Humanistická paradigma, čo je, charakteristiky a zástupcovia

On Humanistická paradigma Je to vzdelávací model, ktorý zameriava pozornosť na ľudský rozmer ako na východiskový bod pre jednotlivcov, aby mohli rásť a tvoriť sa ako úplné, slobodné a autonómne bytosti.

Táto paradigma chápe, že ľudia majú svoju vlastnú históriu, svoje vlastné náklonnosti a názory a že v adekvátnom vzdelávacom prostredí majú tendenciu sebarealizáciu a rozvoj všetkých svojich potenciálov.

V tomto zmysle humanistická paradigma navrhuje nový spôsob výučby, ktorý sa musí zamerať na študentov, aby každý z nich dosiahol svoje účely. Učiteľ už nie je učiteľom v tradičnom slova zmysle, ale skôr sprostredkovateľom, ktorý pomáha študentom rozvíjať sa ako jedinečné bytosti.

Ako hnutie sa vzdelávacia paradigma narodila v Spojených štátoch v 50. rokoch 20. storočia. V rozpore s behaviorizmom a psychoanalýzou, ktorá v tom čase prevláda, a navrhuje nový vzdelávací model, ktorý má ako svoj centrum študenta (chlapec/dievča), kde má rozhodnutia, čo chce byť a stáva sa.

[TOC]

Charakteristiky humanistickej paradigmy

Humanistická paradigma je tá, ktorá sa zameriava na ľudský rozmer študentov

Humanistická paradigma sa vyznačuje niekoľkými aspektmi:

Je inšpirovaný existencializmom

Existencializmus je filozofický prúd, ktorý vyhlasuje, že existencia je pred podstatou, že vôľa je pred inteligenciou a že realita je pred zamyslenou.

Humanistická paradigma sa živí existencializmom v rozsahu, v akom sa zameriava na ľudskú kvalitu jednotlivcov a akceptuje, že sloboda a zodpovednosť jednotlivca sú súčasťou každého z nich.

Navrhuje, aby sa práve prostredníctvom slobodných rozhodnutí, ktoré každý z nich prijíma v živote, sa časom formuje osobnosť.

Prístup humanistickej paradigmy, ktorá pochádza z existencializmu, považuje ľudskú bytosť ako bytosť, ktorá sa rozhoduje (a je schopná zvoliť si cestu), slobodne si dať svoje vlastné ciele a zodpovednosť za svoje správanie.

Môže vám slúžiť: Motephobia (Fobia do mory)

Tiež vo fenomenológii

Fenomenológie, zohľadňuje prevažnú úlohu, ktorú dajú ľudskému vedomiu vnímať a interpretovať realitu. V dôsledku toho subjektívna skúsenosť predpokladá veľký význam, to znamená, čo každý človek chápe podľa svojich vlastných podmienok.

Preto sa koncept „učenia sa tým,.

Aplikované na vzdelávanie

Humanistickou paradigmou sa prostredníctvom psychopedagogiky a psychológie vzťahuje na vzdelávaciu oblasť na školenie bezplatných, autonómnych a vedomých ľudí.

Učiteľ, ešte jeden

Učiteľ alebo učiteľ je jednou zo skupín. Sa stáva sprostredkovateľom jednotlivých procesov študentov

Medzitým učiteľ nemá špeciálnu hierarchiu. Je sprostredkovateľom jednotlivých procesov každého študenta a je nadviazaný horizontálny vzťah, v ktorom má každý niečo prispievať.

Antiautory

Predchádzajúci bod nás k tomu privádza, tak dôležitý: učiteľ nevykonáva žiadny typ autoritárstva v triede alebo študentom.

Ako sprostredkovateľ podporuje demokratické prostredie.

Individualistický

Je to nesmierne individualistický model, ktorý podporuje sebarealizáciu a formovanie vlastného vedomia.

Humanistická paradigma vo vzdelávaní

Od 50. rokov bolo toto hnutie, ktoré navrhlo sústredenejší prístup k jedinečnému a odlišnému stavu každého študenta, bolo uvedené v Spojených štátoch amerických. Je založená na pedagogike ako disciplíny schopnej transformovať jednotlivca na slobodnú, autonómnu a zdravú bytosť.

Zdravé v zmysle dosiahnutia vynikajúceho vnímania reality, akceptovania seba, prírody a iných ľudí, so schopnosťou čeliť a prekonávať životné problémy, bez strachu zo zmien.

Učebnosť

„Naučte sa robiť“ a učenie sa prostredníctvom skúseností robí to, čo sa dozviete viac v pamäti

Ich ciele sú zamerané na stimuláciu individuality každého študenta a rozpoznávať ich ako jedinečných ľudí prostredníctvom flexibilných metód zameraných na rozvoj svojich schopností. V tomto zmysle musí učiteľ uľahčiť alebo propagovať kontexty, v ktorých sa učenie poskytuje prostredníctvom vlastných skúseností študenta.

Môže vám slúžiť: 15 najlepších potravín na zvýšenie zadku (prírodné)

Ďalším cieľom je zabezpečiť, aby študent rozvíja svoju vlastnú individualitu a iniciatívu, ale zároveň je schopný cítiť empatiu (schopnosť umiestniť sa na miesto iného) a spolupracovať v spoločnosti.

Hodnotenie

Hodnotenie je splnené prostredníctvom sebahodnotenia a sebakritiky samotného študenta v kombinácii s hodnotením učiteľa a spolužiakov. Je to symbióza, v ktorej musí každý prevziať svoju úlohu ako súčasť celku.

Postoj učiteľov a študentov

Na základe týchto priestorov predstavuje humanistická paradigma vo vzdelávaní alebo navrhuje určité postoje, a to u študentov, učiteľov a učiteľov.

• Študentský orgán

Ako jedineční a individuálni ľudia budú každý propagovať svoje vlastné učenie z svojich potrieb. Je to tak, pretože jedným z cieľov je propagovať iniciatívu.

Aktívne sa podieľa na triedoch z vlastných skúseností, ako sú ľudia s myšlienkami, náklonnosťami a zážitkami, ktoré dávajú legitimitu vedomostiam, ktoré zdieľajú.

• Fakulta

Ako sprostredkovatelia budú učitelia stimulovať kreativitu študentov a kapacitu self -learningu, aby bol prenos akademických informácií úspešný.

Rešpektovanie individuality každého z nich je nevyhnutná. Učiteľ potom spôsobí, že študenti budú mať vo svojich vzdelávacích procesoch väčšiu autonómiu, ako aj sociálne prostredie, ktoré uľahčuje tvorivé správanie a sebahodnotenie.

Učenie sa bude uviesť na skutočné problémy, ktoré ovplyvňujú študentov.

Zástupcovia humanistickej paradigmy

Hlavní zástupcovia a propagátori humanistickej paradigmy boli niekoľko, ale predovšetkým dvaja: Carl Rogers a Abraham Maslow.

Carl Rogers (1902-1987)

Carl Rogers je jedným z najlepších zástupcov humanistickej paradigmy vo vzdelávaní. Zdroj: VVVV CC BY-SA (HTTPSCreativeCommans.Orglikánsby-SA4.0)

Humanistický prístup Rogersovi predpokladá, že učenie musí byť pre osobu významné, čo môže zmeniť ich vnímanie reality; Pre neho je učenie jednoducho jednou z ľudských funkcií.

Môže vám slúžiť: +100 fráz filozofov, ktoré vás prinútia premýšľať

Podľa Rogersa sa vyskytuje autentický proces učenia (vždy), keď sa vzťahuje intelekt študenta, jeho motivácia a emócie; Tento proces sa nazýva „zmysluplné učenie“.

Základné prvky zapojené do zmysluplného učenia sa teda rozkladajú:

-Osobný záväzok študenta.

-Osobná iniciatíva (aj keď stimul je vonkajší).

-Takto získané učenie je hlbšie a trvalejšie.

-Kapacita sebahodnotenia.

Na druhej strane navrhuje učiteľovi ako poradcu, ktorý poskytuje študentom zdroje, ktoré každý z nich potrebuje; Predpokladá metódu simulácie ako zážitkové učenie, kde sa trieda stáva akýmsi laboratóriom, kde môže reprodukovať rôzne spoločenské situácie.

Navrhuje tiež použitie dohôd alebo zmlúv medzi študentom a učiteľom, aby študent prevzal zodpovednosť za svoje vzdelávanie a svoje procesy.

Abraham Maslow (1908-1970)

Abraham Maslow

Je považovaný za jedného zo zakladateľov a hlavných exponentov humanistickej paradigmy.

Vo svojej práci Teória ľudskej motivácie (Teória ľudskej motivácie) z roku 1943 tento americký psychológ navrhol hierarchiu ľudských potrieb. Toto sa nazýva Maslow pyramída.

V tejto pyramíde autor stanovuje v 5 veľkých blokoch potreby ľudí:

Maslowova pyramída predstavuje úrovne ľudských potrieb. Zdroj: Súkromné ​​rozpracovanie: @azeulity

Jeho teória predpokladá, že jediné potreby, ktoré jednotlivec priblíži k narodeniu, sú základné (fyziologické) a že nadriadení vznikajú, keď sú uspokojené predchádzajúce potreby. Keď nie sú spokojní, je to, keď dôjde k zmene správania.

Odkazy

1. McLeod, J. (2003). Humanistická paradigma. Zobraté knihy.Riadenie.com.ar.
2. Riveros aedos a. (2014). Humanistická psychológia: jej pôvod a jej význam vo svete psychoterapie do polstoročia existencie. Prevzaté z SCIELO.orgán.bož.
3. Humanistická paradigma (2017). Handbook of Counseling Psychology, PP. 140-160. Prevzaté z významov.com.
4. Charakterizácia humanistickej paradigmy (2018). Prevzatý zo Studocu.com.ES.
5. Pedagogické paradigmy. Hlavní zástupcovia (2020). Prevzaté z stránok.Riadenie.com.