7 experimentov s biológiou pre deti a dospievajúcich (ľahké)

Ten experimenty s biológiou Pre strednú školu sú nástrojom, ktorý sa používa na výučbu niektorých dôležitých procesov živých bytostí zaujímavým a dynamickým spôsobom.

Baktérie, protozoa, huby, rastliny a zvieratá tvoria 5 kráľovstiev života a zdieľajú mnoho charakteristík živých bytostí. S týmito ľahkými experimentmi sa môžete učiť praktickým a zábavným spôsobom.

[TOC]

Experiment 1. Extrakcia jahody

Do.D.N. sú skratka, ktorá špecifikuje Dokyselina DEsoxirriboNUcleico, toto je molekula, ktorá obsahuje všetky genetické informácie o organizme. DNA je prítomná vo všetkých organizmoch, od najmenšej baktérie po najväčšie cicavce.

Štruktúrne DNA je veľmi dlhá a rezistentná mikroskopická vlákno. Vo väčšine organizmov je DNA tvorená dvoma vláknami, ktoré sa viažu na malý zákrut.

Genetické informácie obsiahnuté v DNA slúžia na výrobu proteínov organizmu. Strawberry DNA má teda genetické informácie na výrobu jahodových proteínov.

Materiál

• 3 zrelé jahody
• ½ šálky vodovodnej vody
• 1 malta
• 1 plastová nádoba
• 2 čajové lyžičky kvapalného prostriedku
• 2 čajové lyžičky soli
• 1 papierový filter
• 1/3 šálky izopropylalkoholu (z lekárne)
• 1 sklenená tyč
• 1 drevená paleta
• 1 plastový vrecko

experimentálny postup

1-½ šálky vodovodnej vody zmiešajte kvapalný prostriedok a soľ. Toto bude zmes na rozbitie bunkovej steny, bunkovej membrány a jadrovej jahodovej membrány. Strawberry DNA, ktorá je v jadre, sa teda môže extrahovať v nasledujúcich krokoch.

2-strih jahody v malty, týmto spôsobom sa uľahčuje účinok predchádzajúcej zmesi (extrakčná zmes). Je dôležité nenechať veľké kúsky ovocia bez drvenia.

3-pridané rozdrvené jahody 2 polievkové lyžice extrakčnej zmesi, jemne pretrepte sklenenou tyčou. Nechajte stáť 10 minút.

4-filtrova táto zmes s papierovým filtrom a nalejte výslednú kvapalinu do plastovej nádoby.

5-add na plastovú nádobu Rovnaký objem izopropylalkoholu (studený). Napríklad, ak existuje 100 ml jahodového extraktu, pridajte 100 ml alkoholu. Nemať.

6-A pár sekúnd, pozorujte tvorbu belavej kalnej látky (DNA) na povrchu kvapaliny. Nakonitujte nádobu a zbierajte DNA s drevenou paletou.

7-ak chcete, môžete tento proces zopakovať s inými ovocím a porovnávať.

Experiment 2. Tepelný účinok na vitamíny

V tomto experimente študenti zistia, či variť jedlo ničí vitamíny, ktoré obsahujú. V tomto prípade sa bude študovať vitamín C citrusových plodov. Študenti však môžu rozšíriť experiment na iné potraviny a vitamíny.

Vitamín C je prítomný v citrusových plodoch, ako sú: citróny, pomaranče, grapefruity atď. Chemicky, vitamín C je kyselina askorbová a je veľmi dôležitou molekulou pre telo.

Tento vitamín sa podieľa na niekoľkých metabolických procesoch nevyhnutných pre zdravie a jeho nedostatok spôsobuje chorobu nazývanú skorbut.

Materiál

• Citrus (pomaranče, citróny atď.)
• 1 lyžica kukuričného škrobu (kukuričný škrob)
• Jód
• Vodná voda
• 2 sklenené nádoby
• Bunsen Burner (alebo sporák)
• Pipette (alebo kvapkadlo)
• Niekoľko testovacích trubíc s poličkou
• Rukavice rezistentné na teplo
• Biely papier
• Ceruzka
• Poznámky Blog

Môže vám slúžiť: čo je gastration?

experimentálny postup

Príprava indikátora jódov

1-i zmiešajte polievkovú lyžicu kukuričného škrobu s malým objemom vody, premiešajte a vytvorte pastu.

2-get 250 ml vody a varte približne 5 minút.

3-s pipetou pridajte 10 kvapiek vareného roztoku do 75 ml vody.

4-pridaný jód do zmesi, až kým sa nezmení z tmavo fialovej farby.

Porovnanie hladín vitamínu C

1-exprimujte šťavu z citrusov vybraných v 2 samostatných nádobách.

2-A nádoba bude označená ako „vyhrievaná“ a druhá ako „bez zahrievania“.

3-Call ten označený ako „vyhrievaný“, až kým sa nevarí.

4 s rukavicami, opatrne odstráňte z ohňa.

5-s kvapkadlom, pridajte 5 ml roztoku jódového indikátora do 15 ml štandardnej skúmavky.

6-Uplatnite čistý kvapkadlo (aby sa zabránilo znečisteniu), pridajte 10 kvapiek uvarenej šťavy do skúmavky na skúmavku. Vyčistite kvapkadlo a opakujte so vzorkou nádoby „bez zahrievania“.

7-revere, v ktorej sa vyrába tmavšia farba. Najtmavšia farba znamená, že v tejto konkrétnej vzorke je menej prítomných vitamínu C. Porovnajte výsledky a analyzujte.

Experiment 3. Slaný účinok na semená šalátu

Je všeobecne známe, že rastliny potrebujú vodu na klíčenie, rast a život. Na svete však existuje veľa krajín, ktoré trpia pestovaním svojich potravín, pretože pôdy obsahujú veľa soli.

Cieľom tohto experimentu je určiť, či rastliny zomrú pri napojení slanou vodou. Ak by to tak bolo, na akej úrovni slanosti by rastliny prestali rásť a umierať?.

Vyššie uvedené je veľmi dôležité, pretože v závislosti od tolerancie soli je možné v týchto podmienkach pestovať niektoré rastliny.

Materiál

• 30 semien šalátu
• 3 výsadbové hrnce
• Vodná voda
• Soľ
• Vyvážiť
• Na miešanie

experimentálny postup

1 Prepare Dva roztoky slanej vody nasledovne: jeden s 30G koncentráciou soli na liter vody (30 g/l) a druhý v polovici koncentrácie soli: (15g/l).

2-Riadiaci roztok je čistá voda, neobsahuje soľ.

Semená 3-divízne v troch skupinách po 10 semenách.

4 semená v každom hrnci. Musia byť 3 kvetináče s 10 semenami.

5 -Rulárne každé moty: balenia 1 -> (ps 30), hrniec 2 -> (ps 15) a hrniec 3 (kontrola).

6-ZOBRAZIŤ KOTS v zahraničí, kde dostávajú slnečné svetlo.

7-REGATE POTRATY DENNÉ DENNÉ POTREBY SVOJE ZVÝŠILNEJ roztoku: Pot 1 s roztokom 30, Pot 2 s 15 roztokom a hrniec 3 s čistou vodou, nezamieňajte!

8-Pantner Experiment na 2 týždne a zapíšte si pozorovania, keď sa vyskytnú. Porovnajte výsledky a analyzujte.

Experiment 4. Fermentácia kvasiniek

Kvasinky sú veľmi dôležité mikroorganizmy pre ľudí. Pomáhajú produkovať chlieb, vína, pivá, okrem iných výrobkov pre ľudskú spotrebu prostredníctvom procesu nazývaného fermentácia.

Napríklad kvasinky sa bežne používajú v kuchyni, aby sa chliebové cesto rozširovalo. Ale čo presne je to, čo robia kvasinky?.

Aby sme na to odpovedali, musíme spoznať kvasinky ako živý organizmus, ktorý potrebuje na bývanie živín. Hlavným energetickým zdrojom kvasiniek sú cukry, ktoré sa degradujú fermentáciou.

Materiál

• Kvasnica
• 3 priehľadné sklenené nádoby
• 3 malé jedlá
• 2 čajové lyžičky cukru
• Voda (horúca a studená)
• Stály znak

experimentálny postup

1-pridajte nejakú studenú vodu do 3 malých jedál.

Môže vám slúžiť: Virulenčné faktory

2 colk každá sklenená nádoba na každej miske, označte každú nádobu ako: 1, 2 a 3.

3-v nádobe 1 mix: 1 čajová lyžička kvasiniek, ¼ šálka teplej vody a dve čajové lyžičky cukru.

4-palcová nádoba 2, zmiešajte čajovú lyžičku kvasiniek s ¼ šálkou teplej vody.

5-palcová nádoba 3, vložte čajovú lyžičku kvasiniek a nič viac.

6-Serve, čo sa deje v každej nádobe. V každej nádobe sa vyskytujú rôzne reakcie? V tomto experimente je okrem pohľadu veľmi dôležitá vôňa.

Výsledky 7 zdieľajte a analyzujte.

Experiment 5: 5 -sekundové pravidlo

Je bežné počuť, že ak jedlo padá na zem, zárodky trvá 5 sekúnd, kým kontaminujú jedlo. Päťročné pravidlo ustanovuje, že jedlo odobraté zo zeme bude bezpečné jesť za predpokladu, že sa zbierajú do 5 sekúnd po páde.

Tento experiment hodnotí, či v tejto teórii existuje nejaká pravda. Hlavným cieľom je určiť, či zhromažďovanie padlých potravín za menej ako 5 sekúnd sa účinne vyhýba kontaminácii pôdnymi baktériami.

Materiál

• Jedlo, ktoré chcete vyskúšať (mokré a suché, porovnávať)
• Sterilný hisopický
• Sterilné rukavice
• Chronometer
• 6 Petriho taniere s výživným agarom
• Poznámky Blog
• Ceruzka

experimentálny postup

1 Zhromaždite mokré jedlo (napr. Surové mäso) na zemi, počkajte 4 sekundy a vyberte zo zeme.

2-s sterilnými rukavicami, vyčistite kúsok mäsa sterilným tampónom. Nedotýkajte sa ničím iným tampónom!

3-In sterilná atmosféra (extrakčný zvon) Odstráňte kryt Petriho taniera a jemne prejdite tampónom dopredu a späť do kľukatej vzoru na povrchu agaru. Vyhnúť sa dotknutiu sa rovnakej oblasti agaru dvakrát.

4-starostlivo triedu kryt do Petriho kapsuly, štítok.

5 krokov 1-4 so suchým jedlom (napr. chlieb).

6-performové kroky 1-4 pre kontrolu, tj so sterilnými tampónmi (bez toho, aby sa predtým dotkli akýchkoľvek objektov), ​​vykonajte kľukatý vzorec na dvoch Petri kapsulach, ktoré obsahujú rovnaký výživový agar.

7-ZOBRAZIŤ VŠETKY Petriho dosky v atmosfére pri 37 ° C, čo je optimálna teplota pre bakteriálny rast rastu. Zaistite, aby boli všetky Petriho taniere umiestnené na rovnakom mieste.

Pozorovania 8-make po 24 hodinách, 36h, 48h, 60h a 72h. Spočítajte bakteriálne kolónie na každej doske a v každom časovom intervale.

9. zastúpenie výsledkov v grafe a analyzujte ich.

Experiment 6. Kultúra baktérií, ktorá sa hromadí v rukách

Hygiena je veľmi dôležitá na odstránenie baktérií, vírusov a iných mikroorganizmov, ktoré poškodzujú ľudskú fyzickú integritu. Aj keď nie sú viditeľné, môžu byť kdekoľvek a na zvýšenie povedomia o populácii je možné vykonať nasledujúci experiment, v ktorom bude jasne pozorovaná ich prítomnosť.

Materiál

• Vodná voda
• 2 bez chuti želatínové obálky
• 1 nadmerná želatína
• 2 vývar lode (môže to byť kuracie mäso, zelenina atď.)
• 2 sklenené lode s vekom

 experimentálny postup

1- Rozpustite sa v hrnci 1/2 litra vody, 1 vývaru a dve obálky želé bez chuti. Nechajte ho variť 10 minút.

2- Vykonajte rovnakú akciu, ale nahradenie želatínových obálok bez chuti.

3- Naplňte nádobu s vodou a zapálite ju, až kým sa nevarí. V tom čase vstúpte do dvoch sklenených lodí so svojimi tapasmi. Zanechajú päť minút s cieľom ich sterilizovať.

Môže vám slúžiť: Apthénia Cordifolia: Charakteristiky, biotop, vlastnosti, kultivácia

4- Vložte zmesi do sklenených člnov. To znamená, že na lodi zmes, ktorú želé netušia, a na inej lodi, ktorá mala želé s príchuťou. Necháme ho stáť, kým zmesi vychladnú a stuhľujú.

5- Hrajte s nábytkom a domácimi alebo laboratórnymi prvkami, ktoré sú náchylné na obsah baktérií (dvere, pôda, kryštály okien, odpadky atď.).

6- Vložte ruku v člnoch a zahrajte si s končiacimi koncami zmesi. Zatvorte loď a umiestnite ich na teplé miesto na 24 hodín.

7- Po tomto období odhaľte lode. Je zrejmé, že nádoba má zlú a vôňu a baktérie sa stanú viditeľnými.

Experiment 7. Fenomén osmózy u zemiakových prúžkov

S týmto experimentom chcete demonštrovať účinok hypotonického, izotonického a hypertonického roztoku na bunky. To znamená, že demonštrujte fyzikálny jav osmózy.

Toto biologické správanie je veľmi dôležité pre živé bytosti a ich bunkový metabolizmus.

Materiál

• Vodná voda
• 3 plastové nádoby
• 3 plátky zemiakov
• Pohár plný soli

 experimentálny postup

1- každý plastový nádoba sa pridá 0,75 litra vody.

2- do kontajnera 1 sa nič nepridáva. Do kontajnera 2 sa pridá polovica čajovej lyžičky soli a odstraňuje sa. Do kontajnera 3 sa pridá zvyšok nádoby soli a odstraňuje sa.

3- do každej nádoby sa pridá plátok zemiakov a zostáva takto 24 hodín. Dokáže sa, že plátok zemiakov

4- Plátky sa extrahujú a zistilo sa, že pápež nádoby 1 sa mierne zvýšil, že zemiakové 2 zemiaky zostali a že zemiaky nádoby 3 mierne znížili jeho veľkosť. Je to preto, že kontajner 1 je v hypotonickom stave, kontajner 2 v izotonickom stave a kontajner 3 v hypertonickom stave.

5 - Každý plátok zostáva opäť vo svojom 24 -hodinovom nádobe a po tomto čase sa zistí, že 1. kontajner bude naďalej zväčšovať svoju veľkosť, v nádobe 2 sa udržiava a je udržiavaná 3 a farba podobná káve.

Všeobecné kroky na vykonanie experimentu

Na vykonanie vedeckého experimentu je navrhované prvá vec, ktorá sa vykonáva. Cieľ experimentu a jeho dôležitosť sú jasne opísané nižšie.

Experimenty sú založené na predchádzajúcich pozorovaniach, preto je nevyhnutné opísať hypotézu experimentu. Hypotéza je v podstate to, čo výskumný pracovník očakáva z jeho experimentu.

Následne sa vytvorí zoznam materiálov, ktoré sa použijú v experimente a to, čo sa bude robiť, je podrobne opísané, toto je experimentálny postup. Myšlienka je, že ktokoľvek môže zopakovať experiment s danými pokynmi.

Nakoniec sú opísané výsledky, analyzujú sa a porovnávajú sa s podobnými a závery sa odstránia.

Odkazy

1. Všetky projekty Science Fair. Zdroj: Projekty s celoscience-fair.com.
2. Projekty veľtrhu biológie. Získané z: vzdelávacieho centra.Domorodce.com.
3. Projekt veľtrhu na vysokej škole. Zotavené z: vzdelávania.com.
4. Vedecké veľtrhové projekty na vysokej škole. Získané z: projektov.Juliantrubín.com.
5. Projekty veľtrhu na vysokej škole. Zotavené z: Livescience.com.