Charakteristiky školskej záhrady, ciele, typy a výhody

On učenec ovocia Je to prírodné a živé laboratórium, ktoré pozostáva z krajiny malých rozmerov, zvyčajne oplotených, v ktorej je krajina pripravená na výsadbu rastlín, zeleniny, strukovín, ovocných stromov.

Táto záhrada sa používa počas základného vzdelávania na posilnenie postojov a hodnôt študentov k zdravému stravovaniu, starostlivosti o životné prostredie a schopnosť dosahovať jedlo vlastnými prostriedkami.

Znalosť vývojových procesov rastlín pomáha študentom oceniť viac hodnoty prírody a potravín, ktoré konzumujú, pretože chápu, odkiaľ pochádzajú a ako ich rast dochádza.

Preto je vzdelávanie vyučované v školskej záhrade považované za dôležitý prvok na dosiahnutie cieľa potravinovej bezpečnosti. To znamená, že cieľ zabezpečiť, aby všetci ľudia mali prístup k zdravému stravovaniu a mali vedomosti o tom, ako udržať zdravé stravovanie.

[TOC]

Hlavné charakteristiky školskej záhrady

- Zahŕňa experimentovanie

Školská záhrada umožňuje študentom priamo zažiť pestovanie a výsadbu potravín a potravín v prírodných odboroch. Týmto spôsobom môžu zmieriť vzťah medzi teóriou a praxou a naučiť sa do tej miery, že robia.

Experimentovanie dáva študentom príležitosť získať väčšie zručnosti, aby mali lepšiu kvalitu vlastného, ​​rodinného a komunitného života prostredníctvom zdravého stravovania.

- Učiteľ má vedúcu úlohu

Úloha učiteľa v rozvoji školskej záhrady je rozhodujúca, aby sa u študentov mohlo vyskytnúť efektívne vzdelávanie, pretože musí byť schopné vytvoriť významné skúsenosti, ktoré vzbudzujú motiváciu a zvedavosť študentov.

Je to ten, ktorý má na starosti plánovanie, organizovanie a vedenie každej skúsenosti v záhrade, s cieľom uľahčiť porozumenie teórie prostredníctvom jej vykonávania v praxi.

Učiteľ musí zaručiť, že prostredníctvom školskej záhrady študenti skutočne internalizujú a porozumejú obsahu navrhnutého v školských kurikulárnych plánovaní, efektívne nadviazajú vzťahy príčiny a účinku a aby študenti správne uplatňovali vedomosti získané v triede.

- Práca je štruktúrovaná v malých skupinách

Činnosti v záhrade sa nevykonávajú individuálne, ale sú štruktúrované formovaním malých skupín študentov.

- Hodnotenie je kvalitatívne

Druh hodnotenia, ktorý sú študenti vyrobení v školskej záhrade, je kvalitatívneho typu, ktorý sa snaží neustále a komplexne zmerať alebo hodnotiť kvalitu využívania každého študenta v rámci vzdelávacieho procesu.

- Štruktúrovaný obsah podľa úrovne porozumenia

Školská záhrada je didaktický zdroj, ktorý sa uplatňuje počas základného vzdelávania. Obsah, ktorý sa tým vyučuje, sa preto plánuje podľa rôznych úrovní porozumenia študentov.

Môže vám slúžiť: 25 fráz, aby ste nevyhodili odpadky a znečistenie

- Môžete integrovať vedomosti z rôznych študijných oblastí

V štúdii, ktorú uskutočnila Andoni González pre Medzinárodnú univerzitu v La Rioja, je isté, že v práci vykonávanej v záhrade by nemali uplatňovať iba vedomosti týkajúce sa prírodných vied, ale aj s inými oblasťami, ako je lingvistika, matematika, fyzika, Spoločenské vedy a technológie.

Ciele

Podľa FAO sú ciele školských záhrad rozdelené do dvoch: praktické ciele a ciele na úrovni vzdelania.

Praktická úroveň

Na praktickej úrovni by existovali ciele spojené s životným prostredím, výživou alebo komunitou:

- Environmentálne podmienky školy sa zlepšujú vytvorením záhrady alebo udržateľnej záhrady na základe ekologických metód.

- Zdravé návyky sa vytvárajú z zlepšovania kŕmenia detí.

- Komunita je generovaná vďaka integrácii učiteľov, študentov, rodičov na základe úsilia a motivácie vykonávať záhradu.

- V niektorých prípadoch slúžia na generovanie príjmu zo školy s predajom zozbieraných výrobkov.

Stupeň vzdelania

- Deti sa učia zvyšovať informovanosť o tom, ako je obetované zbierať výrobky zo Zeme.

- Organické, prírodné produkty a zdravé vlastnosti sa uvádzajú hodnota.

- Študent sa učí porozumieť prírode a uvedomiť si životné prostredie.

- Vzťahy blízkosti, dôvery, spoločnosti, tímovej práce sa vytvárajú.

- Generuje sa rešpekt k komunite, kolegom a spoločným úsilím.

- Pomáha deťom naučiť sa prosperovať vo svete.

Ako pripraviť školskú záhradu?

Kroky, ktoré musia byť splnené v procese pestovania školskej záhrady, sú nasledujúce:

- Príprava a tabranza pôdy

- Zavlažovanie

- Plantáž

- Burina, zakryte mulčovaním a pridajte kompost

- Neustále zavlažovanie výsevu podľa špecifických potrieb potravín

- Pridajte cesty a ploty

- Úroda

- Pripravte sa, varte a šetrte jedlo

- Zabaliť ich a označte

- Slúžiť a distribuovať ich

- Propagácia a oslava udalostí záhrady

Typy školských záhrad

Pôdne sady

Sú to školské záhrady, ktoré sú postavené priamo v prírodnej pôde a využívajú pôdu nachádzajúcu sa v týchto.

V tomto type učitelia a študenti by mali ubezpečiť, že typ pôdy je primeraný na pestovanie rastlín.

Hrniec

Sú to sady, ktoré sú postavené v kvetináčoch. Tieto typy sadov sa vo všeobecnosti vyskytujú vo veľmi urbanizovaných priestoroch, ktoré nemajú potrebné prírodné podmienky.

Môže vám slúžiť: stratégie udržateľnosti pre riadenie prírodných zdrojov

V týchto sadoch, rovnako ako v kultivačných tabuľkách, musí byť použitá pôda komerčne získaná na špecializovanom mieste.

Kultivačné tabuľky

Kultivačné tabuľky sú sady, ktoré sú postavené vo vnútri niektorých stolov, ktoré majú určitú výšku, ak sú rastliny umiestnené vo vyššej výške zeme.

Tradičné poľnohospodárske sady

Sú to sady, v ktorých sa implementuje tradičný poľnohospodársky proces, čo znamená, že nie sú opravené pri používaní nástrojov, ako sú chemické hnojivá, insekticídy,.

Huertos s agroekologickými technikami

Sú to ekologické sady, v ktorých sa v rámci kultivačného procesu používajú čisto prírodné techniky, čím sa vyhýbajú používaniu syntetických alebo anorganických chemikálií.

Prínosy

Školská záhrada ako vzdelávací zdroj vytvára základné znalosti o bezpečnosti potravín a tiež vytvára rad výhod u študentov. Niektoré z týchto výhod sú nasledujúce:

- Umožňuje posilniť hodnoty a postoje študentov zamerané na zdravé stravovanie, starostlivosť o životné prostredie a schopnosť vyrábať vlastné jedlo

- Propagujte tímovú prácu a porozumieť rozdeleniu práce, pretože pre ich tvorbu a údržbu musia študenti pracovať v malých skupinách.

- Podporujte využívanie vynaliezavosti, iniciatívy a inovácií v projektovom návrhu prostredníctvom realizácie celého uvedeného cyklu.

- Pomáha študentom oceniť životné prostredie, milovať a rešpektovať prírodu a porozumieť mu, aby mohli využívať svoje bohatstvo udržateľným spôsobom.

- Podporuje pocity solidarity, koexistencie, tolerancie, spoločnosti a bratstva u študentov.

- Posilňuje schopnosť autonómie študentov, pretože funkcia učiteľa je výlučne vedením a sprievodcom a vyžaduje, aby tieto plány a sami robili rozhodnutia.

- Pomáha spájať vedecké a teoretické vedomosti s každodenným životom tým, že uplatňuje teóriu prírodných vied v záhrade.

- Pomáha zvyšovať environmentálnu kvalitu škôl, v ktorých sa implementujú.

- Podporuje väčšie dispozície u študentov, aby mali zodpovedné postoje s prírodou, ako ich dobre zatknuté môžu byť vysielané do rodinného a komunitného prostredia.

- Pozitívne ovplyvňujú študentov, ktorí majú zdravý fyzický stav, a to vďaka fyzickému úsiliu, ktoré si vyžaduje príprava a údržba záhrady.

Činnosť

Študent, úroda

Táto aktivita je taká, že každý študent predstavuje inú výsadbu, aby sa každý z nich špecializoval na úrodu a potom ukázal svoje výsledky do zvyšku triedy.

Môže vám slúžiť: Ecotone: Čo je, charakteristiky a príklady

Na tento účel si každý študent vezme hrniec a semená druhu. Jeden to urobí od Basil, druhého z Oregana, druhého z koriandra, druhého tymiánu atď. 

Každý týždeň bude čas venovaný každému študentovi, aby ukázal vývoj svojej rastliny a aké zmeny v tom čase utrpeli.

V ideálnom prípade majú rastliny v priebehu času podobný rast, pretože ak bola jedna z plodín pomalšia, mohlo by to demotivovať tohto študenta, aby zistil, že zvyšok kvetináčov má rýchlejšie výsledky.

Vertikálne sady

Vertikálne sady sú ideálne pre prípady, keď sú možnosti školy obmedzenejšie. Je to plodina, ktorá sa vyvíja z vertikálnej štruktúry na stene.

Na jeho vykonanie je nainštalovaná štruktúra, v ktorej sú kontajnery umiestnené pre rastliny, ktoré sa budú pestovať. Tým sa školám poskytne ozdobnejším nádychom.

Ak chcete dať prispôsobenejší dotyk, môžete dať názov dieťaťa, ktoré zasadilo hrniec na stene znakom vedľa svojej rastliny.

Recyklujúci

Jedným z cieľov školských záhrad je vytvorenie environmentálneho povedomia. Recyklovanie alebo recyklácia je jednou z najpraktickejších aktivít na zlepšenie podmienok prírody a pre deti, aby videli z prvej ruky to, čo môžu urobiť, aby nevytvorili viac znečistenia.

V tejto aktivite sa vyvinie mestská záhrada s recyklovanými materiálmi. Na tento účel bude každý študent požiadaný, aby priniesol balík svojho domu, ktorý slúži ako hrniec. Môže to byť olejová plechovka, tetrabrik, veľké sklo, kartónové škatule alebo drevené palety.

Z nich študent CASA zaseie rastlinu na základe možností poskytnutých kontajnerom, ktorý ste si vybrali na kultiváciu.

Odkazy

1. González, a. (2013). Hodnotenie školskej záhrady ako didaktického zdroja: facilitátori a prekážky spojené v stredoškolskom vzdelávaní vo vzdelávacích centrách v Barcelone pridelené do školskej agendy 21 [online]. Získané 16. októbra 2017 na World Wide Web: Zhromaždiť.zviazať.slepo
2. Muñoz, L. (2015). 5 klasifikácií Huertos [online]. Získané 16. októbra 2017 na World Wide Web: Agrohuerte.com
3. OSN FAO FAU. Školská záhrada ako zdroj výučby učenia predmetov učebných osnov základného vzdelávania [online]. Získané 16. októbra 2017 na World Wide Web: FAO.orgán
4. Wikipedia bezplatná encyklopédia. Zelenina. Získané 16. októbra 2017 na World Wide Web: Wikipedia.orgán