Vzdelávacia diagnostika

Vysvetlíme, čo je vzdelávacia diagnóza, typy, ktoré sa robia, a uvádzame príklad

Čo je vzdelávacia diagnóza?

A vzdelávacia diagnostika Je to súbor rozsudkov a kvalifikácií, ktoré sa vykonávajú s cieľom vyhodnotiť rôzne charakteristiky študentov v rámci výučbového procesu. Tieto charakteristiky môžu súvisieť s niekoľkými oblasťami, ako sú fyzické alebo intelektuálne schopnosti, učenie alebo školské ťažkosti.

Hlavným cieľom tohto typu praxe je zhromaždiť dôkazy, ktoré umožňujú pedagógom prispôsobiť svoje metódy výučby individuálnym potrebám každého študenta.

Týmto spôsobom sa stávajú veľmi cenným zdrojom na zlepšenie vzdelávacieho procesu a na lepšie rozhodnutia týkajúce sa spôsobu výučby v budúcnosti.

Vzdelávacie diagnózy, známe tiež ako pedagogické diagnózy, spĺňajú tri funkcie: preventívne, aby sa predišlo problémom skôr, ako sa vyskytnú; prediktívne, zistiť, čo spôsobuje ťažkosti študenta; a nápravné, vypracovať akčný plán, ktorý im umožňuje vyriešiť ich.

Typy vzdelávacie diagnózy

V závislosti od aspektov, ktoré študujú, existuje najmä päť typov vzdelávací. Ďalej uvidíme, z čoho sa každý z nich pozostáva.

Individuálna diagnostika

Tento typ vzdelávacej diagnózy je zodpovedný za štúdium rôznych diferenciálnych aspektov konkrétneho študenta.

Niektoré príklady môžu byť ich vzdelávacie zručnosti, ich intelektuálne schopnosti, spôsob, akým sa správa v triede alebo dokonca jej osobnosť a spôsob bytia.

Týmto spôsobom by sa vykonala individuálna diagnóza, keď študent vykazuje problematické správanie, o ktorom sa predpokladá, že súvisí iba s ich individuálnymi charakteristikami.

Diagnostika gGenerál

Vzdelávacie diagnózy typu globálneho generála sa vykonávajú hlavne v situáciách, keď sa od rôznych aspektov osoby vyžaduje, aby sa podrobne poznali.

Môže vám slúžiť: identita tela: výstavba v telesnej výchove a dôležitosť

S týmto typom vyšetrenia môžete študovať biologickú rovinu (ako je výška alebo prítomnosť chorôb), psychologická rovina (spravodajská služba, osobnosť), sociálno -environmentálna rovina (krajina pôvodu, ekonomický stav) dosiahnutá úroveň, mimoškolské aktivity).

Tento typ diagnózy sa vykonáva napríklad vtedy, keď sa osoba chce stať súčasťou verejných inštitúcií, ako je armáda alebo vláda.

Diagnostika aNalitický

Tretí typ vzdelávacej diagnózy sa vykonáva v prípadoch, keď osoba predstavuje problém súvisiaci s ich učením. Jeho hlavným cieľom je určiť, aké príčiny to spôsobujú, takým spôsobom, že na to možno zasiahnuť.

Tieto problémy môžu súvisieť s kvalifikáciou, ale môžu byť tiež osobným rozsahom. Napríklad, ak dieťa vykazuje psychologické zneužívanie, je povinnosťou učiteľského tímu vyšetrovať viac na túto tému.

Diagnostika gRupal

Tento typ vzdelávacej diagnostiky sa zameriava na štúdium problémov, ktoré sa týkajú jediného jednotlivca, ale na úplnú skupinu (napríklad na všetkých študentov triedy).

Dá sa to urobiť, aby sme pochopili, prečo sa vyskytujú problémy s týmto súborom konkrétnych študentov, a navrhnúť ich riešenia.

Napríklad učiteľ, ktorého trieda je obzvlášť problematická.

Týmto spôsobom by som mohol efektívne zasiahnuť do všetkých komponentov v triede, a to nielen na každej z nich individuálne.

Diagnostika eŠpecifický

Nakoniec sa špecifické vzdelávacie diagnózy zameriavajú na štúdium všetkých problémov týkajúcich sa konkrétneho aspektu študenta.

Niektoré príklady by boli okrem iného poruchy jazyka, vizuálne alebo sluchové problémy, oneskorenie fyzického alebo motorického vývoja, okrem iného.

Môže vám slúžiť: 30 filmov s odporúčanými hodnotami (pre dospelých a deti)

Aká je vzdelávacia diagnóza?

Aby boli pedagógovia primerané vzdelávacie diagnózy prejsť sériou fáz:

1. Plánovanie.
2. Prieskum.
3. Analýza.
4. Roztoky.

1. Plánovanie

Plánovanie je súčasťou vzdelávacej diagnózy, v ktorej sa pedagógovia musia rozhodnúť, čo budú študovať s rovnakým.

V tejto prvej fáze sú pre tento prípad vybrané príslušné prvky, ktoré navrhujú cieľ, ktorý sa má dosiahnuť pri vyšetrovaní.

Na druhej strane, učitelia musia tiež poukázať na to, ako budú zhromažďovať informácie a vyberať si rôzne nástroje a techniky.

Preto v fáze plánovania musí byť základ položený, aby bol zvyšok procesu definovaný vopred.

2. Prieskum

Akonáhle sa premenné, ktoré sa majú študovať, a spôsob ich vyšetrovania, budú musieť na starosti proces pedagogickej diagnostiky začať zhromažďovať príslušné údaje pre prípad.

To môže znamenať z uplatňovania všetkých typov testov alebo skúšok na výskum určitých aspektov života študentov, ako je ich rodinná situácia, ich zázemie alebo predchádzajúce štúdie, ktoré sa na ňom uskutočnili.

Spôsob, ako vykonať túto fázu, bude závisieť od typu vzdelávacej diagnózy, ktorá sa uskutoční.

3. Analýza

Akonáhle sa zhromaždia všetky relevantné údaje pre výskum, nasledujúca úloha, ktorú musia učitelia vykonávať.

Čím lepšie, čím lepšie to, čo chcete dosiahnuť v prvej fáze a najrelevantnejšie, sú údaje, ktoré boli zozbierané, tým ľahšie bude výsledok analytického procesu.

Môže vám slúžiť: 105 fráz pre neverných mužov a žien

4. Roztoky

Ak sa tento proces vykonal správnym spôsobom a výsledky boli uspokojivé, v tomto okamihu zodpovední za vzdelávaciu diagnostiku zistia príčiny problému, ktorý utrpel študent alebo skupina.

Vďaka tomu budú schopní navrhnúť primerané riešenia, ktoré by mohli zasiahnuť do situácie. Tieto riešenia sa budú musieť analyzovať po použití, aby sa študovali, či mali očakávané výsledky alebo nie.

Príklad vzdelávacia diagnostika

Ďalej preskúmame konkrétny prípad, aby sme lepšie porozumeli tomu, ako funguje proces uplatňovania vzdelávacej diagnostiky. Toto je štúdium problémov študenta, ktorý pozastavil všetky predmety v prvom priebehu ESO.

Plánovanie

Učiteľ, pozorujúci študent a jeho školský výkon, má hypotézu, že má nejaký typ intelektuálneho nedostatku. Na štúdium tejto teórie sa rozhodne uplatniť sériu spravodajského testu.

Prieskum

Po výbere testov, ktoré sa majú uplatniť, učiteľ absolvuje testy študenti a vykoná niekoľko z nich, aby kontrastoval od vzájomných výsledkov.

Analýza

Údaje zozbierané spravodajskými testmi ukazujú, že študent má mierny kognitívny nedostatok. S týmito informáciami by učiteľ mohol v poslednom kroku formulovať intervenčný plán.

Roztoky

Na zmiernenie účinkov novoobjaveného nedostatku študentov učiteľ navrhuje zahrnúť ho do plánu podpory vzdelávania.

Očakáva sa, že, keď bude mať viac osobnej pozornosti tímu integrácie, študent zlepšuje svoje výsledky školy.

Účinnosť tohto riešenia sa musí preukázať po niekoľkých mesiacoch, s cieľom ho upraviť, ak je zrejmé, že to viedlo.