Frázy Jean Piaget

Džínt (1896-1980) bol švajčiarsky psychológ a epistemológ, ktorý vytvoril a rozvíjal najdôležitejšie teórie o rozvoji inteligencie a mal obrovský vplyv na vzdelávanie v ranom detstve.

Je otcom takzvanej genetickej epistemológie, ktorá sa týka pôvodu ľudského myslenia. Je to jeden z psychológov, ktorých príspevky boli veľmi dôležité pre psychológiu učenia a kognitívneho rozvoja.

Urobili sme výber najlepších fráz Jean Piaget, ktoré mnohí považujú za najdôležitejšiu postavu 20. storočia v psychológii rozvoja.

Najlepšie frázy Jean Piaget

-Inteligencia je to, čo používate, keď neviete, čo máte robiť.

-Ak chcete byť kreatívni, držte sa čiastočne ako dieťa, s kreativitou a vynaliezavosťou, ktorá charakterizuje deti pred deformovaním dospelou spoločnosťou.

-Vzdelávanie pre väčšinu ľudí znamená snažiť sa viesť dieťa k tomu, aby sa podobal typickému dospelému dospelému spoločnosti. Pre mňa vzdelávanie znamená tvorbu tvorcov, vynálezcov, inovatívny, nekonformný.

-Keď niečo naučíte, odnesiete jeho šancu objaviť ho pre seba.

-Hlavným cieľom vzdelávania na školách by malo byť vytvorenie mužov a žien, ktorí sú schopní robiť nové veci, nielen zopakovať to, čo urobili iné generácie.

-Vždy som držal akúkoľvek odchýlku od reality, postoj, ktorý som súvisel so zlým duševným zdravím mojej matky.

-U detí máme najlepšiu príležitosť študovať rozvoj logických vedomostí, matematických poznatkov, fyzických znalostí, okrem iného.

-Čo vidíme zmeny, čo vieme. Čo vieme, mení to, čo vidíme.

-Pochopenie je vynájdené.

-Som konštruktivista, pretože neustále budujem alebo pomáham budovať vedomosti.

-Vedomosti sú vždy interpretáciou alebo asimiláciou.

-Deti z podobných okolností majú tendenciu reagovať rovnakým spôsobom na neznáme.

-Prvou jasnou indikáciou pri rozvoji vedomostí je nepretržitá kreativita.

-Počas prvých 18 mesiacov života, deti, pred jazykom, zostavujú čas, priestor, objekt a stálosť.

-Ak chcete vysvetliť psychologický jav, musíte nakresliť svoju tréningovú linku.

Môže vám slúžiť: 91 najlepších fráz od Miguela Ángel Cornejo

-Pozorovaním toho, ako sa poznatky budujú, dokážeme lepšie porozumieť pôvodu inteligencie.

-Medzi rozvojom vedomostí v dieťaťu a rozvojom vedomostí vo vede existuje veľa podobností.

-Znalosť matematickej logiky pre rozvoj ľudskej inteligencie je potrebná.

-Hra je dielom detstva.

-Nemohol som myslieť bez písania.

-Dieťa často vidí iba to, čo už vie. Celé verbálne myslenie je premietané vo veciach.

-Dieťa vidí, ako hory postavené mužmi, ako napríklad rieky vykopané čepeľami, slnkom a mesiacom, akoby nás sledovali na našich prechádzkach.

-Čím viac sa schémy líšia, tým nižšia je priepasť medzi novým a známym.

-Novinka, namiesto toho, aby vytvorila nepríjemnosť, ktorým sa subjekt vyhýba, sa stáva problémom a pozýva hľadať hľadanie.

-Aby som vyjadril tú istú myšlienku iným spôsobom, myslím si, že ľudské znalosti sú v podstate aktívne.

-„Ja“ si uvedomuje seba, prinajmenšom v jeho praktickom konaní, a objavuje sa ako príčina okrem iného.

-Poznanie reality znamená konštrukciu transformačných systémov, ktoré viac -menej primerane zodpovedajú realite.

-Náš problém, z hľadiska psychológie az hľadiska genetickej epistemológie, je vysvetliť, ako sa prechod uskutoční z nižšej úrovne vedomostí na úroveň, ktorá sa považuje za väčšiu.

-Z morálky, ako z intelektuálneho hľadiska, sa dieťa nenarodí ani dobré, ani zlé, ale vlastní svoj osud.

-Na jednej strane existujú individuálne akcie, ako napríklad hádzanie, tlačenie, dotyk, trenie. Práve tieto individuálne akcie dávajú väčšinu času vzostupom abstrakcie objektov.

-Jednou z najprekvapivejších vecí, ktoré človek nájde o dieťaťu do 7-8 rokov, je ich extrémna spoľahlivosť vo všetkých subjektoch.

-V genetickej epistemológii, ako v psychológii vývoja, nikdy neexistuje absolútny začiatok.

-Detské hry tvoria najneprijehodnejšie sociálne inštitúcie. Napríklad mramorová hra obsahuje mimoriadne zložitý systém pravidiel.

Môže vám slúžiť: Johnny Depp frázy

-Vedecké myslenie teda nie je okamih; Nie je to statická inštancia; je to o procese.

-Prvý typ abstrakcie objektu bude označovať abstrakciu ako jednoduchú, ale druhý typ, ktorý budem nazvať reflexnou abstrakciou, s použitím výrazu v dvojitom zmysle.

-Trest znemožňuje autonómiu vedomia.

-Problém vzdelávania ma žije živo, pretože je to môj dojem, že je tu veľa reformy a transformácie.

-V počiatočných fázach dieťa vníma veci ako solipsist, ktorý si nie je vedomý ako predmet a je oboznámený s jeho vlastnými činmi.

-Každé získanie ubytovania sa stáva materiálom na asimiláciu, ale vždy odoláva asimilácii nových ubytovania.

-Prax rozprávania a argumentácie nevedie k vynálezu, ale núti určitú súdržnosť myslenia.

-Prax rozprávania a argumentácie nevedie k vynálezu, ale núti určitú súdržnosť myslenia.

-Veľkým dnešným nebezpečenstvom sú slogany, kolektívne názory, trendy, ktoré sa už mysleli.

-Každý vie, že vo veku 11-12 rokov majú deti pozoruhodný impulz na organizovanie v skupinách a že rešpektovanie noriem a predpisov ich práce predstavuje dôležitú charakteristiku tohto spoločenského života.

-Celá morálka pozostáva zo systému pravidiel a podstatu všetkej morálky sa musí hľadať v ohľade na to, že jednotlivec získava tieto pravidlá.

-Znalosť vonkajšieho sveta začína okamžitým využívaním vecí, zatiaľ čo znalosť seba samého je zatknutá pre tento čisto praktický a utilitárny kontakt.

-Vesmír je postavený v súhrne trvalých objektov spojených príčinnými vzťahmi, ktoré sú nezávislé od subjektu a sú umiestnené v objektívnom priestore a čase.

-Musíme byť schopní proti individuálne, kritizovať, rozlišovať medzi tým, čo je v poriadku a čo nie.

Môže vám slúžiť: 63 fráz Patricio Rey a jeho Redonditos de Ricota

-Predtým, ako sa bude hrať so svojimi rovesníkmi, je dieťa ovplyvňované jeho rodičmi. Podáva sa od kolísky k množstvu nariadení a ešte predtým, ako sa jazyk uvedomí o určitých povinnostiach.

-Pred prečítaním ho vždy rád premýšľam o probléme.

-Logickí pozitivisti nikdy nezohľadnili psychológiu vo svojej epistemológii, ale potvrdzujú, že logické bytosti a matematické bytosti nie sú ničím iným ako jazykovými štruktúrami.

-Egocentrizmus dieťaťa je vo svojej podstate neschopnosť rozlišovať medzi ja a sociálnym prostredím.

-Logická aktivita nie je všetko inteligencia. Jeden môže byť inteligentný bez toho, aby bol obzvlášť logický.

-Egocentrizmus sa javí ako forma stredného správania medzi čisto individuálnym a socializovaným správaním.

-Vedecké znalosti sú v neustálom vývoji; v ktorom sa zmení z jedného dňa na druhý.

-Počas prvých mesiacov dieťaťa, jeho spôsob dojčenia, položila hlavu na vankúš atď., kryštalizuje v imperatívnych návykoch. To je dôvod, prečo musí vzdelávanie začať v kolíske.

-Nel, po hodení kameňa do naklonenej brehu pri pohľade na Rolling Stone povedal: „Pozri sa na kameň. Je to strach z trávy '.

-Každá štruktúra sa má považovať za konkrétnu formu rovnováhy, viac -menej stabilnú v rámci svojho obmedzeného poľa a stratí svoju stabilitu pri dosahovaní limitov poľa.

-Aby sa predišlo ťažkostiam v teleologickom jazyku, je potrebné adaptácia opísať ako rovnováhu medzi činom organizmu v prostredí a naopak.

-Každá reakcia, či už ide o čin zameraný na vonkajší svet alebo internalizovaný čin ako myšlienka, má formu adaptácie alebo lepšieho, rehabilitácie.

-Deti vyžadujú dlhé obdobie, prerušené hry a prieskum.

-Výučba znamená vytváranie situácií, v ktorých je možné objaviť štruktúry.

-Ako môžeme s našimi dospelými mysľami vedieť, čo bude zaujímavé? Ak dieťa pokračuje ... môžeme objaviť niečo nové.