Wolfgang Köhler Čo je, biografia, teória učenia

Wolfgang Köhler (1887-1967) bol nemecký psychológ a jednou z najdôležitejších osobností rozvoja gestaltskej školy. Tento autor, ktorý sa narodil v Estónsku v roku 1887 a zomrel v Spojených štátoch v roku 1967.

Jeho kariéra ako výskumného pracovníka začala s doktorandskou prácou, ktorú vytvoril s Carlom Stumpfom na univerzite v Berlíne (1909). Hlavnou témou tejto práce bolo vypočutie. Neskôr, keď pracoval ako odborný asistent na University of Frankfurt, pokračoval vo vnímaní a vypočutí experimentov na vnímaní a vypočutí.

Po účasti na experimente Max Wertheimer spolu s Kurtom Koffkou sa títo traja skončili založením gestaltovej školy na základe výsledkov uvedeného výskumu. Od tejto chvíle pokračovali v vyšetrovaní problémov, ako je vnímanie a propagácia ich nového prúdu myslenia.

Niektoré z jeho najdôležitejších príspevkov boli jeho teórie o učení sa na základe experimentov s šimpanzmi a jeho kniha Gestaltová psychológia, Zverejnené v roku 1929. Kvôli svojej otvorenej kritike vlády Adolfa Hitlera Köhler utiekol do Spojených štátov, kde pokračoval v triede až niekoľko rokov pred svojou smrťou.

Životopis

Köhler sa narodil v roku 1887 v Tallíne, zavolaný v tom čase Reval. Hoci mesto patrilo do Russkej ríše, jeho rodina bola nemeckého pôvodu, takže krátko po jeho narodení sa presťahovali do tejto európskej krajiny.

Počas celého svojho vzdelania tento psychológ študoval na niekoľkých dôležitých nemeckých univerzitách vrátane Tübingen, Bonn's a Berlín's. V druhom prípade vykonával svoju doktorandskú prácu s Carlom Stumpfom, jedným z najdôležitejších vedcov času v oblasti psychológie.

V rokoch 1910 až 1913 Köhler pracoval ako odborný asistent na Frankfurt Psychology Institute. Tam sa zúčastnil slávneho experimentu zjavného hnutia Maxa Wertheimera spolu s Kurtom Koffkou. Po tom, čo sa v tomto prostredí poznali, títo traja dospeli k podobným záverom o vnímaní a rozhodli sa vytvoriť si vlastný pohyb.

Z tohto experimentu a jeho následných záverov Köhler, Wertheimer a Koffka vytvorili gestaltskú školu, ktorej meno pochádza z nemeckého slova, ktoré znamená „formu“.

Mnoho základných myšlienok ich teórií pochádza z práce niektorých Köhlerových profesorov, ako sú Stumpf alebo Ehrenfels.

Štúdie o procese učenia sa

V roku 1913 bola Köhlerovi ponúknutá pozícia riaditeľa Výskumného oddelenia Pruskej akadémie antropoidných vied na ostrove Tenerife. Tento psychológ tam pracoval šesť rokov a študoval správanie šimpanzov v rôznych učebných podmienkach.

Počas tejto doby napísal knihu o riešení problémov Mentalita opíc. Vo svojich vyšetrovaniach zistil, že šimpanzy boli schopní vymyslieť nové metódy na riešenie ťažkostí bez potreby vykonávať proces testov a chýb, ako sa predtým domnievalo, že to urobili.

S týmto výskumom teda Köhler vyvinul koncept „učenia sa Náhľad„Čo by sa stalo jedným z najdôležitejších v celej psychológii. V skutočnosti mnohí historici považujú diela tohto autora ako začiatok nového prúdu vo výskume myšlienky.

Vo svojej knihe Mentalita opíc, Köhler hovorí, že sa rozhodol študovať tieto zvieratá, pretože veril, že majú s ľuďmi viac spoločného ako u iných menej vyvinutých opíc. Preto som si myslel, že mnohé z jeho konaní boli podobné našim a chceli sa dozvedieť viac o povahe inteligencie pri ich pozorovaní.

Počas tohto Timpo bol Köhler veľmi kritický voči väčšine psychologických prúdov, ktoré v tom čase existujú. Okrem toho zdôraznil potrebu ponoriť sa viac o otázkach, ako je inteligencia, učenie alebo ľudský rozvoj.

Opozícia voči nacistickému režimu

Hra Adolft Hitlera prišla k moci v Nemecku koncom januára 1933. Počas prvých mesiacov Köhler verejne nepreukázal svoj názor na nacistov; Ale keď politika oddelenia židovských profesorov od výskumu ovplyvnila ich bývalého mentora Maxa Plancka, psychológ sa rozhodol vyjadriť svoju nespokojnosť.

V apríli 1933 teda Köhler napísal článok s názvom „Konverzácie v Nemecku“. Toto je posledný článok uverejnený počas nacistického režimu, ktorý túto stranu otvorene kritizuje. Počas nasledujúcich mesiacov psychológ očakával, že ho zatknú, ale nikdy nemusel čeliť tejto situácii.

Na konci toho istého roku však Köhlerovu situáciu na univerzite rýchlo klesala. Keď v decembri 1933 odmietol začať svoje triedy nacistickým pozdravom, začal trpieť neočakávaným záznamom polície vo svojich triedach, ako aj väčší tlak zo strany svojich nadriadených.

V roku 1935, keď sa situácia stala neudržateľnou, sa Köhler rozhodol emigrovať do Spojených štátov, kde začal pracovať na Swarthmore University. Tam zostal dvadsať rokov, až kým v roku 1955 nechal svoj post. Potom sa vrátil do výskumu na Darthmouth University.

Zároveň sa v roku 1956 stal prezidentom Americkej asociácie psychológie, pravdepodobne najdôležitejším inštitútom tejto disciplíny. Počas posledných rokov pokračoval v výučbe v Spojených štátoch a snažil sa posilniť vzťahy s výskumníkmi v Slobodnom Nemecku.

Teória

Köhlerove hlavné príspevky do oblasti psychológie vznikli od času, keď strávil štúdiom komunity šimpanzov v Tenerife.

Tento výskumný pracovník vykonal niekoľko experimentov so zvieratami, aby pochopil, ako fungujú procesy, ako sú inteligencia alebo riešenie problémov u tých najviac vyvíjaných zvierat.

Kým sa tieto experimenty nevykonali, prevládajúci prúd v psychológii uviedol, že zvieratá sa dokážu učiť iba prostredníctvom dôkazu a chyby.

V skutočnosti behaviorizmus (jedna z najdôležitejších psychologických teórií času) tvrdila, že ľudia sa učili výlučne rovnakým spôsobom.

Köhler, aby overil pravdivosť týchto vyhlásení, dal šimpanzy, s ktorými pracoval v rôznych zložitých situáciách, v ktorých museli konať kreatívnym spôsobom, že nikdy nepozorovali, aby získali odmenu.

Počas týchto experimentov sa zistilo, že šimpanzy boli schopní vykonať nové správanie po tom, čo sa zamysleli nad najlepším spôsobom, ako získať cenu. Teda koncept Náhľad, čo sa týka učenia, ktoré závisí iba od vnútorných faktorov a nie od samotnej skúsenosti.

Teória učenia sa Náhľad

Učiť sa Náhľad To, že Köhler pozoroval v šimpanzoch, má sériu základných charakteristík. Na jednej strane, mať a Náhľad Znamená to jasne pochopenie podstaty situácie. Na druhej strane sa to nedosahuje prostredníctvom učenia sa kroku, ale kvôli bezvedomím a procesom reflexie.

Tak mať a Náhľad, Osoba (alebo zviera) musí zbierať veľké množstvo údajov týkajúcich sa konkrétnej situácie. Neskôr, prostredníctvom hlbokej reflexie, je subjekt schopný generovať nové znalosti, ktoré vyplývajú z spojenia predtým existujúcich nápadov.

Na druhej strane, Postrehy Sú náhle a spôsobujú dôležité zmeny vo vnímaní problému. Keď sa zdá, jednotlivec je schopný vidieť vzorce v problémoch, ktorým čelí, čo mu pomáha vyriešiť ich. Je to základný proces učenia prítomný iba u ľudí a u niektorých vyšších zvierat.

Teória učenia sa Náhľad Bolo to pred a po psychológii, pretože zdôraznilo dôležitosť čisto vnútorných procesov pri vytváraní nových vedomostí.

Z týchto diel sa začal formovať kognitívny prúd, ktorý by mal veľký význam v nasledujúcich desaťročiach.

Ďalšie príspevky

Okrem dôležitej práce ako zakladateľa gestaltskej školy a jeho výskumu učenia a fenoménu Náhľad, Köhler bol tiež známy aj pre početné kritiky, ktoré urobil s niektorými z prevládajúcich hnutí psychológie svojej doby.

Na jednej strane, vo svojej knihe Gestaltová psychológia, Tento výskumný pracovník kritizoval koncept introspekcie. Tento nástroj bol jedným z najpoužívanejších v psychológii devätnásteho a začiatkom dvadsiateho storočia. Bolo založené na myšlienke, že je možné dosiahnuť závery o psychologických javoch, ktoré venujú pozornosť svojim vlastným myšlienkam a pocitom.

Köhler si myslel, že introspekcia je príliš subjektívna a nemala spoľahlivosť, pokiaľ ide o výsledky, ktoré hodil. Preto pre neho skutočnosť, že introspektiri neboli schopní replikovať svoje výsledky prakticky úplne zneplatniť experimenty uskutočňované touto technikou.

Nakoniec som si tiež myslel, že výskum uskutočňovaný introspekciou sa nedá uplatniť na riešenie ľudských problémov, čo by malo byť primárnym cieľom psychológie pre neho.

Na druhej strane Köhler tiež vyjadril kritiku proti súčasnému známej ako behaviorizmus, jedným z najdôležitejších na začiatku 20. storočia.

Vedci tejto vetvy pre neho príliš zameriavali na pozorovateľné správanie a vyčlenili ďalšie premenné, ako sú vnútorné procesy.

Odkazy

1. „Wolfgang Köhler“ na: The National Academy Press. Zdriemnutie.Edu.
2. "Wolfgang Köhler" In: Britannica. Zotavené z Britannice.com.