Procedurálne charakteristiky a príklady

Ten Procedurálny obsah Sú jedným z troch hlavných typov obsahu, ktoré sa dajú vyučovať vo vzdelávacom prostredí. Toto sú nástroje, ktoré môže získať študent, ktorého účelom je zhromažďovať, porozumieť, uplatňovať, hierarchizovať a spájať údaje, ktoré sa dozvedeli viac teoreticky.

Procedurálny obsah je proti ďalším dvom hlavným typom, ktoré berú do úvahy moderné vzdelávacie teórie: deklaratívny obsah (ktoré zahŕňajú údaje, koncepty, teórie a fakty) a obsah postojov (hodnoty, postoje, viery, spôsoby správania ...).

Zatiaľ čo deklaratívny obsah tvorí vedieť o, a postoje vedieť, ako byť, Procedurálny obsah vytvára súbor vedomostí týkajúcich sa vedieť. Aj keď sú prítomné takmer vo všetkých učeniach, sú v niektorých disciplínach dôležitejšie ako v iných.

Napríklad napríklad naučiť sa riešiť rovnice, robiť borovicu, dotknúť sa nástroja alebo napísať text by boli typy procedurálneho obsahu. V tomto článku budeme študovať jeho najdôležitejšie charakteristiky a uvidíme niekoľko príkladov ich.

[TOC]

Charakteristika

Môže zahŕňať fyzické zručnosti

Najtypickejšie príklady procedurálneho obsahu súvisia s telom súvisiacim s telom „poznať“. Normálne súvisia s akciami, telesnými pohybmi, manuálnymi väzbami a so zručnosťami, ako sú rovnováha alebo jemné a silné motorické schopnosti.

Čisto fyzický procedurálny obsah je základnou súčasťou veľkého počtu disciplín, ktoré sa dávajú v oblastiach tak zjavne odlišných ako umenie, manuálna práca, šport alebo remeslá. Aj v našom každodennom živote nájdeme príklady čisto telesných zručností.

Dotknutie sa nástroja, tanca alebo surfovania teda znamená získanie série úplne fyzického procedurálneho obsahu; Ale aj varenie, jazda vozidla alebo hovorenie sú do značnej miery zručnosti tohto typu.

Zahŕňa aj kognitívne zručnosti

Napriek tomu, že to nie je niečo také jasné, veľa mentálnych zručností je tiež súčasťou kategórie procedurálnych znalostí. Akcie, ako je čítanie, použitie logiky alebo riešenie matematického problému, by vstúpili do tejto kategórie.

Čisto kognitívny procedurálny obsah má rovnaké vlastnosti ako fyzik, s rozdielom, ktorý sa učí a vyjadruje úplne mentálne, bez zásahu tela.

Niektoré zručnosti patriace do kategórie procedurálneho obsahu môžu byť zmiešané; to znamená, že zahŕňajú čisto fyzické a iné mentálne časti.

Napríklad hovorenie a písanie by vyžadovalo motorické aj kognitívne zručnosti. Väčšina poznatkov tohto typu však patrí do jednej alebo druhej skupiny.

Nemožno naučiť priamo

Na rozdiel od toho, čo sa stane s deklaratívnym obsahom (údaje, fakty, teórie ...), procedurály nie je možné získať jednoducho počúvať inú osobu, aby o nich hovorili alebo dokonca ich pozorovali. Naopak, je potrebné pridať prvok praxe, ktorý umožňuje nové znalosti internalizovať.

Učenie procedurálneho obsahu teda prechádza štyrmi fázami. V prvom sa jednotlivec nachádza v tom, čo sa nazýva „nevedomá nekompetentnosť“; To znamená, že úplne ignoruje, ako schopnosť, ktorú chce získať, a nie je schopný rozlíšiť, aké sú jeho body zlepšovania.

Po pozorovaní niekoho, kto dominuje týmto schopnostiam, sa zúčastnil vysvetlenia alebo po vyšetrovaní sami, osoba je schopná pochopiť, čo musí vylepšiť, aby ju zvládol, ale stále ho nemôže vykonať. Preto je vo fáze „vedomej nekompetentnosti“.

V tretej fáze, v „vedomej konkurencii“, je jednotlivec schopný vykonať kroky súvisiace s procedurálnym obsahom, ale musí sa sústrediť a je pravdepodobné, že urobíte chyby. Nakoniec, keď sú nové znalosti internalizované, dosiahne sa posledná fáza, „nevedomá konkurencia“.

Môžu sa učiť iba z praxe

Ako sme už videli, procedurálny obsah sa nemôže naučiť jednoduchým imitáciou alebo opakovaním, na rozdiel od deklaratívov. Z tohto dôvodu musí pedagóg zmeniť svoje stratégie, keď učí svojich študentov, aby dominovali jednej z týchto zručností.

Aj keď táto teória môže slúžiť ako základ, pokiaľ ide o začatie získavania procedurálnych znalostí, jediný spôsob, ako ju študenti skutočne získavajú prostredníctvom praxe. Preto sú charakteristiky primeraného vzdelávacieho prostredia na výučbu týchto zručností veľmi odlišné od obvyklých.

Napríklad v prostredí, v ktorom sa procedurálny obsah učí, pomer medzi študentmi a učiteľmi musí byť oveľa nižší ako v prípade bežnej triedy. Týmto spôsobom môže pedagóg opraviť chyby, ktoré každý študent robí, a tak rýchlejšie posúva svoje učenie.

Príklady

Naučte sa hrať na nástroj

Vytvorte hudbu pomocou nástroja vyžaduje získanie veľkého množstva procedurálnych znalostí. Ak sa napríklad chcete naučiť hrať na husliach, študent bude musieť získať zručnosti ako správny spôsob, ako ho udržať, správnu pozíciu z oblúka alebo spôsob, ako pohybovať obidvomi rukami na výrobu zvukov.

Týmto spôsobom môže učiteľ huslí vysvetliť na teoretickej úrovni, čo musí študent urobiť; Ale učenie bude účinné iba vtedy, ak táto prax a pedagóg opraví jeho zlyhania a priamo mu ukazuje, čo sa má zmeniť.

Vyriešiť matematické problémy

V rámci formálneho vzdelávacieho systému je jedným z najtypickejších procedurálnych obsahov riešenie matematických problémov. Metóda, ktorá sa tradične dodržiava, aby študenti získali túto zručnosť, je dosť neúčinná, takže veľa študentov má v tejto oblasti problémy.

Väčšina učiteľov matematiky teda teoreticky vysvetľuje kroky, ktoré by sa mali podniknúť na vyriešenie problému, a očakávajú, že sa študenti naučia priamo to robiť priamo.

Oveľa lepšou stratégiou by bolo dať vysvetlenie, nech sa študenti pokúsia vykonať kroky a opraviť ich chyby.

Bohužiaľ, v modernom vzdelávacom systéme je pre učiteľa nemožné venovať osobnú pozornosť každému zo svojich študentov, takže procedurálny obsah je často taký, ktorý spôsobuje najviac problémov v triedach.

Odkazy

1. „Typy obsahu“ v: Naučte sa učiť. Získané na: 15. marca 2019 z učenia sa učiť: CeUpromed.Ucol.mx.
2. „Procedurálny obsah“ v: Príručka. Zdroj: 15. marca 2019 z príručky: Vzdelávanie.LAGUIA2000.com.
3. „Procedurálny obsah“ v: Virtuálne vzdelávacie centrum. Získané na: 15. marca 2019 z virtuálneho vzdelávacieho centra: Centre Commonwealth Centers.orgán.mx.
4. „Typy obsahu“ v: vede. Zdroj: 15. marca 2019 od Sciences: Decias.slepo.
5. „Vieš - ako“ v: Wikipedia. Získané na: 15. marca 2019 z Wikipédie: In.Wikipedia.orgán.