Učebné úpravy

Vysvetlíme, aké sú učebné úpravy, typy, ktoré sú a uvádzame niekoľko príkladov

Čo sú učebné úpravy?

Ten Učebné úpravy (tiež nazývané úpravy kurikulárnych úprav) sú nástroje používané vo vzdelávaní na pomoc študentom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Vo všeobecnosti pozostávajú v modifikácii aspektov programu alebo metódy výučby, takže vzdelávacie ciele sú primerané pre všetkých študentov.

Jedným z hlavných problémov moderného vzdelávacieho systému je to, že pri použití štandardizovaného modelu pre všetkých študentov nezohľadňuje individuálne rozdiely v nich. Úpravy učebných osnov by slúžili na nápravu tohto systému zlyhania do istej miery.

Na rozdiel od toho, čo sa zvyčajne považuje, tento nástroj sa uplatňuje nielen na študentov s horším akademickým výkonom, ale aj na všetkých tých, ktorí majú konkrétne potreby. Títo študenti sa môžu pohybovať od ľudí s fyzickým postihnutím až po tých, ktorí majú mimoriadne mentálne zručnosti.

Typy učebných úprav

V závislosti od aspektov modifikovaného vzdelávacieho programu existujú rôzne formáty učebných úprav. Tieto sa pohybujú medzi dvoma koncami: na jednej strane existujú malé zmeny, ktoré učitelia robia vo svojom každodennom učení, a na druhej.

Existujú hlavne tri typy učebných úprav: prístup k učebným osnovám, individuálne a pre študentov s vysokou kapacitou.

Učebné úpravy prístupu k učebným plánom

Tento prvý typ adaptácie na učebné osnovy spočíva v modifikácii určitých aspektov vyučovacej metódy, aby študenti s nejakou fyzickou alebo kognitívnou osobitosťou mohli študovať normálne vzdelávacie učebné osnovy.

Všeobecne sa používajú na sprístupnenie výučby pre určité menšiny, ako sú napríklad tých, ktorí predstavujú nejaký typ senzorického alebo motorového nedostatku. Na druhej strane ich možno rozdeliť na úpravy fyzického prístupu a prístup k komunikácii.

• Úpravy fyzického prístupu

Sú to všetci tí, ktorí upravujú určitý materiálny aspekt vzdelávacieho prostredia, aby sa k nemu umožnil prístup k nemu so špeciálnymi potrebami v tomto ohľade.

Napríklad zahrnutie rampy alebo výťahov pre ľudí na invalidnom vozíku, prispôsobený nábytok alebo zahrnutie podporných pracovníkov do tried sa považuje za pomoc študentom s vážnymi motorovými problémami.

• Úpravy prístupu k komunikácii

Všetky sú úpravy týkajúce sa rôznych modifikovaných učebných materiálov, ktoré sa prispôsobujú určitej skupine študentov. Niektoré príklady by boli knihy napísané v Braillovom písme pre nevidiacich ľudí alebo zvukové nahrávanie školských materiálov pre dyslexiu.

Jednotlivé učebné úpravy

Tento typ učebných úprav je to, čo väčšina ľudí chápe, keď o tomto koncepte počuje. Toto je séria zmien vo vzdelávacích učebných osnovách vytvorených na prispôsobenie vedomostí, aby získala na úrovni každého študenta.

Hlavnou charakteristikou tohto typu adaptácie kurikula je, že sa musí vykonávať individuálne pre každého študenta so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. V závislosti od hĺbky vykonaných zmien sú rozdelené na nevýznamné úpravy a významné úpravy.

• Nevýznamné úpravy (ACS)

Toto sú zmeny v niektorých prvkoch vzdelávania, ktoré nesúvisia s hlbokou úpravou obsahu na štúdium. Napríklad by mohli súvisieť s časom, ktorý môže študent použiť na vykonanie skúšky, typ cvičení, ktoré sa majú vykonať, alebo ako poskytnúť konkrétnu lekciu.

V niektorých prípadoch môžu byť tiež použité na úpravu obsahu, ktoré majú študovať študenti so špeciálnymi potrebami; Ale ak áno, nikdy by nemali mať oneskorenie väčšie ako dva kurzy, pokiaľ ide o svojich kolegov.

Tieto úpravy by spočiatku mali byť používané prakticky vo všetkých prípadoch, pokiaľ individuálny študent nevyžaduje veľmi špecifickú pomoc pri získavaní základných znalostí.

S ACS môže študent stále získať titul absolventa školy, pretože spĺňal minimálne požiadavky na výučbu.

• Významné úpravy (ACS)

Táto podskupina učebných úprav sa vyznačuje hlbokou zmenou obsahu, ktorý študuje študentom. Na vykonanie, vyžadujú predchádzajúce psychopedagogické hodnotenie študentov, aby sa mohli dokonale prispôsobiť individuálnym potrebám osoby.

Kvôli veľkým zmenám, ktoré tieto úpravy predpokladajú pre vedomosti získané študentom, existuje veľká kontroverzia o tom, či by tí, v ktorých sa uplatňujú. Z tohto dôvodu sa snažte ich nepoužívať, s výnimkou najextrémnejších prípadov.

Niektoré zo zmien, ktoré je možné zaviesť s ACS.

Učebné úpravy pre študentov s vysokou kapacitou

Aj keď ide o pomerne ignorovanú skupinu v rámci vzdelávacieho sektora, študenti s vysokou kapacitou potrebujú aj zmenu obsahu vzdelávania, aby dosiahli svoj maximálny potenciál.

Je to hlavne kvôli skutočnosti, že podľa rytmu svojich spolužiakov majú tendenciu demotivovať a strácať akúkoľvek motiváciu venovať pozornosť vzdelávaciemu obsahu. To môže viesť k všetkým druhom problémov, ako je nízka výkonnosť školy, rušivé správanie v triede alebo dokonca depresia.

Na prispôsobenie sa týmto typom študentov musia učitelia obsahovať náročnejšie úlohy alebo ktoré vyžadujú iné typy zručností, ako je výskum a kreativita. Tento typ učebných úprav sa však takmer nevyskytuje vo vzdelávacích centrách.

Príklady učebných úprav

Použitie rôznych techník hodnotenia

V prípade študentov s určitými špeciálnymi potrebami by sa mohla použiť iná hodnotiaca metóda ako tradičné skúšky. Napríklad v prípade slepých alebo dyslexie by tieto metódy hodnotenia mohli nahradiť perorálnymi testami.

Zmena obsahu na štúdium

Väčšina učebných úprav vstupuje do tejto podskupiny. Napríklad druhý študent ESO s mentálnym postihnutím by mohol študovať obsah šiestej triedy, ktorý najlepšie vyhovuje ich kognitívnej úrovni a znalostiach.

Rozšírenie obsahu

Ďalším spôsobom k predchádzajúcemu by bolo, že študenti s nadpriemernými intelektuálnymi schopnosťami, ktoré by potrebovali rozšírenie tém na štúdium. Dalo by sa to urobiť vrátane vyšších kurzov alebo poskytnutia slobody na preskúmanie tém záujmu.