Biografia, teória a knihy Emilia Ferreiro

Emilia Ferreiro Je to pedagóga, psychológka a spisovateľka známa svojimi príspevkami k vzdelávaniu, najmä pre jej teóriu o tom, ako sa deti učia čítať. Narodil sa v Argentíne v roku 1937 a publikoval početné diela, ktoré sú referenciou v psychogenéze písacieho systému.

Emilia Ferreiro pracovala ako profesorka na univerzite v jej rodnom meste Buenos Aires a bola výskumnou pracovníčkou Medzinárodného centra pre genetickú epistemológiu Ženevskej univerzity. Jeho príspevky mu získali početné ocenenia a ocenenia, ako napríklad Order Andrés Bello z Venezuely.

Emilia Ferreiro na konferencii. Zdroj: YouTube Channel Leeres

Okrem toho University of Buenos Aires a Univerzita Rio de Janeiro vymenovali svojho lekára Honoris Causa. Začiatok jeho diel o psychogenéze písania bol v roku 1979, keď vydal knihu Systémy písania vo vývoji dieťaťa. Ferreiro tiež predstavil rôzne príspevky v iných oblastiach týkajúcich sa vzdelávania.

[TOC]

Biografia Emilia Ferreiro

Štúdium

Narodená v Buenos Aires (Argentína) v roku 1937, jej celé meno je Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Vyštudoval štúdium s doktorátom genetickej psychológie, ktorú robil na univerzite v Ženeve vo Švajčiarsku.

Riaditeľom jeho práce bol Jean Piaget, ktorý bol tiež autorom knihy Prolog založený na tejto práci: Dočasné vzťahy v jazyku dieťaťa.

Ferreiro sa vrátil do svojho pôvodného mesta v roku 1971. Okrem výučby na univerzite existoval jeden zo zakladateľov skupiny venovanej štúdiu gramotnosti. Nadácia Spojených štátov Guggenheim poskytla nasledujúci rok štipendium a v roku 1974 by opustila svoju učiteľskú prácu.

Exil

Puč, ktorý sa vyskytol v Argentíne v roku 1977, ho prinútil z exilu. Ferreiro sa usadil vo Švajčiarsku a niečo sa neskôr presťahovalo do Mexika. V tejto krajine začal štúdiu o deťoch s problémami s učením z mesta Monterrey.

Môže vám slúžiť: aktivity pre deti s Downovým syndrómom

V roku 1979 začala bývať v Mexico City so svojím manželom a jej deťmi. Tam učil v Centre pre výskum a pokročilé štúdie Národného polytechnického inštitútu.

Profesijnú dráhu

Emilia Ferreiro mala veľmi bohatý a rozmanitý profesionálny život. Jeho výskum psychogenézy systému písania detstva nepochybne vyniká. Začala pracovať v tejto oblasti od roku 1974, keď som bola učiteľkou, a študovala, ako ovplyvnila deti pred a počas prvých rokov v škole.

Na univerzite v Ženeve bol výskumným pracovníkom Medzinárodného centra pre genetickú epistemológiu a v Buenos Aires bol niekoľko rokov učiteľom.

V rokoch 1995 až 1998 bol súčasťou provízií zodpovedných za hodnotenie národného systému vedcov v Mexiku. Bol tiež členom Argentínskej rady pre vedecký a technologický výskum, základov W Nadácie. Klimatizovať. Kellogg a Guggenheim a UNESCO.

Napriek tomu, že bol Ferreiro uznaný za svoju výskumnú prácu, zapojil sa aj do spoločenského života krajín Latinskej Ameriky. V tejto oblasti sa ich práca zdôrazňuje na zlepšenie gramotnosti najviac znevýhodnenej spoločnosti, a to vo vidieckych aj mestských oblastiach.

Vyvinutá teória

Najdôležitejším prínosom Emilie Ferreiro je jeho teória o tom, ako sa získa schopnosť písať. Aj keď si mnohí myslia, že vymyslel novú metódu čítania, pravdou je, že ich práca bola oveľa teoretickejšia.

Týmto spôsobom skúmal evolučný proces, pri ktorom sa deti učia písomným jazykom a na tomto procese vydávali sériu pedagogických odporúčaní. Táto štúdia sa nazýva psychogenéza písacieho systému.

Fázy nadobudnutia gramotnosti

Ferreiro začal svoje diela na túto tému v roku 1974. Vo svojej teórii rozdeľuje proces získavania gramotnosti do piatich fáz.

Symbolická fáza

V tejto fáze deti vyrábajú iba čmáranice alebo kresby. Môžu vykonávať všeobecné interpretácie, ale nie sú schopní rozpracovať hypotézy.

Môže vám slúžiť: 100+ frázy spravodlivosti

Fáza písania

Vo fáze písania deti začínajú zaobchádzať s písmenami, aj keď stále veľmi jednoduchým spôsobom. Kombinujú ich a snažia sa písať, skôr ako hra, ako poznať sto percent, čo robí.

Osnova

Tretia etapa, nazvaná Syllabica, je pokrok v písaní dieťaťa. Počas tejto fázy začne pracovať s slabikami. Je schopný získať hypotézu a písať jednoduché a krátke slová.

Ďalšou charakteristikou tejto fázy je to, že dieťa začína spájať ústnu písaním. Vidí tiež vzťah medzi tým, čo je napísané so skutočným objektom, ktorý označuje.

Abecedná fáza Silabickej prechodu

Toto je štvrtá úroveň vo vývoji písania. Dieťa je schopné spojiť zvuky a pravopis a abecedný vzhľad začne fungovať.

V tom čase sa jej kapacita zvyšuje, aj keď bude robiť veľa chýb.

Abecedná fáza

V tejto poslednej fáze už malý obsahuje všetky znaky. Rozširuje tiež ich slovnú zásobu slovami, ktoré majú viac slabík. Začína tiež chápať používanie fonémov, aj keď stále robí chyby.

Ak dieťa normálne prešlo všetkými týmito fázami, od piatich rokov môže formálnejšie čeliť výučbe gramotnosti.

Ďalšie príspevky

Vzdelávanie

Keďže mu nemohol byť zaujatý jeho osobitný záujem o túto tému, Emilia Ferreiro tiež poskytla všeobecné príspevky k vzdelávaniu. Pre mysliteľa bolo nevyhnutné, aby každý mal prístup k kvalitnému výučbe. A nielen sa odvoláva na obsah, ale aj hodnoty ako sloboda, solidarita alebo dôstojnosť.

Ferreiro obhajcovia vo svojich spisoch, aby považovali vzdelávanie za základné právo a odporúča, aby sa použili všetky možné prostriedky vrátane nových technológií.

Z teoretickejšieho hľadiska navrhuje prekonať staré vzdelávacie schémy a, ako sama uvádza, zmeniť oči v triede. Tiež sa uvádza, že je potrebné vyhnúť sa zlyhaniu školy.

Môže vám slúžiť: +100 fráz cieľov a snov, ktoré sa majú splniť

Metodika a pedagógovia

Ďalšie aspekty, v ktorých Ferreiro ovplyvňuje vzdelávanie, je používanie rôznych metodík a prípravy učiteľov.

Pokiaľ ide o učiteľov, Ferreiro napísal: „Musí byť schopný robiť rozhodnutia, ktoré presahujú školenie študenta; Preukázať záujem a schopnosti vo vzdelávacích pokrokoch, z ktorých prospieva vzdelávaniu a odbornej príprave študenta “

Pokiaľ ide o metodológiu, ktorá sa má uplatňovať v triede, pedagóg má v úmysle, aby sa na zlepšenie prenosu vedomostí použili rôzne psychologické teórie. Tieto teórie by boli okrem iného behavioralizmus, konštruktivizmus alebo sociokultúrny prístup.

Hlavné knihy

Deti premýšľajú o písaní

Ide o teóriu a prax procesov gramotnosti, či už u detí alebo dospelých.

Gramotnosť, teória a prax

Reflexia písania ako reprezentácie reality. Zamerajte záležitosť na to, ako deti konceptualizujú písomný jazyk a ako sa dá uplatniť na výučbu.

Platnosť Jean Piaget

Pri kompilácii rôznych textov týkajúcich sa sté výročia Piagetovho narodenia.

Písať písomne ​​z postavy. Prístup detí k literárniu

Ferreiro berie typické postavy príbehov, ako sú čarodejnice, kniežatá a princezná alebo nevlastná matka. Namiesto toho, aby ponúkala klasické príbehy, vyrába deti od 9 do 11 rokov.

Odkazy

1. Výskumné a pokročilé štúdie Centrum I.P.N. Dra. Emilia Ferreiro. Získané z matrice.Cinvestav.mx
2. Časopis. Emilia Ferreiro, kľúče pre vzdelávanie, ktoré príde. Získané z revistacabala.Koleso
3. Združenie iná škola. Emilia Ferreiro. Získané z iného priestoru.je
4. Oliveira Mello, Márcia Cristina. Názor Emilie Ferreiro o gramotnosti. Zotavený z AcoalfAplp.slepo
5. Carabalí Angulo, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Získané z bioemilia.Blog.com.je
6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Príspevky k súčasnému výskumu Luriaho kultúrne-historického prístupu. Zotavené z Scielo.Br
7. Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ana Maria Araujo Freire. Dreat to Dream: K pedagoy nedokončených. Zotavené z kníh.Riadenie.je