Charakteristiky situácie v oblasti učenia, príklady

A učenie Skladá sa z realizácie série organizovaných a kĺbových aktivít, ktoré musí skupina študentov vykonávať v triede, aby dosiahla určité vzdelávacie ciele v danom období - soméma, štvrťročné alebo ročné a pod konkrétnymi kontextovými usmerneniami.

Učebné situácie si vyžadujú určité typy interakcií. Napríklad skupinové akademické vzťahy medzi študentmi alebo že sa musia založiť účasť externých osôb, či.

Učebná situácia sa skladá z niekoľkých kĺbových aktivít medzi sebou. Zdroj: Pixabay.com

Podobne, pre vzdelávaciu situáciu, ktorá sa má úspešne rozvíjať, je potrebné okrem iného.

Aj keď sa vzdelávacie situácie vyvíjajú hlavne v triede alebo v triede, vyžadujú tiež určitú interakciu s inými priestormi alebo prostredím, ako sú laboratóriá, spoločnosti a organizmy, inštitúcie, architektonické diela, múzeá atď. Cieľom je obohatiť akademickú skúsenosť študentov.

Odporúča sa, aby situácia v oblasti vzdelávania súvisí so skutočnými situáciami, ktoré sa v každodennom živote vyvíjajú v sociálnej alebo profesionálnej oblasti. Môžete sa zaoberať javmi, faktami, udalosťami alebo procesmi, ktorých analýza je relevantná pre získanie vedomostí, ktoré sa uplatňujú v celom akademickom kurze alebo bloku.

Berúc do úvahy to, je možné preukázať, že vzdelávacia situácia nefunguje ako jednoduchý zoznam tém, z ktorých určité pedagogické činnosti odvodzujú, ale že zahŕňa zložitejší, organizovanejší a dynamický proces. Preto je možné potvrdiť, že vzdelávacia situácia znamená hľadanie úspešnej vzdelávacej úplnosti.

Učebnú situáciu nemôže byť vytvorená skupinou nesúhlasných činností: vyžaduje povinnú súdržnosť v didaktickom materiáli. Učebné situácie tiež nefungujú ako jednotlivé všeobecné akcie - sú to výstavy, čítania alebo diskusie - ale vyžadujú úplnú účasť.

[TOC]

Charakteristika

Učebné situácie majú súbor parametrov a pokynov, ktoré ich nielen identifikujú, ale tiež umožňujú ich výstavbu a aplikáciu vo vzdelávacích systémoch. Tieto vlastnosti sú nasledujúce:

- Učebná situácia je veľmi úzko spojená s hlavným cieľom očakávaných tried a učenia sa.

Môže vám slúžiť: 115 najlepších fráz o elegancii

- Učebné situácie nevyhnutne naznačujú, že študenti musia nadviazať vzťahy medzi tým, čo sa učia počas kurzu, a ich predchádzajúcimi skúsenosťami a učením sa.

- Zameriavajú sa na aktivity študentov a snažia sa propagovať, že sa učia prostredníctvom svojich vlastných akcií a prác.

- Kultivujú skupinové hodnoty, pretože podporujú skupinu výstavbu vedomostí a učenia sa prostredníctvom spolupráce a tolerancie.

- Učebné situácie majú tiež cieľ, ktorý študenti využívajú to, čo sa učia.

- Učebná situácia sa zameriava na udržiavanie kontaktu so skutočnými situáciami spojenými s profesiami a pracovnými miestami, ktoré sa vyvíjajú v sociálnom prostredí akademickej inštitúcie.

- Učebné situácie majú povinnosť uvažovať a pridávať všetky tieto zdroje, nástroje a materiály, ktoré sú potrebné na pomoc študentom zamyslieť sa nad získanými znalosťami.

Predmety

Podľa pedagogických teórií možno prvky vzdelávacej situácie rozdeliť do dvoch hlavných vetiev: môžu byť štrukturálne alebo dynamické.

Štrukturálne prvky

Tento aspekt sa zameriava na dva základné aspekty vzdelávacích situácií. Toto je organizmus a životné prostredie.

V prvom prípade ide o zriadenie v pedagogickej situácii, ktorí sú protagonistom, autorom a príjemcom výsledkov výučby. Je to veľmi dôležité, pretože všetky tieto prvky budú úprimne určiť, čo bude dynamika výučby.

V druhom prípade sa týka vonkajších podmienok, ktoré priamo ovplyvňujú situáciu v oblasti vzdelávania, ktoré sú tiež rozhodujúce pre dosiahnutie požadovaných výsledkov.

Dynamické prvky

Táto divízia sa týka tých vnútorných a vonkajších prvkov, ktoré zahŕňajú pedagogické aktivity, ktoré sa budú rozvíjať počas vzdelávacej situácie. To znamená, že to sú prvky, ktoré poskytujú dynamiku, súdržnosť a účinnosť vzdelávacích situácií.

Napríklad dynamickým prvkom môže byť výkon činnosti, ktorá si vyžaduje návštevu múzea alebo by mohla byť aj vykonaním skupinovej debaty na konci triedy. Týmto spôsobom je koherencia zaručená v štruktúre didaktickej jednotky.

Implementácia

Na implementáciu vzdelávacej situácie vo vzdelávacích inštitúciách je potrebné, aby pedagóg zohľadnil sériu sekcií alebo usmernení, ktoré tvoria všeobecnú štruktúru vzdelávacích situácií.

Môže vám slúžiť: Filemaphobia

Tieto oddiely zaručujú, že implementácia je pre študentov úspešná a plodná. Najdôležitejšie usmernenia učebnej situácie sú uvedené nižšie:

Id

Prvá vec, ktorú treba urobiť pre vykonanie vzdelávacej situácie, je identifikovať informácie, ktoré chcete učiť v triedach a iných akademických zariadeniach. Preto musí mať vzdelávacia situácia titul a odôvodnenie.

Podobne v tejto časti je význam a cieľ učenia odôvodnené a opodstatnené, výslovne ich prejavuje ich úmysly. Účel tohto učenia by sa mal navyše objasniť, berúc do úvahy ich vzťahy s rozvojom budúcich akademických učebných osnov študentov.

Ciele vzdelávacej situácie sa musia nachádzať v rámci plánov a projektov, ktoré vyvíja vzdelávacie centrum. Zámerom je podporovať úplnú spoluprácu inštitúcie a príslušného personálu.

Technické dáta

Táto časť sa týka kurzu, fázy alebo oblasti, v ktorej sa uskutoční vzdelávacia situácia. Je potrebné, aby pedagóg mal všetky informácie zodpovedajúce týmto údajom, pretože ide o primárne prvky pre správne riadenie pedagogického obsahu.

Okrem toho sa musí tento krok zvýšiť, či bude vzdelávacia situácia zameraná na niekoľko akademických oblastí alebo či sa dá implementovať iba v jednom predmete alebo predsedníku.

Učiteľ sa tiež môže rozhodnúť kombinovať rôzne oblasti alebo kurzy v prípade, že je potrebné mať väčšiu podporu vzdelania.

Nadácia pre učebné osnovy

V tejto časti sa učiteľ musí odvolávať na rôzne fázy školských učebných osnov, ako sú kompetencie, obsah, cieľové ciele a hodnotiace kritériá.

To znamená, že budete musieť rozpracovať schému, v ktorej je možné konkrétne vizualizovať založenie učebnej situácie.

Metodologický základ

V tomto usmernení je potrebné, aby inštruktor špecifikoval, aké modely výučby sa budú používať počas vzdelávacej situácie. Existuje niekoľko typov výučby a medzi najbežnejšie patrí:

Nereagxné vyučovanie

V tomto prípade môžu študenti slobodne preskúmať problémy a robiť rozhodnutia podľa osobného kritéria; to znamená, že neexistuje zásah učiteľa.

Predstavenstvo

Výučba smernice spočíva v tréningu zručností a zručností študentov. Z tohto.

Môže vám slúžiť: chromoterapia

Simulácia

V tomto type výučby učiteľ používa simulátory, ktorých cieľom je školiť správanie študentov a zabezpečiť, aby v skutočnej situácii každý študent vie a môže konať správnym spôsobom.

Príklad

Na ilustrovanie situácie v oblasti vzdelávania sa bude dodržiavať schéma, ktorá stanovuje nasledujúce body: predmet, téma, kurz a situácia v oblasti vzdelávania. S tým sa snažíme poskytnúť demonštráciu, ktorá je čo najobľúbenejšia ako tie, ktoré sa používajú vo vzdelávacích inštitúciách.

Predmet

biológia.

Problém

Zvieratá s chladom.

Priebeh

Šiesty stupeň primárneho.

Učenie

Zámerom je premietnuť video, kde sa zobrazuje hlavný druh studenej krvi. Následne sa uskutoční prehliadka zoo so sprievodcom, aby študenti udržiavali priamejší kontakt so zvieratami. Počas tejto trasy sa pokúsia identifikovať tie druhy, o ktorých sa domnievajú, že sú studenou krvou.

K dispozícii bude aj súbor čítaní s cieľom vzbudiť záujem študentov o faunu.

Potom musia študenti znovu vytvoriť skutočnú situáciu vytvorením ekologického parku. V tomto parku musia študenti priradiť niektorých kolegov, aby sa starali o plazy a vysvetlili rôzne charakteristiky týchto zvierat, ako sú jedlo, hlavné biotopy, pokožka a dýchanie,.

Nakoniec musí každý študent pripraviť dokumentárne video ako konečný produkt, v ktorom sa používajú nástroje, ktoré boli udelené počas predchádzajúcich aktivít. Cieľom tohto hodnotenia je overiť učenie študentov z hľadiska zvieratách studenej krvi.

Odkazy

1. Martínez, n. (s.F.) Dizajn vzdelávania. Získané 10. júna 2019 od učiteľov a didaktických zdrojov: Edumat.Uab.Mačka
2. Parra, s. (s.F.) Situácie učenia a hodnotenia. Získané 10. júla 2019 z časopisov a úvodzoviek: Časopisy.úvodzovky.Edu
3. Siež.Do. (s.F.) Čo nazývame situácia v oblasti učenia? Získané 10. júla 2019 Zdroje učiteľov: Profesionálne zdroje.Iteso.mx
4. Siež.Do. (s.F.) Orientácie na vypracovanie vzdelávacích situácií. Získané 10. júla 2019 od vlády Kanárskych ostrovov: Správa vecí verejných.orgán
5. Siež.A (s.F.) Vzdelávacie prostredie. Získané 10. júla 2019 zo siete vysokoškolských inštitúcií s centrami Acacia: Acacia.mriežka