Selektívne čítanie

Vysvetľujeme, čo je selektívne čítanie, jeho charakteristiky, typy a uvádzame niekoľko príkladov

Pri selektívnom čítaní sa celý text nečíta, ale zvolené sú konkrétne časti toho istého

Čo je selektívne čítanie?

Ten selektívne čítanie Skladá sa z čítania konkrétnych častí textu, to znamená niečo, čo je vybrané z toho, čo chcete získať informácie. Hlavným cieľom je mať všeobecnú predstavu o tom, o čom je text. Príkladom je, v biografii Alberta Einsteina, čítajte iba tituly každej kapitoly.

Selektívne alebo predbežné čítanie je prvou fázou čítania (spolu s čítaním a čítaním) a pozostáva z aktivít, ktoré pripravujú študenta na čítanie, ktoré sa uskutoční nižšie. Prostredníctvom týchto aktivít sa snaží zlepšiť porozumenie textu prostredníctvom aktivácie predchádzajúcich vedomostí čitateľa.

Snaží sa tiež propagovať formovanie všeobecnej myšlienky textu a plánovania spôsobov, ako čeliť činnosti čítania. Okrem zlepšenia porozumenia, selektívna fáza čítania a činnosti v rámci tohto zlepšujú rýchlosť a presnosť čítania, znižujú čas a úsilie. 

Selektívne čítanie tiež objasňuje študenta cieľom čítania. Typ aktivity vybranej pre túto fázu bude závisieť od kritérií učiteľa, charakteristík študentov a typu textu, ktorý sa má čítať. 

Niektoré môžu byť pre prehliadanie textu, identifikovať charakteristiky (názov, autor, fotografie, titulky) alebo predpovedať, čo sa bude čítať, okrem iného.

Charakteristiky selektívneho čítania

Selektívne činnosti čítania sú pred čítaním akýmsi „otepľovaním“ a môžu sa navzájom veľmi líšiť. Tieto činnosti sa môžu rozlíšiť podľa trvania a úrovne zapojenia, ktorú študent vyžaduje.

Napríklad zobrazovanie fotografií študentom vyžaduje menšiu účasť zo svojej strany, ako ich požiadať, aby sa spojili s ich skúsenosťami s tým, čo si myslia, že budú čítať. Použitie aktivít selektívneho čítania je užitočné, pretože:

• Stimuluje záujem študentov o text a využíva motivačný faktor na zlepšenie porozumenia čítania. To sa dá dosiahnuť zobrazením senzorických stimulov týkajúcich sa textu (hudba, obrázky atď.alebo hovorte o svojich vlastných skúsenostiach týkajúcich sa tohto textu.
• Dajte dôvod na čítanie, pretože je normálne, aby študenti nemali vnútornú motiváciu tak urobiť. Prostredníctvom selektívnych aktivít čítania môžu čitatelia zistiť, že text je možné prečítať pre potešenie, nájsť konkrétne informácie alebo niečo objaviť.
• Pripravte študenta na to, aby sa jazyk našiel v texte, pretože je normálne, aby nie každý porozumel textu, a to môže urobiť čítanie pomalšie a vyžaduje si väčšie úsilie. Preto môžu selektívne činnosti čítania prezentovať kľúčovú slovnú zásobu, hovoriť o kontexte čítania alebo iných zdrojov.

Môže vám slúžiť: cudzinci

Časti selektívnej činnosti čítania

Selektívne činnosti čítania sú rozdelené do dvoch častí:

• Časť zodpovedajúca učiteľovi
• Časť zodpovedajúca študentom.

Napríklad v predbežnej činnosti môže časť, ktorá zodpovedá učiteľovi, opýtať študentov na informácie, ktoré predtým čítali; A časť, ktorá zodpovedá študentovi, si môže spomenúť na niečo, čo nedávno videl, a identifikovať niektoré charakteristiky tohto konkrétneho textu.

Selektívne typy čítania

Organizátor

Grafické organizátori sú typom selektívnych aktivít čítania, ktoré zobrazujú „mapu“ textu, ktorý sa má sledovať, čo umožňuje čitateľom zarámovať text text. 

Prostredníctvom grafických organizátorov môžete učiť komplexnú slovnú zásobu a demonštrovať, ako sú rôzne myšlienky textu navzájom spojené.

Existuje mnoho typov organizátorov, ale vo všeobecnosti predstavujú najdôležitejšie koncepty v schéme a identifikujú hlavné pojmy, ktoré ukazujú čitateľom relevantné informácie pred čítaním, a tak zlepšia ich porozumenie čítania.

Pokyny vopred

Sprievodcovia vopred pozostávajú zo série vyhlásení, na ktoré musí študent odpovedať. Týmto spôsobom sa očakáva, že študent bude reagovať na vyhlásenia nezávisle, aby bol schopný porovnávať, ak sú ich predchádzajúce presvedčenie o texte správne.

Vďaka tomu pomáha dávať zmysel alebo cieľ čítať a študenti môžu predtým interagovať s textom. 

Týmto spôsobom sa vedie k očakávaniu zlepšujú porozumenie tým, že aktívne zapoja čitateľov do učenia a zamerania sa na relevantné koncepty textu.

Môže vám slúžiť: presvedčivá reč

Sprievodcovia vopred sa nemusia používať iba v písomnom formáte a môžu sa používať aj perorálne alebo s potrebnými úpravami v závislosti od veku alebo kapacity čitateľov.

Dojmy z histórie

Dojmy z histórie sú selektívne čítanie aktivít, v ktorých študenti používajú v histórii kľúčové slová alebo frázy na písanie odsekov, ktoré obnovujú ich dojmy. Potom študenti prečítali príbeh a napísali ďalšie zhrnutie; Potom sa uskutoční porovnanie.

Prostredníctvom dojmov histórie môžete predpovedať, čo sa bude snažiť čítať, čo zlepší porozumenie čítania. Okrem toho môžu začať spracovávať text ešte pred jeho prečítaním, pretože pred čítaním nadviazali spojenia.

Sémantické mapovanie

Skladá sa z grafickej reprezentácie, ktorá ukazuje predchádzajúce znalosti čitateľov a používa sa na vytváranie kategórií pre koncepty. Táto aktivita pomáha čitateľom hľadať predchádzajúce znalosti, ktoré budú užitočné pri čítaní.

Príslušná štruktúra a identifikácia informácií

Každý text má špecifickú štruktúru s relevantnými informáciami, ako napríklad biografická poznámka autora, informácie o publikácii a indexe. Okrem toho môže mať každý text tituly a titulky, ktoré poskytujú relevantné informácie.

Analýza vizuálneho materiálu

S tým sa zameriavajú na vizuálnu alebo schematickú časť, ktorú môže text ilustrovať kľúčové koncepty, hlavné nápady, podporné informácie, okrem iných prvkov.

Je bežné, že školské texty majú rôzne kategórie vizuálnej podpory, ktoré umožňujú ľahšie prístup k obsahu textu.

Identifikácia hlavných nápadov

Môžete si prečítať prvý a posledný odsek alebo nejakú strednú frázu, ako aj použiť informácie o štruktúre na predpovedanie, čo je hlavná myšlienka textu, a naplánujte si, ako dlho budete trvať, aby ste si ich prečítali.

Môže vám slúžiť: rekreačné texty

Prezentácia textu

Učiteľ rýchlo prezentuje text alebo predmet, aby predstavili študentov ich čítaniu.

Selektívne príklady čítania

Pozrime sa na niekoľko príkladov selektívneho čítania:

• Prečítajte si jednu kapitolu didaktickej knihy.
• Prečítajte si iba titulky článku na webovej stránke.
• Prečítajte si iba konkrétnu časť webovej stránky. (Prečítajte si iba príklady tejto časti, aby ste urobili selektívne čítanie).
• V článku o žirafe si prečítajte iba dôvody, prečo hrozí vyhynutie.
• V knihe o globálnom otepľovaní sa informujte iba o znečisťovaní plynov.
• V knihe o sociálnych sieťach sa informujte iba o svojich nevýhodách.
• Prečítajte si iba prvé stránky románu.
• Prečítajte si iba poznámky knihy.
• Prečítajte si iba index kníh.

Odkazy

1. Cunningham, D. A Shablek, s. (1975). Selektívne čítanie Guide-O-Rama: Najlepší priateľ učiteľa obsahu. Journal of Reading, 18 (5), s. 380-382.
2. Haque, m. (2010). Činnosti predbežného čítania pomáhajú študentom komplexný text lepšie? Univerzita BRAC.
3. Ontario School Board (2004). Think Giteracia: Cross-Curriricular Apses, stupne 7-12.
4. Reynolds, J.Do. (Devätnásť deväťdesiat šiestich) Úspech vysokej školy: Študijné stratégie a zručnosti. Boston, MA: Allyn & Bacon.
5. Williams, a.D. (2006). Pomocou ukážkovej stratégie na zlepšenie porozumenia študentov stredných škôl. University of Tennessee.