20 najbežnejších štýlov učenia

Existujú rôzne učebné štýly ktoré reagujú na rôzne spôsoby vnímania toho, čo nás obklopuje. Z neurovedeckého hľadiska prináša každý človek pri narodení jediný mozog, ktorý je formovaný svojimi skúsenosťami.

Zatiaľ čo všetky ľudské bytosti zdieľajú mozgové neurobiologické charakteristiky, naše vkus, trendy a skúsenosti diktujú spôsob, akým sa neurónové siete navzájom spájajú a robia nás jedinečný.

V tomto zmysle sú rôzne štýly učenia spôsobmi, ako sa každý človek učí viac a lepšie. Vo vzdelávacom prostredí musí učiteľ alebo učiteľ zohľadniť tieto rozdiely a kombinovať rôzne vyučovacie stratégie, aby proces výučby učenia bol optimálny a úspešný.

Štýly vzdelávania sú kombináciou určitých vnútorných faktorov, ktoré umožňujú osobe interagovať s ich prostredím, vnímať ho a reagovať na určité vzdelávacie stimuly.

Inými slovami, všetci máme rôzne spôsoby, ako sa učiť a pristupujeme k znalostiam z vlastných zručností, chutí a postojov.

[TOC]

Hlavné štýly učenia

Psychopedagogika a psychológia sú disciplíny, ktoré sa zaujímali o vzdelávacie procesy a ako prispôsobiť vzdelávacie pokyny, aby sa študenti mohli lepšie naučiť.

Existuje päť hlavných štýlov, ktoré sú zoskupené do prvej klasifikácie, ktorú by sme mohli nazvať zmyslové: sluchové, vizuálne, kinestetické, verbálne a multimodálne štýly. Táto klasifikácia je založená na skutočnosti, že každý človek má význam, s ktorým najlepšie zachytáva to, čo je okolo neho.

Je však potrebné objasniť, že existuje oveľa viac a že ľudské bytosti, vo väčšej miere, zdieľajú kombináciu dvoch alebo viacerých štýlov.

Sluchový

Kto má tendenciu zvukového štýlu učiť sa lepšie vypočutie

Sluchový štýl je taký, v ktorom si osoba pamätá lepšie a naučí sa oveľa viac, keď počúva, ako keď číta. Funkcie, ktoré môžete prezentovať, sú nasledujúce:

Radšej počúvajte čítanie. A ak si musíte prečítať, urobíte to nahlas. Hovorte so sebou, keď recenzujete. Má ľahké jazyky a hudbu.

Mnoho ľudí zaznamenáva vysvetlenia a potom ich použije na štúdium. Majú tendenciu správne sledovať ústne vysvetlenia, uprednostňujú štúdium v ​​skupinách, pretože diskusie a diskusie sú uľahčené. Zvyčajne predstavujú lepší výkon v ústnych skúškach.

Majú vysoko rozvinutú sluchovú pamäť. Sú to študenti, ktorí venujú pozornosť v triedach, učia sa oveľa lepšie prostredníctvom diskusií a diskusií a venujú väčšiu pozornosť filmom, piesňam, videám, rozhovorom atď.

Môže vám slúžiť: pedagogické teórie

Vizuálny

S vizuálnym štýlom sú obrázky opravené viac. Preto je bežné, že študenti zdôrazňujú hlavné nápady

Je to štýl tých, ktorí sa dozvedeli viac s obrázkami. Preferuje, aby videl: Je ľahšie sa učiť s kresbami, grafikou, fotografiami atď. Stanoviť združenia prostredníctvom vizualizácie.

Reaguje lepšie v písomných skúškach. Rád pripravuje súhrn, schémy; Podčiarknutie, píšte na okrajy kníh a aktívne si robte poznámky.

Kinestetický

Kinestetický štýl potrebuje prax a pohyb

Je to štýl učenia sa, kto uprednostňuje prax: viac sa dozviete čítaním, videním alebo počúvaním. Kinestetickí ľudia sú taktilní, to znamená, že prostredníctvom pocitov lepšie zachytávajú informácie.

Pri štúdiu sa pohybujú: chodia z jedného miesta na druhé, vstanú atď.; Radšej študujú v skupine a oveľa viac reagujú na praktické a laboratórne skúšky.

Verbálne (alebo gramotnosť)

S verbálnym štýlom sa učia lepšie čítanie

Je to štýl toho, kto uprednostňuje čítanie a pamätá si lepšie, čo sa naučili. Rád číta pred počúvaním, prístup k učeniu to robí prostredníctvom textov.

Tiež rád píše poznámky a syntézu.

Multimodálny

Je to štýl, ktorý predstavuje kombináciu niekoľkých skupín. V skutočnosti majú takmer všetci ľudia vlastnosti dvoch alebo viacerých štýlov, bez toho, aby zdôraznili akékoľvek.

Napríklad študenti, ktorí majú radi laboratórne praktiky (kinestetické), ale tiež sa učia s obrázkami (vizuálne).

Štýly učenia podľa osobných charakteristík

Majetok

Tento štýl charakterizuje ľudí, ktorí sa aktívne zúčastňujú. Sú kreatívni, improvizujú, zapoja sa napríklad do tried prostredia -napríklad -radi sa učia nové veci a nebojí sa nových vedomostí. Zvyčajne sú nadšení a otvorení. Sú to tí, ktorí konajú najskôr a premýšľajú neskôr.

Teoretický

Teoretický štýl odráža tých, ktorí sú metodickí, kritickí, analytickí, disciplinovaní; Používajú logiku. Študenti s týmto štýlom zvyčajne zakladajú svoje učenie na postupnom myslení: „Krok 1 predchádza krok 2“. Sú schematické a ciele.

Premýšľavý

Štýl tých, ktorí pozorujú, analyzujú, premýšľajú. Sú trpezliví a obozretní ľudia. Reflexní študenti zvyčajne analyzujú veľa riešení rovnakého problému a vidia ich z rôznych uhlov.

Pragmatický

Tento štýl zahŕňa realistických a objektívnych ľudí. Zvyčajne experimentujú a často sú veľmi špecifické a účinné na vykonávanie svojich úloh. Vyskúšajú nápady, porovnajte, ale vždy založené na realite: abstraktné závery ich nechávajú bokom.

Štýly učenia podľa rozmerov

Zmyslový

Študenti majú tendenciu byť praktickí, radšej riešia problémy s dobre definovanými procesmi. Súvisí s pragmatickým štýlom, pretože zmysloví ľudia sú tiež založení na realite, kvantifikovateľnej a pozorovateľnej. Páči sa im experimentovanie (napríklad praktické laboratóriá biológie, chémie alebo fyzikálne).

Môže vám slúžiť: uhlík v prírode: umiestnenie, vlastnosti a použitia

Senzorický štýl učenia vyžaduje praktiky, takže kto ho prezentuje lepšie v laboratóriách a vo všetkých praktických činnostiach.

Intuitívny

Uprednostňujú abstraktné problémy, neradi si zapamätajú údaje, ktoré pre nich nemajú významný obsah, nemajú radi opakované výpočty. Milujú objavovanie nových spôsobov, ako vidieť veci. Sú to veľmi kreatívni ľudia.

Štýly učenia sa funkcií

Tieto štýly majú čo do činenia s tým, ako sa cítia, ako sa vnímajú a ako predpokladajú učenie sa.

Poznávacie

Kognitívne vlastnosti sa vzťahujú na spôsob, akým ľudia organizujú, štruktúru a interpretujú informácie a obsah.

V tomto zmysle môžu byť reflexné, pragmatické, teoretické ..

Afektívny

Toto sú funkcie, ktoré sa týkajú motivácie každého z nich, s vlastnými očakávaniami a prostredím, ako aj s postojom, ktorý sa musia študenti učiť.

Napríklad niektorí študenti sa budú cítiť pokojní, keď budú musieť spolužiaci vystaviť tému a iní sa budú cítiť ohrození, strašní, zúfalí atď.

Štýly učenia sa osobnými a environmentálnymi preferenciami

Spoločenské preferencie

Existujú študenti, ktorí sa cítia pohodlne a radšej sa učia so svojimi spolužiakmi, majú radi skupinové kurzy, diskusie, diskusie.

Existujú aj iní, ktorí radšej študujú samy, sústreďujú sa lepšie, keď nikto nie je v okolí.

Emocionálne preferencie

Tento štýl zahŕňa spôsob, akým študenti pristupujú k učeniu: súvisí s motiváciou, pretože niektorí uprednostňujú dobrovoľné vzdelávanie a iní tlak. To znamená, že sa tak či onak učia lepšie.

Environmentálne preferencie

Preferencie životného prostredia sa vzťahujú na spôsob, akým prostredie vedie k tomu, že sa učenie viac snaží. Mnoho študentov si vyberá hudbu na štúdium, a preto si lepšie zachovávajú, čo študujú. Iní majú radi ticho; iné prírodné prostredie alebo pred svetlými oknami atď.

Štýly učenia sa sociálnou interakciou

Konkurencieschopný

Sú to tí študenti, ktorí sa učia poraziť ostatných. Súťažia so všetkým so svojimi spolužiakmi, chcú mať najlepšiu kvalifikáciu a byť protagonistami v triedach.

Spolupráca

Dozvedeli sa viac, keď zdieľajú nápady a vedomosti, a spolupracujú v triede s učiteľom a ich spolužiakmi. Príďte sa učiť ako niečo zaujímavé.

Môže vám slúžiť: Všeobecné úvahy o profesionálnej etike

Závislý

Študenti v tomto štýle potrebujú učiteľa, aby im povedal, čo majú robiť. Indikácie striktne nasledujú a zvyčajne nechodia ďalej.

Nezávislý

Tento štýl je jedným z tých, ktorí hľadajú viac informácií, cítia veľkú zvedavosť a radi sa cítia motivovaní učiť sa.

Ako sa informácie spracúvajú

Herrman kvadranty. Zdroj: Vlastné rozpracovanie, @AZUALITY

Psychológia a psychopedagogika vytvorili tieto rôzne klasifikácie učiacich sa štýlov na základe spôsobu, akým musí mozog spracovať prijaté informácie. Severoamerický výskumný pracovník Ned Herrman (1922-1999) založil klasifikáciu toho, čo je známe ako „dominancia mozgu“.

Na základe predchádzajúcich štúdií, ktoré rozdelili mozog na ľavú a pravú hemisféru, a kortikálny a limbický mozog, vyvinula guľu so štyrmi kvadrantmi, z ktorých každý predstavoval rôzne spôsoby myslenia, tvorby, učenia sa, konania, analýzy a života vo svete A s ostatnými, ktorí majú všetkých ľudí.

Model dominancie mozgu chce vysvetliť, ako kvadranty priamo ovplyvňujú štýly učenia, pretože každá oblasť reaguje inak na podnety. Kvadranty sú nasledujúce:

Ľavý kortikálny

Časť mozgu, ktorá analyzuje. Tí, ktorí majú tendenciu k tomuto kvadrantu, sú logickí, kritickí, zažívajú iba všetky podmienky pod kontrolou. Informácie musia byť prezentované s logickými a praktickými základmi.

Ľavý limbický

Je to časť, ktorá organizuje, tá, ktorá plánuje, vyrába sekvencie atď. Tendencia tohto kvadrantu je prezentovaná v introvertných, konzervatívnych, nadmerne usporiadaných ľuďoch. Neprovizujú sa, radi sa riadia pokynmi.

Limbické právo

Je to časť mozgu, ktorá komunikuje; Je to afektívne. Ľudia, ktorí majú tendenciu tohto kvadrantu, majú tendenciu byť extroverovaní, majú záujem, pýtať sa a reagovať, zvyčajne nie sú individualistickí.

Učia sa pre potešenie, čo to prekladá mimo triedy (napríklad s didaktickými návštevami). Na zvýšenie úroku potrebujú podnety.

Pravý kortikálny

Je súčasťou mozgu zapojeného do integrácie a generovania stratégií. Tí, ktorí majú tendenciu k tomuto kvadrantu, sú ľudia, ktorí radi vyšetrujú, kreatívne. Majú veľmi jasnú víziu toho, čo chcú.

Milujú originálne myšlienky a odmietajú monotónnosť alebo rutinu opakujúcou sa.

Herrman vyvinul test 120 otázok s každodenným, prácou, akademickými alebo rekreačnými situáciami na nájdenie kvadrantu človeka vo vzťahu k dominancii mozgu.

Výsledky naznačili, že približne 60% týchto opýtaných malo dvojitú dominanciu a štýl myšlienky, ktorý sa nachádza v dvoch kvadrantoch; 30% malo dokonca trojitú dominanciu a viacnásobný štýl myslenia a iba 6% bolo v jednom dominantnom systéme.

Táto informácia môže preložiť, že asi 94% malo viac ako jednu dominanciu mozgu. To isté sa stáva všetkým.