Howard Gardner

Howard Gardner (11. júla 1943) Je americkým kognitívnym psychológom, ktorý je známy pre svoju teóriu viacerých inteligencií. Jeho postuláty a vyšetrovania mali veľký vplyv na súčasnú pedagogiku.

Gardner vyvinul veľkú časť svojej profesionálnej kariéry ako výskumný pracovník a profesor na Harvardskej univerzite. Je autorom viac ako 30 kníh a stoviek článkov; Okrem toho je riaditeľom Nula projektu z Harvardskej univerzity, ktorej účelom je pedagogický výskum.

Howard Gardner

Teória viacerých inteligencií uvádza, že každý jednotlivec má rôzne spôsoby spracovania informácií, ktoré dostávajú, a hoci sú príbuzní, vyvíjajú sa nezávisle.

Gardner identifikoval osem druhov inteligencie: jazykové, logicko-matematika, priestorové, hudobné, telové, medziľudské, intrapersonálne a naturalistické.

Psychológ zostáva aktívny vo výskume a výučbe na Harvardských vzdelávacích a psychologických školách vo veku 77 rokov.

[TOC]

Životopis

Skoré roky

Howard Gardner sa narodil 11. júla 1943 v Scranton v Pensylvánii. Jeho rodičmi boli Hilde Weilheimer a Ralph Gardner, obaja boli nemeckí prisťahovalci, ktorí počas druhej svetovej vojny utiekli do Európy.

Od jeho detstva sa veľmi zaujímal o akademickú oblasť. Gardner bol tiež amatérsky klavirista. Aj keď sa nikdy nevenoval hudbe na plný úväzok, prišiel do práce ako učiteľ na klavíri.

Univerzitné štúdium

Začal štúdium na Harvardskej univerzite v roku 1961 ao štyri roky neskôr získal titul bakalára umenia zmienka o spoločenských vzťahoch. Po ukončení štúdia študoval magisterský titul na London School of Economics (1966).

Howard Gardner sa oženil s Judith Krieger v roku 1969 a z tejto únie sa narodili tri deti: Kerith, Jay a Andrew. Psychológ sa vrátil do svojej alma mater, aby získal doktorát v sociálnej psychológii v roku 1971.

Kariéra

Howard Gardner začal vystupovať ako spoluzakladateľ Nula projektu z Harvardskej univerzity od roku 1972 do roku 2000 a potom sa stal jej generálnym riaditeľom, pozícia, ktorú v súčasnosti zaberá.

Pracoval ako profesor na niekoľkých severoamerických univerzitách, vrátane Bostonskej univerzitnej lekárskej fakulty, v ktorej začal v roku 1984 a zostal do roku 2004.

V roku 1981 získal Gardner štipendium MacArthur, ktoré udelila nadácia MacArthur Foundation. O dva roky neskôr navrhol vo svojej práci teóriu viacerých inteligencií Štruktúra mysle.

Od roku 1986 je na Harvardskej univerzitnej škole vzdelávania av roku 1991 začal v rovnakom centre pre štúdium ako profesor psychológie.

Môže vám slúžiť: technické plánovanie

Zaujímal sa aj o výskum súvisiaci s učením a inteligenciou. Gardner bol jedným zo zakladateľov Dobrý projekt V 90. rokoch 20. storočia. Nasmeroval túto iniciatívu a jeho príspevky sa zamerali na jednu z ich pobočiek známych ako Projekt Goodwork.

Gardner získal cenu Grawemeyer Award na Louisville University v roku 1990. Počas svojej kariéry dostal viac ako 30 čestných doktorátov, prvý bol udelený v roku 1992 Massachusetts Curry College v Spojených štátoch amerických.

Predstavovať

Psychológovia William Damon, Mihaly Csikszentmihalyi a Howard Gardner

V roku 2005 bol Howard Gardner vybraný ako jeden zo 100 najvplyvnejších intelektuálov na svete časopismi Zahraničná politika a Vyhliadka. Americký psychológ bol od roku 2011 kontajnerom ceny Prince of Asturias Award.

Tento výskumný pracovník a autor bol ocenený spoločnosťou Brock International Ceny vo vzdelávaní v roku 2015. Gardner je ženatý s psychológom a učiteľom Boston College, víťazom Ellen; Obaja majú syna menom Benjamin.

Aj keď jeho odchod do dôchodku v roku 2019 bol oznámený na profesorke postgraduálneho vzdelávania Harvard, Gardner zostáva v tejto pozícii podľa jeho webových stránok podľa jeho webových stránok. Podobne si zachováva svoju pozíciu profesora psychológie v tom istom dome štúdie.

Teória viacerých inteligencií

Podľa Howarda Gardnera majú ľudské bytosti rôzne spôsoby spracovania informácií a prostredníctvom týchto problémov riešenie. Jeho návrh inteligencie vznikol ako kritika štandardizácie testov intelektuálneho kvocientu.

Považoval za to, že inteligencia je potenciál, ktorý sa vyvíja podľa troch faktorov, v prvom rade biologický, potom je personál (súvisiaci so skúsenosťami jednotlivca) a nakoniec kultúrnymi a historickými.

Jazyková verbálna inteligencia

Jazykový vývoj a vzdelávacie procesy majú spoločné body bez ohľadu na kultúru alebo jazyk. Ľudia s týmto typom inteligencie majú tendenciu učiť sa učiť jazyky a poznať význam slov.

Okrem toho majú dobré porozumenie čítania, pravopis, slovník a sú dobrými rečníkmi.

Logická matematická inteligencia

Jednotlivci obdarení týmto typom inteligencie majú veľkú ľahkosť pri riešení abstraktných problémov. Vyznačujú sa tým, že prejavujú dobré logické zdôvodnenie, kritické myslenie, numerický výpočet a uplatňovanie vedeckej metódy.

Vizuálnu inteligenciu

Táto inteligencia je spojená s priestorovým umiestnením a problémami súvisiacimi s problémom. Udržiava tiež spojenie s zorným poľom a plastovým umením, čo znamená, že sú schopní vnímať detaily a skladať obrázky.

Môže vám slúžiť: folklór andskej oblasti Kolumbie

Hudobná a harmonická inteligencia

Niektoré štúdie dospeli k záveru, že hudobná schopnosť je vrodená v ľudskej bytosti bez ohľadu na ich kultúru. Ľudia, ktorí vlastnia túto inteligenciu, sú dobrí pre pieseň, zvyčajne sú kvalifikovaní na hranie hudobných nástrojov a analyzovať zvuky.

Vykonávajú tiež dobre ako skladatelia a majú vysokú citlivosť na rytmus, harmóniu, zafarbenie a metriku.

Telesná inteligencia

Súvisí s pohybmi tela a môže sa rozvíjať v rôznych oblastiach, ako sú športy, umelecké (tanec, interpretácia, modelovanie a plastové umenie), ako aj na správu nástrojov a iných manuálnych aktivít.

Prírodovedná inteligencia

Toto sú kompetencie na vnímanie prírody a jej rovnováhy, tiež vzťahy medzi druhmi, ako aj jeho rozdiely. Je veľmi užitočná na rozlišovanie medzi zvieratami, minerálmi, typmi kvetov alebo ľudskými etnikami.

Medziľudská inteligencia (sociálne)

Toto sa zameriava na schopnosť porozumieť iným ľuďom. Súvisí so schopnosťou vnímať nálady, humor alebo úmysly, že tí, s ktorými sa vzťahujú jednotlivec.

Ľudia, ktorí majú vysoký stupeň medziľudskej inteligencie. Vynikajú tiež za prejavenie empatie a to robí dobrých terapeutov a poradcov.

Intrapersonálna inteligencia

Táto inteligencia súvisí so sebavedomím jednotlivca, riadením emócií a pocitov, okrem ich uznania. Zvyčajne je spojená so schopnosťou ukázať sebakontrolu v ťažkých situáciách a udržiavať disciplínu.

Publikované diela

- Hľadanie mysle: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss a štrukturalistické hnutie, 1973.

- Umelecké vzdelávanie a ľudský rozvoj - (Umenie a ľudský rozvoj), 1973.

- Rozbitá myseľ, 1975.

- Psychológia vývoja: Úvod, 1979.

- Artful Scribbles: Význam detských kresieb, 1980.

- Umenie, myseľ a mozog. Kognitívny prístup k kreativite - (Umenie, myseľ a mozog: Kognitívny prístup k kreativite), 1982.

- Štruktúra mysle: Teória viacerých inteligencií - (Rámy mysle: Teória viacerých inteligencií), 1983.

- Nová veda o mysli. História kognitívnej revolúcie - (Nová veda mysle: História kognitívnej revolúcie), 1985.

- Na otvorené mysle: Čínske stopy po dileme súčasného vzdelávania, 1989.

- Umelecké vzdelávanie a ľudský rozvoj - (Umelecké vzdelávanie a ľudský rozvoj), 1990.

- Nekologická myseľ. Ako si deti myslia a ako by mali učiť školy - (Neškorená myseľ: Ako si deti myslia a ako by mali školy učiť), 1991.

Môže vám slúžiť: Nayarit Shield

- Viacnásobné inteligencie. Teória v praxi - (Viaceré inteligencie: teória v praxi), 1993.

- Tvorivé mysle. Anatómia kreativity videná počas životov S. Freud, a.Einstein, P. Picasso, i. Stravinsky, T.Siež. Elliot, m. Graham, m. Gándhí - (Vytváranie mysle: Anatómia kreativity videná v životoch Freuda, Einsteina, Picassa, Stravinského, Eliota, Grahama a Gándhího), 1993.

- Vedúce mysle. Anatómia vodcovstva - (Vedúce mysle: Anatómia vodcovstva), devätnásť deväťdesiatpäť. Spolu s Laskinom a.

- Mimoriadna myseľ. Štyri portréty na objavenie našej vlastnej výnimočnosti - (Myšlienky na vymach: Portréty výnimočných jednotlivcov a skúmanie našej mimoriadnosti), 1997.

- Vzdelávanie mysle a znalosť disciplín: Čo by mali všetci študenti porozumieť - (Disciplinárna myseľ: Čo by mali všetci študenti porozumieť), 1999.

- Preformulovaná inteligencia. Viaceré inteligencie v 21. storočí - (Intelligence preladené: Viaceré inteligencie pre 21. storočie), 1999.

Nedávne diela

- Flexibilné mysle: Umenie a veda o tom, ako zmeniť náš názor voči ostatným - (Zmena mysle: Umenie a veda o zmene vlastných a iných ľudí), 2004.

- Päť myslí budúcnosti: vzdelávacia esej - (Päť myslí pre budúcnosť), 2005.

- Rozvoj a vzdelávanie mysle - (Vývoj a vzdelávanie mysle: Zbierané diela Howarda Gardnera), 2006.

- Viac informácií: Nové horizonty, 2006.

- Howard Gardner pod paľbou, 2006.

- Pravda, krása a dobrota preladené: Vzdelávanie pre cnosti v 21. storočí, 2011.

Odkazy

1. V.Wikipedia.orgán. 2020. Howard Gardner. [Online] k dispozícii na: v.Wikipedia.Org [sprístupnené 23. novembra 2020].
2. Melby Gordon, L., 2020. Howard Gardner Teória. [Online] Encyclopedia Britannica. K dispozícii na: Britannica.com [sprístupnené 23. novembra 2020].
3. Kornhaber, m. a víťaz, a., 2014. Myseľ, práca a život: Festschrift pri príležitosti 70. narodenín Howarda Gardnera. Massachusetts: Kancelárie Howarda Gardnera.
4. Harvardská postgraduálna škola vzdelávania. 2019. Pocta Howardovi Gardnerovi. [Online] k dispozícii na: GSE.Harvard.EDU [sprístupnené 23. novembra 2020].
5. Howard Gardner. 2020. O - Životopis Howarda Gardnera. [Online] K dispozícii na: Howardgardner.com [sprístupnené 23. novembra 2020].
6. Dobrý projekt. 2020. O nás - dobrý projekt. [Online] K dispozícii na: TheGoodProject.Org [sprístupnené 23. novembra 2020].