Správa

Správa Warnock je dokument, ktorý sa zaoberá špeciálnym vzdelávaním pre deti s ťažkosťami

Čo je Warnock Report?

On Správa Je to dokument pripravený Britskou komisiou pre vzdelávanie v roku 1978 s odkazom na osobitné vzdelávacie potreby detí s problémami s učením. 

Dlhuje svoje meno Helen Mary Warnock, britskej špecialistke na filozofiu vzdelávania a prezidentovi Komisie pre výskum špeciálneho vzdelávania vo svojej krajine.

Správa Warnock sa týka programov venovaných deťom so zdravotným postihnutím, zdôrazňujúc sektor špeciálneho vzdelávania a osobitné vzdelávacie potreby.

Jedným z ich hlavných priestorov bolo skutočnosť, že všetky deti majú právo na vzdelanie, majú právo rozšíriť svoje vedomosti a dosiahnuť nezávislosť a sebaufernosť, aby mohli získať prácu a byť schopní spravovať svoj vlastný život.

Správa Warnock sa snažila propagovať vzdelávací model, v ktorom boli inštitúcie venované jeho osobitnému vzdelávaniu založené. Týmto spôsobom je možné poskytnúť rovnaké služby tým, ktorí predstavujú ťažkosti s učením.

Zároveň chcel eliminovať existujúce rozdiely vo vzdelávaní, pochopenie, že vzdelávacie potreby sú spoločné pre všetky deti. A je to škola, ktorá sa musí prispôsobiť individuálnej potrebe každého z nich.

Ústredné témy InfoRme Predbežné predbežky

Medzi jej hlavné priestory patrí školenie a zlepšenie učiteľov, vzdelávanie pre deti do 5 rokov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami a vzdelávaním pre mladých ľudí od 16 do 19 rokov.

Zároveň koncept rozmanitosti prehodnocuje a naznačuje, že vzdelávanie musí mať vždy rovnaký účel, čo je dobré, na ktoré má každý nárok.

Školenie a zlepšenie učiteľov

V správe sa uvádza, že všetci učitelia musia mať potrebné podmienky, aby rozpoznali, identifikovali a pracovali s deťmi so špeciálnymi vzdelávacími potrebami, bez ohľadu na miesto, kde pracujú, či už sú tieto bežné alebo špeciálne miesta.

Zistí, že učitelia musia poznať a akceptovať koncept špeciálnych vzdelávacích potrieb.

Správa naznačuje v akademickom výcviku učiteľov sekciu zodpovedajúcu odbornej príprave špeciálnych vzdelávacích potrieb. Označuje potrebu začleniť do svojej práce malý počet študentov s takýmito potrebami. Opatrenia, ktoré sa naučia na uspokojenie špeciálnych vzdelávacích potrieb študentov.

Môže vám slúžiť: Cacosmia: Charakteristiky, príčiny a ošetrenie

Podporuje tiež myšlienku zahrnúť učiteľov s predmetmi so špeciálnymi potrebami, ktoré propagujú výučbu, aby sa deti cítili motivované učiť sa.

Vzdelávanie pre deti do 5 rokov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami

Podľa správy Warnock musí vzdelávanie začať skoro pre tých, ktorí sa narodia alebo sa čoskoro narodia, určitý nedostatok. Zvažuje zásadný význam týchto detí a skutočnosť, že môžu dostávať včasnú stimuláciu podľa svojich potrieb.

Na základe toho odporúča rozšíriť počet materských škôl a špeciálnych škôlok pre tých, ktorí majú vážnejšie ťažkosti, a tak podporujú takéto deti, aby začali školský rok s kolegami rovnakého veku, v normálnej triede.

Vzdelávanie mladých ľudí od 16 do 19 rokov

Správa Warnock podporuje potrebu vytvárať priestory, v ktorých pokračujete vo vzdelávaní mladých ľudí, ktorí sú v školskom veku, ale ktorí naďalej napredujú pri získavaní vedomostí.

Za týmto účelom zdôrazňuje dôležitosť vytvárania priestorov, ktoré poskytujú tieto výhody, s koordinovaným prístupom týkajúcim sa post -dojazdového vzdelávania.

Podporuje myšlienku, že títo mladí ľudia môžu urobiť špecializáciu a mať priestor na sociálnu výmenu, rozvíjať svoju autonómiu a nezávislosť.

Koncept rozmanitosti

Je to kľúčový koncept používaný v správe Warnock, ktorá sa týka skutočnosti, že osobitné vzdelávacie potreby sú spojené so všetkými deťmi, pretože každé z nich potrebuje a zaslúži si individualizovanú pozornosť učiť sa a rozvoj.

Je zodpovednosťou školy, aby bola schopná poskytnúť potrebné vzdelávacie zdroje a kompenzovať ťažkosti s učením študentov a byť schopná uspokojiť rôzne požiadavky a vyhnúť sa problémom.

Môže vám slúžiť: Kvalitatívne hodnotenie: Charakteristiky, výhody, príklady

Z tohto hľadiska nebudú existovať dve rôzne skupiny detí, pretože pojem postihnutých, ktorí dostávajú špeciálne vzdelávanie a vzdelávanie, ktoré nie sú možné, je odstránený. Všetky deti majú vzdelávacie potreby.

Osobitné vzdelávacie potreby vo Warnockovej správe

Podľa definície sú NEE potreby, ktoré zažívajú tí jednotlivci, ktorí požadujú pomoc alebo zdroje, ktoré zvyčajne nie sú k dispozícii v ich vzdelávacom kontexte. 

Správa Warnock naznačuje osobitné vzdelávacie potreby (NEE) ako tie, ktoré sa týkajú určitých ťažkostí v učení.

Môžu mať prechodný alebo trvalý charakter a vyžadujú si určitú starostlivosť a vzdelávacie zdroje. Ponúka ľuďom možnosti ich osobného rozvoja prostredníctvom vzdelávacích skúseností zodpovedajúcich dizajnu kurikulárnych.

Osobitné vzdelávacie potreby úzko súvisia s individuálnymi a typickými charakteristikami každého dieťaťa.

Je to škola, ktorá musí mať schopnosť reagovať na rôzne požiadavky. Vitajte všetky deti, bez ohľadu na ich individuálne podmienky, ich zahŕňajú s pedagogikou zameranou na dieťa, a preto sú schopné uspokojiť svoje osobitné vzdelávacie potreby.

Správa Warnock tiež tvrdí, že NEE sú spoločné pre všetky deti, ktoré sa zameriavajú na svoju koncepciu rozmanitosti, podľa ktorej sa každé dieťa musí učiť individuálne vzdelávanie.

Tí, ktorí predstavujú ťažkosti s učením, sú tí, ktorí budú potrebovať osobitnú pozornosť a zdroje.

V týchto prípadoch správa Warnock navrhuje päť úrovní na hodnotenie NEE a podpory alebo ustanovenie zodpovedajúce každej potrebe: Učitelia špeciálneho vzdelávania, poradcovia, miestne a regionálne interdisciplinárne vybavenie a opatrovníci alebo riaditelia alebo riaditelia.

Okrem toho zvyšuje začlenenie jednotlivých záznamov pre každé dieťa so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Podrobne opisujú výhody, ktoré potrebujete pre váš pokrok a osobný rozvoj.

Špeciálne vzdelávanie vo Warnockovej správe

Vzdelávanie sa chápe ako dobro, že všetci ľudia majú nárok, pretože sú rovnakými identickými pre všetkých. Okrem toho to nezmení medzi subjektívnymi rozmanitosťami, ktoré existujú v spoločnosti.

Môže vám slúžiť: futbalové frázy

Toto je koncepcia špeciálneho vzdelávania (EE), ktorá popularizovala správu Warnock, ktorá propaguje prehľad koncepcie medzinárodne.

Hlavné účely, ktoré musí vzdelávanie podporovať, je nárast vedomostí jednotlivca o svete okolo neho a jeho chápaní toho istého. Okrem toho poskytnite všetky nástroje na získanie vašej autonómie a nezávislosti, ktorý je schopný riadiť a ovládať svoj život.

Podľa jej zásad správy Warnock uvádza, že EE musí mať doplnkový a dodatočný charakter pre bežné vzdelávanie.

Z tohto dôvodu naznačuje, že špeciálne školy by mali nielen vzdelávať deti s vážnym zdravotným postihnutím, ale stať sa tiež podpornými strediskami, poskytujú informácie, poradenstvo a zdroje rodičom a bežným školám.

Špeciálne vzdelávanie potom pozostáva zo súboru výhod, ktoré sú určené na uspokojenie osobitných potrieb osoby, čo najbližšie k horizontu k dosiahnutiu vzdelávacích účelov.

Medzi vzdelávacími modelmi nájdete inkluzívne vzdelávanie, špeciálne vzdelávanie a integráciu školy.

Inkluzívne vzdelávanie sa rodí z modelu sociálneho postihnutia. Zvážte, že všetky deti sa navzájom líšia a že je to škola a vzdelávací systém, ktorý sa musí prispôsobiť, aby vyhovoval individuálnym potrebám všetkých študentov alebo nemal ťažkosti s učením.

Osobitné vzdelávanie by sa malo chápať ako súbor výhod zameraných na zabezpečenie integrovaného vzdelávacieho procesu pre ľudí so špeciálnymi vzdelávacími potrebami.

Pochopenie výhod, ako sú služby, techniky, stratégie, znalosti a pedagogické zdroje podľa rôznych potrieb, dočasné alebo trvalé.

Integrácia školy funguje ako systém zjednotenia bežného vzdelávania a špeciálneho vzdelávania a poskytuje deťom individuálne služby špeciálnym vzdelávacím potrebám.

Odkazy

1. Mary Warnock, b. N. (2010). Špeciálne vzdelávacie potreby: nový vzhľad. A&C čierna.
2. Správa Warnock (1978). Zotavené z vzdelávanianglandu.
3. Správa Warnock (ďalšie názory) a zákona nenarodených detí (ochrana). (1985). Knižnica snemovne, divízia výskumu.