Charakteristiky autorského kontextu, dôležitosť, úloha učiteľa

On Aulický kontext Je to taký, ktorý súvisí s rôznymi charakteristikami, ktoré tvoria študijnú oblasť v školskom kontexte. Zahŕňa fyzické aspekty veľkosti, dizajnu, osvetlenia a počtu prvkov, ako sú sedadlá, stoly a iné.

Súvisí to aj s dynamikou, ktorá sa môže vyskytnúť v triede, formy interakcie, metodika, ktorú používa učiteľ, a plánovanie všetkých činností, ktoré sa budú vykonávať v určitom časovom rozmedzí. 

Aulický kontext hovorí o zložení študijnej oblasti
Obrázok od Wokandapix z Pixabay

Celé prostredie generované v triede môže určiť formu a úroveň učenia študentov. Kontext zoskupuje faktory štruktúry, študentské telo a zdroje dostupné na vykonávanie akademických aktivít. Hovorí sa tiež o pôvode študentov a ich podmienkach interakcie.

[TOC]

Dôležitosť aulického kontextu

V autorskom kontexte sa môžu zohľadniť aj konkrétne okolnosti členov, ktorí zaberajú priestor. Týmto spôsobom môžu aspekty ako rôzne úrovne poznatkov študentov ovplyvniť ich štýl učenia.

Je tiež potrebné zdôrazniť postoj študentov vo forme interakcie, ktorá je generovaná v triede, to môže zahŕňať prípady marginalizácie, ktoré sa musia liečiť tak, aby sa nestal škodlivým prvkom pre výučbu.

Dynamika výučby je tiež faktorom dôležitosti, pretože má vplyv na postoj študentov k obsahu, ktorý sa akademicky učí.

Zmena stratégií pri poskytovaní obsahu jedného subjektu s ohľadom na druhý môže študentom vygenerovať odlišné dispozície k rôznym témam. Napríklad aplikujte dynamiku v oblasti matematiky, ktorá sa líši od dynamiky, ktoré sa uplatňujú počas hodín histórie.

Môže vám slúžiť: ovocie a zelenina s t

Okrem iného, ​​ktorý rozlišuje autorský kontext, je definícia úspechov. Koncept úspechov umožňuje rozlíšiť, kde je trieda orientovaná, aké sú motivácie a dáva stopy, aké sú vhodné ciele, ktoré by sa mohli stanoviť pre lepší pokrok v učení.

Z pohľadu pedagóga kontext umožňuje analyzovať metódy výučby a robiť vylepšenia. Vedieť, odkiaľ pochádza študent, pomáha pedagógovi, aby získal efektívnu cestu, aby pomohol ich rozvoju. 

Koncept triedy 8

Je to priestor na učenie sa, kde sú ľudia (deti aj mladí ľudia) venovaní učení sa. Učebne sú súčasťou vzdelávacích inštitúcií od najpočetnejších úrovní výučby, ako je predškolská škola, až po najvyššiu, napríklad univerzitu. 

Učebne sú tiež súčasťou náboženských, podnikových a školiacich kontextov, pretože je to základný priestor pre všetky procesy, ktoré súvisia s učením.

Učebňa je miestom, kde sa vykonávajú skupinové formácie. V ňom sú vzťahy ustanovené podľa inštitucionálnej dynamiky, v ktorej sa nachádzajú a rozvíjajú.

Charakteristika Aulic kontext

Na definovanie alebo stanovenie autorského kontextu sa z rôznych prvkov, ktoré tvoria priestor, preberajú rôzne charakteristiky.

Fyzické aspekty

Súvisia s fyzickým popisom triedy. Vesmírne meria na úrovni štruktúry, systém elektrického osvetlenia, typy vstupu prírodného svetla, vetranie, počet okien a distribúcia vstupu a výstupu. 

Môže vám slúžiť: Abraham Maslow: Životopis, teórie, príspevky, diela

Tento faktor zahŕňa kapacitu v triede, berúc do úvahy počet sedadiel, pracovnú plochu učiteľa, počet stolov, police pre prístrešie materiálov, toaletné náradie, prístup k pitnej vode a ďalšie.

Tieto faktory sú potrebné, pretože umožňujú vhodným podmienkam generovať priestor, v ktorom môže každý študent pracovať v plnom rozsahu. 

Je tiež dobré zdôrazniť dostupné technologické zdroje. Tímy, ktoré sú k dispozícii učiteľovi, aby mohol efektívne učiť.

Existujú určité základné faktory, ktoré sa musia udržiavať ako čistenie, poriadok a estetická harmónia. Napríklad použitie farieb je relevantné, pretože ovplyvňujú emocionálne stavy a tieto môžu zase formovať všeobecné prostredie vzdelávacej inštitúcie.

Ľudské aspekty

Na druhej strane, niektoré údaje týkajúce sa učiteľa sú relevantné na poznanie konkrétneho aulického kontextu určitého študijného priestoru. Vek, pohlavie, pôvod, miesta akademického výcviku, roky služby, skúsenosti a hodiny venované práci, je súčasťou študovaných informácií.

Pokiaľ ide o študentov, skupina sa analyzuje ako celok a určuje počet študentov, ich rozdelenie podľa pohlavia, vekové rozpätie a tiež konkrétne údaje, ako je pôvod každého študenta, úroveň vedomostí, ich rodinné prostredie a ďalšie.

Nakoniec v autorskom kontexte je dôležité poukázať na dynamiku skupiny. Zahŕňa to colné úrady založené v čase príchodu, spôsob, akým sa študenti vzťahujú, aké sú skupiny, distribúcia, aký je študijný program, rekreačné hodiny, aké sú pravidlá a či sú skutočne splnené atď.

Môže vám slúžiť: 14 najobľúbenejších tradícií a zvykov

Úloha učiteľa v autorskom kontexte

Jedným z hlavných aktérov v autorskom kontexte je učiteľ. Pri starostlivosti o štruktúrovanie vzdelávacieho prostredia je učiteľ zodpovedný za komunikačný štýl, ktorý sa uskutoční a pred ním dostane určitý druh reakcie od svojho študentského tela.

Učiteľ je osoba, ktorá štruktúruje vzdelávacie prostredie.
Obrázok Hans Braxmeier z Pixabay

Kontext triedy závisí priamo od spôsobu, akým sa rozhoduje riadiť každodenné aktivity a obsah, ktoré formujú vnímanie svojich študentov. Výber štruktúry v triede súvisí s osobnými zručnosťami učiteľa.

Vyučovací manažér môže navrhnúť rôzne stratégie podľa požiadaviek priestoru a ich študentov, aby sa vytvorila trasa, ktorá im umožňuje priblížiť sa k nim.

Napríklad pri dispozícií vesmíru, pre určité predmety alebo obsah, môže učiteľ reštrukturalizovať triedu a vytvoriť kruh, ktorý umožňuje pocit rovnakých úrovní medzi všetkými.

Týmto spôsobom sa obsah môže osloviť iným spôsobom, ako keď príde na dispozíciu podľa riadkov, kde prvé majú zvyčajne určité aspekty v prospech posledného.

Odkazy

1. (2016) pri poskytovaní obsahu, ktorý Yu venoval pozornosť kontextu?. Schoo News. Zotavené zo sconews.com
2. Hooper M, Mullis I (2019). Timss 2019 Kontextový dotazník Rámec. Obnovené z TimssandPirls.Bc.Edu
3. Lawson G. Kontext triedy: odraz štýlu komunikácie učiteľov. University of Nebraska. Obnovené z digitálnych commónov.Unl.Edu
4. Žad. Aulic Space: pohľad z komplexnosti. Zotavené od Fido.Palermo.Edu
5. Castro M, Morales M (2015) Klenorálne prostredia, ktoré podporujú učenie z pohľadu školských detí. Národná univerzita v Kostarike. Elektronický časopis Educare. Získaný redalyc.orgán 
6. Učebňa. Wikipedia, bezplatná encyklopédia. Získaný z.Wikipedia.com