10 prekážok kreativity u detí a dospelých

Ten Kreativita Hlavné sú ťažkosti vo vnímaní vzdialených vzťahov, viera, že fantazírovanie je stratou času, príliš veľa dôverovať logike a dôvodu, neschopnosti urobiť sebakritiku a strach z nesprávneho.

Blokády alebo nedostatok nápadov sú javy, ktoré všetci ľudia zažívajú v určitom čase. V skutočnosti sme sa určite všetci cítili frustrovaní, keď čelíme problému a nenájdeme riešenia, ktoré chceme alebo potrebujete.

Existujú však ľudia, ktorí majú ľahšiu ľahkosť vytvárania alternatív a rozvoja tvorivých zručností a ľudia, ktorí majú ťažšie prijatie tohto typu myslenia.

Každá osoba má rôzne mentálne vlastnosti, ktoré môžu predisponovať viac -menej na generovanie nových sietí alebo rôzne hľadiská v rôznych situáciách. Keď osoba s týmto aspektom s najväčšou pravdepodobnosťou má veľmi vysokú kreatívnu kapacitu, s najväčšou pravdepodobnosťou má veľmi vysokú kreatívnu kapacitu.

Čo je kreativita?

Kreativita predstavuje kognitívne schopnosti charakterizované generovaním originálnych myšlienok a konceptov alebo nových asociácií medzi známymi myšlienkami a koncepciami.

Táto spôsobilosť je zvyčajne nevyhnutná pre získanie originálnych riešení, to znamená, že nájdete iný spôsob, ako robiť veci alebo riešiť problémy s predtým zavedenými.

Týmto spôsobom sa kreativita považuje za synonymum pre „pôvodnú myšlienku“ „Konštruktívnu fantáziu“ alebo „divergentné myslenie“.

Túto kapacitu majú všetci ľudia, aj keď niektorí majú väčšiu schopnosť vytvárať tvorivé myšlienky ako ostatní. Táto skutočnosť je vysvetlená z hľadiska individuálnych rozdielov.

Spôsob bytia, štýlov myšlienok, učenia, emocionálneho fungovania, kognitívnych schopností a sociálnych a kultúrnych faktorov, zasahujú pri definovaní tvorivých zručností človeka.

Prekážky kreativity

Prekážky kreativity sú známe ako blokády alebo blokády kreativity. Avšak kreatívny človek je, nie je nikto, kto nikdy nezažil blokádu alebo ťažkosti pri rozvoji kreativity.

V skutočnosti, ako predpokladá tvorcu rozvojovej stratégie blokov kreativity, Alvin L. Simberg, typ prírodnej myšlienky ľudských bytostí nie je kreatívny.

Ľudia majú vysoký stupeň potreby stýkať sa, čo ovplyvňuje naše správanie a náš kognitívny štýl. Aby sme sa mohli integrovať do spoločnosti, musíme prijať sériu spoločných noriem a myšlienok, čo je skutočnosť, ktorá je proti divergentnému mysleniu a tvorivej kapacite.

V mnohokrát však chceme využiť túto kapacitu a tento odlišný štýl myslenia, pretože nám umožňuje nájsť väčšie množstvo riešení, mať originálne myšlienky a nápady s veľkou hodnotou.

Keď chceme. Všeobecne platí, že blokády môžu byť spôsobené faktormi, ako je extrémny racionalizmus, povrchové prístupy, nedostatok dôvery, znížená motivácia alebo zlé schopnosti počúvať ostatných.

Ako vidíme, sú zapojené kognitívne, percepčné, sociálne a emocionálne aspekty. Ďalej preskúmame 10 hlavných prekážok kreativity, ktoré bránia vzhľadu tejto schopnosti a vznikajú v prítomnosti blokádií.

Môže vám slúžiť: kognitívna neurovedy

1- Obtiažnosť v izolácii

Pravdepodobne to je hlavná bariéra kreativity, ktorá od začiatku zabraňuje vzhľad divergentného myslenia. Je to vnímavá bariéra a spočíva v analýze a hodnotení, ktoré sa vykonáva na konceptoch.

Obtiažnosť izolácie problému problémov, s ktorými súvisí, okamžite pochádza z pevnej myšlienky, v ktorej sa hľadanie alternatív veľmi komplikuje.

Tento jav môže byť spojený s populárnym výrazom „Strom nám nedovoľuje vidieť les“ a zvyčajne sa objavuje veľmi často. Ľudia organizujú obsah v našej mysli organizovaným spôsobom, s kategóriami a klasifikáciami, ktoré nám umožňujú vlastniť určitý poriadok na konceptoch.

Keď však chceme využívať kreatívne myslenie, tento spôsob vnímania prvkov musí zmiznúť.

Musíme sa pokúsiť analyzovať koncepty osobitne bez toho, aby sme zohľadnili súvisiace aspekty, pretože predtým zavedený vzťah obmedzuje schopnosť prijať ďalšie stanoviská.

2- Obtiažnosť nevyšetruje zrejmé

Ľudia sú zvyknutí prijať lineárny, denný a súčasný štýl myslenia. Mnoho vecí sa považuje za samozrejmé a prečo nie sú spochybnené najurčivé charakteristiky.

Stoličky slúžia na sedenie, pretože sa nás naučili, naučili sme sa to a týmto spôsobom bolo zachránené v našich mysliach.

Týmto spôsobom sa zriedka pýtame, prečo stoličky slúžia na sedenie alebo prečo sa nemôžu použiť na iné funkcie alebo sa používajú iným spôsobom. Tento aspekt, rovnako ako ten predchádzajúci, robí vnímavú bariéru kreativity.

Nepochybujú o najzreteľnejších veciach nám pomáha mať organizovaný a dobre zavedený štýl myslenia, nevyhnutný fakt pre duševnú studň.

Rovnaká skutočnosť však obmedzuje aj našu tvorivú kapacitu a eliminuje vzhľad alternatív.

Ak chcete prijať štýl tvorivého myslenia. To, čo sa považuje za samozrejmosť, sa vzťahuje na štýl organizovaného myslenia, ale je antagonistické pre kreativitu.

3- ťažkosti vnímanie vzdialených vzťahov

Musíte vziať do úvahy ťažkosti pri prijímaní vzdialených vzťahov. Vnímanie nepravdepodobných vzťahov sa vzťahuje na schopnosť vytvárať alebo prenášať koncepty.

V skutočnosti predstavuje uzol celého procesu učenia a znamená schopnosť vidieť riešenie v oblasti a okrem toho, že vidí jeho uplatňovanie v iných oblastiach.

Keď „hľadáme“ kreativitu, ľudia sa domnievajú, že hľadanie vzťahov a združení má zásadný význam. A de facto je pravda, kreativita spočíva v hľadaní nových nápadov, originálnych konceptov a rôznych asociácií medzi vopred stanovenými koncepciami a nápadmi.

Ľudia majú však tendenciu spájať podobné alebo relatívne prepojené aspekty a stojí nás oveľa viac, aby sme vytvorili vzdialenejšie alebo nezvyčajné vzťahy.

Môže vám slúžiť: 20 práv študentov na vysokej škole a vysokoškolské vzdelávanie

Rozvoj kreativity a zabránenie blokádom sa objaví, je to dôležité.

4- Veriť, že fantazírovanie je strata času

Potreba byť kreatívna sa často objavuje vo chvíľach stresu, veľa práce alebo potrebujete rýchlo nájsť riešenia.

Táto skutočnosť už robí pridanú hendikep pre rozvoj tejto mentálnej schopnosti, pretože kreativita nemá zavedené chrámy vzhľadu. V skutočnosti nemôžete predvídať, kedy sa objaví pôvodná myšlienka alebo keď budeme mať nové riešenia pre problém.

Z hľadiska sociokultúrneho hľadiska sa môže objaviť myšlienka, že fantazírovanie je strata času. Dopyt, produktivita, potreba byť efektívny môže byť veľmi dôležitými nepriateľmi kreativity.

Keď sa pripravujeme na získanie originálnych myšlienok, musíme odložiť čas. Špekulácie boli vždy predchodcom vynálezu, väčšina nových vynálezov alebo výrobkov bola v určitom okamihu jednoduchá túžba alebo fantázia niekoho.

Vytvorenie je dôležité snívať, aj keď je to vyššia doba výdavky.

5- Potrebujete sa prispôsobiť pravidlám

Pokračovanie v skupine prekážok kreativity zahrnutých v sociálnych a kultúrnych aspektoch sa objaví potreba prispôsobenia sa normám.

Divergentné myslenie nie je spôsob myslenia, že si osvojujeme ľudí prirodzeným spôsobom. Táto skutočnosť je vysvetlená potrebou, ktorú sa ľudia musia navzájom prispôsobiť, a vytvárať spoločné myšlienky a koncepty pre všetko, čo nám umožňuje spolužitie.

Štýl myslenia, ktorý nám umožňuje integrovať sa do spoločnosti, je teda rovnaký, čo môže obmedziť vzhľad kreativity. Keď chceme prijať tvorivé myslenie, musíme odložiť spoločensky zavedené normy alebo koncepty.

Ak predstavíme vysokú potrebu prispôsobiť sa tomu, čo už bolo zavedené, budeme mať väčšie ťažkosti pri vytváraní nových nápadov a konceptov a tvorivej kapacity, môžu byť veľmi obmedzené.

6- Nadmerná viera v logike a rozum

Aj keď sa to môže zdať protichodné, nadmerná viera v logike a dôvod môže urobiť dôležitú prekážku kreativity.

Logika a dôvod sú potrebné pojmy, ale ktoré sú založené na predtým zavedených aspektoch. Je logické a racionálne, že predtým, aby ste varili niektoré makaróny, musíte zohriať vodu, až kým sa nevarí.

Bolo to však tiež logické a racionálne.

Vedecký pokrok pri vysokej rýchlosti a existuje stále viac a viac konceptov, ktoré sú demonštrované nezvratnými testami.

Dnes sa však nie všetko riadi vedou a hoci je potrebné to urobiť relatívne spravodlivým spôsobom, priblížiť sa k kreativite, často sme sa vzdialene pohybovali od logiky a rozumu.

Môže vám slúžiť: Transakčná analýza: História, teória, koncepty, aplikácie

7 povedať prvej myšlienke, ktorá sa objaví

S týmto začneme komentovať skupinu emocionálnych prekážok kreativity, ktorá môže získať väčší význam ako všetci doteraz komentovaní.

Prilepenie sa k prvej myšlienke, ktorá sa objaví, predstavuje potrebu sebaposkytnutia, veriť, že je rýchly a efektívny a že s jedinou myšlienkou už našla nádherné riešenie.

A v skutočnosti, často prvá myšlienka môže byť dobrá, ale zostať v ňom je najhoršou prekážkou, ktorú má kreativita. Keď sa snažíme generovať alternatívy, musíme získať predstavu, že musíme vyrobiť veľa nápadov.

Táto skutočnosť neposkytne väčší počet alternatív a rovnaký vzhľad nápadov môže katapultovať ďalšie rôzne myšlienky.

Mohol by som sa ukázať, že keď skončí, ukáže sa prvý nápad.

8- Služba postihnutia

Ak sa nedokážeme kritizovať alebo vidieť svoje vlastné chyby, bude predmetom kreativity.

Divergentné myslenie si vyžaduje nové koncepcie akéhokoľvek aspektu, ale tiež si vyžaduje vyhodnotenie toho, čo sa generuje.

Aby sme boli kreatívni, musíme vidieť naše slabé stránky, prijať chyby a snažiť sa neustále prekonať, inak sa dostaneme do monotónneho myslenia a bez úprav.

9- Strach sa robiť chyby

Vzhľadom na strach z chýb ľudia automaticky prijímajú najbezpečnejšie myšlienky a ktoré nám poskytujú pocity dôvery. Bezpečnostné myšlienky sa však vyznačujú tým, že sú spoločensky akceptované, a preto nie sú nové.

Mnoho kreatívnych nápadov nekvitne, pretože sa boja kritiky iných ľudí. Kreatívny nápad je pre ostatných nový, takže je možné vždy kritizovať.

Ak chcete rozvíjať kreativitu, musíte byť schopní zachrániť tento strach a vyhnúť sa myšlienkam strachu z generovanej myšlienky.

10- konštantné prekážky

Nedostatok vôle alebo prístupu môže byť silnou prekážkou kreativity. Ak neexistuje zvedavosť, záujem alebo motivácia pre to, čo nás obklopuje, kreativita sa nestane.

Všeobecne je kreativita štýlom myslenia, ktorý súvisí s motiváciou a presvedčením. Apatické alebo demotivované myšlienky nie sú nikdy kreatívne.

Odkazy

1. Ballester Valrri, Antonio (2002). Zmysluplné učenie v praxi. Ako urobiť zmysluplné učenie v triede. Španielsko.
2. Csikszenmihalyi, m. (1998). Tvorivosť. Tok a psychológia objavovania a vynálezu. Plachetnica. Barcelona.
3. Dlhopisu a. (1999). Tvorivé myšlienky. Sila bočného myslenia na vytváranie nových nápadov. Mexiko. Plalars Plural Redederial.
4. Guilford, J. P. a kol. Kompilátor: strom, r. D. (1983). Kreativita a vzdelávanie. Španielsko. Vydania PALES.
5. MitJáns, m. Do. (Devätnásť deväťdesiatpäť). Osobnosť a vzdelávanie tvorivosti. Havana. Redakčný pueblo y educación.
6. Ulmann, G. (1972). Tvorivosť. Madrid. Rialp Editions, s. Do