučbu prostredníctvom otvorenej komunikácie medzi študentmi, ktorí sledujú rovnaký cieľ.

Môže vám slúžiť: čerešňový kvet

Zážitková pedagogika

Študenti prichádzajú s mnohými užitočnými a relevantnými skúsenosťami života mimo triedy, ktoré sa dajú použiť na podporu rovnosti a rozmanitosti a preskúmanie ich názorov a výziev.

Je dôležité spočiatku vyhodnotiť zručnosti a znalosti študentov, aby bolo možné naplánovať zážitkové učenie, aby sa zabezpečilo, že nie sú ohromení alebo odradení.

Učenie z chýb je dôležitou súčasťou zážitkovej pedagogiky, ale to môže spôsobiť, že sa niektorí študenti cítia nepohodlne a váhajú prispieť k diskusiám.

V rámci tejto vetvy sa používanie aktivít, videí a prípadových štúdií o hranici úloh, ktoré pomáhajú študentom zažiť to, čomu čelia prekážke alebo zistia, že diskriminácia je bežná.

Diferencovaná pedagogika

Efektívna diferenciácia si vyžaduje pravidelné hodnotenie učenia a zohľadňuje rôzne zázemie a potreby študentov individuálne.

Posúdenie rozdielov je možné urobiť mnohými spôsobmi, od vývoja materiálov a obrazov, ktoré odrážajú rozmanitosť, až po použitie diferencovaných techník výsluchu, aby umožnili študentom pracovať na rôznych úrovniach zložitosti.

Učenie projektu pomáha študentom pracovať na vlastnej úrovni. Zvyšuje učenie podľa charakteristík, úrovne, veku alebo ťažkostí každého z nich.

Pedagogika vzťahu medzi teóriou a praxou

Tvorba teórie s praxou je poskytnúť študentom príležitosť zamyslieť sa nad svojimi vlastnými vzdelávacími skúsenosťami.

Projekty a simulácie môžu pomôcť študentom preskúmať problémy, zatiaľ čo techniky otvoreného výsluchu môžu podporiť formuláciu stratégií na prekonanie prekážok.

Môže vám slúžiť: Srí Lanka Vlajka: História a význam

Učenie sa vykonáva vo viacerých prostrediach. Organizácie, ktoré podporujú rovnosť a rozmanitosť, prezentácie členov miestnej komunity alebo, ak je to vhodné, sú skúsenosti študentov, sú nástrojmi používané na najlepšie porozumenie predmetu pedagogickým spôsobom.

Hodnotenie učenia

Skontrolujte učenie a generovanie spätnej väzby sú nevyhnutné zložky všetkých efektívnych vzdelávacích aktivít.

Použitie rôznych metód hodnotenia zaisťuje, že všetci študenti sú schopní uvažovať o svojich oblastiach preskúmania učenia a rozvoja.

To vám umožní identifikovať potreby študentov súvisiacich s čímkoľvek, od postihnutia po kultúrnu históriu.

Vývoj efektívnych techník výsluchu vám umožňuje hlbšie preskúmať aspekty rovnakej a rozmanitosti.

Reflexia ako súčasť výučbových rozhovorov umožňuje skúmanie výziev a spôsobov riešenia problémov.

Kybernetická pedagogika

Je to pobočka pedagogiky, ktorá efektívne využíva e-learning a technológiu, aby sa zabezpečilo, že všetci študenti majú prístup k vzdelávaniu.

Činnosti a stratégie sa však musia neustále preskúmať a hodnotiť, aby sa zabezpečilo, že ponúkajú typ primeranej podpory ľuďom.

Je dôležité si uvedomiť, že niektorí študenti môžu mať problémy s technológiou. Napríklad študent s epilepsiou alebo poruchou pozornosti s hyperaktivitou môže potrebovať pravidelné prestávky pri používaní obrazovky počítača.

Existuje veľa prístupov a nástrojov, ktoré sa dajú použiť na zabezpečenie toho, aby sa všetci študenti zúčastnili na procese učenia, napríklad: použitie multimédií alebo internetu.

Môže vám slúžiť: osobná identita

Pedagogika multisenzorického učenia

Vzťahuje sa na použitie širokej škály štýlov výučby, ktoré zaručia, že študenti sú viac motivovaní zúčastňovať sa na učení.

Znamená to plánovanie a doručenie učenia, ktoré využíva sériu zmyslov, ako je napríklad videnie, počúvanie a dojímanie sa.

Pravidelná zmena typu činnosti, ktorá je implementovaná v rámci tejto modality, tiež zaručí väčší stupeň motivácie.

Napríklad učte sa so skutočnými objektmi alebo fotografiami, používajte audiá a videá spolu na dosiahnutie vzdelávacích cieľov.

Pedagogika modelovania

Táto pobočka vyžaduje, aby existoval odborník na modelovanie zručnosti alebo procesu a aby sa myšlienka za touto schopnosťou alebo procesom mohla výslovne vyjadriť.

Na integráciu rovnosti a rozmanitosti do výučby a učenia je dôležité neustále modelovať jazyk a správanie, ktoré podporujú začlenenie.

Na podporu pozitívnych modelov sa pedagóg prostredníctvom pedagogiky snaží zapojiť ľudí zo širokej škály prostredia, do rozhovorov alebo demonštrácií pre študentov.

Psychopedagogika

Je zodpovedný za štúdium psychologických procesov, ktoré sa vyskytli počas učenia. Predovšetkým sa implementuje, keď existuje ťažkosti s učením.

Detská pedagogika

Študujte najúčinnejšie spôsoby, ako prenášať vedomosti mladším deťom.

Kritická pedagogika

Pokúste sa zmeniť tradičné parametre výučby a že študent rozvíja kritické myslenie.

Odkazy

1. Shulman, L. (1987). Znalosti a výučba: Základy novej reformy. Harvardský vzdelávací prehľad.
2. Petrie a kol. (2009). Pedagogika - Holista, osobný prístup k práci s Childenom a vašimi ľuďmi, Acros Services. 
3. Abbagnano, n. a visalberghi,. (1992). História pedagogiky. Madrid: Fond hospodárskej kultúry.