Rosario Vera Peñaloza Biografia, príspevky, diela, citáty

Rosario vera peñaloza (1872-1950) bol pedagóg a pedagóg argentínskeho pôvodu. Je uznávaný za to, že sa venuje štúdiu a rozvoju predškolského vzdelávania, ako aj za jeho nepretržité hľadanie, aby deťom poskytoval komplexný výcvik, v ktorom sa zohľadnili umelecké, fyzické, manuálne a hudobné aspekty.

Bola zakladateľkou prvej Infantes Garden v Argentíne, niekoľkých škôl, knižníc a múzeí. Počas svojich viac ako 25 rokov skúseností vo vzdelávacej oblasti prišiel na 22 verejných pozícií v La Rioja, Córdoba a Buenos Aires vrátane riaditeľstva argentínskeho múzea.

Portrét Rosario Vera Peñaloza. Zdroj: Všeobecný archív národa [verejná doména]

Hlavnými vzdelávacími postulátmi Rosario Vera Peñaloza boli tvorivé aktivity, znalosti prostredníctvom hry a prieskumu. Od prvých rokov mal tiež veľký záujem o kultiváciu ústneho vyjadrenia, a preto dal detskú literatúru a kreatívny príbeh u detí veľký význam.

Vo svojej pamäti bol vymenovaný 28. mája, dátum svojej smrti, ako Národný deň záhrad a deň učiteľa Jardinera.

[TOC]

Životopis

Skoré roky

25. decembra 1873 sa Rosario Vera Peñaloza narodila v meste v Riojanových pláňach zvaných Atiles v meste Malanzán v Argentíne. Jeho rodičmi boli Don Eloy Vera a Mercedes Peñaloza, ktorí predtým mali ďalšie tri deti. Bola to rodina vlastníkov pôdy La Rioja, ktorá bola spojená s civilnou a vojenskou históriou severnej provincie.

V 10 rokoch stratil svojho otca a čoskoro so svojou matkou, takže bol v starostlivosti o svoju matku tetu a rodičovskú matku v tých prvých rokoch života: Doña Jesusus Peñaloza de Ocampo.

Vstúpil na základnú školu od útleho veku v susednom meste San Juan, pretože vo verejných školách v La Rioji zmizli v čase argentínskych občianskych vojen. V roku 1884 sa vrátil do svojho rodného mesta, aby urobil normálnu školu. O štyri roky neskôr získal titul normálneho učiteľa.

Neskôr sa presťahoval do Paraná, kde trénoval na Škole normálnych učiteľov a v roku 1894 promoval s vyšším vyučovacím titulom.

Začiatky vo výučbe

Začal cvičiť svoju profesiu a povolanie učiteľov z nasledujúceho roku promócie v tom istom meste pobrežia.

Paralelne študovali učitelia materských škôl Sara Chamberlain de Eccleston, ktorý bol jedným z amerických učiteľov Froebelian, špecializovaných na počiatočné vzdelávanie a jeden z prvých trénerov učiteľov v Argentíne.

Môže vám slúžiť: Sèvresova zmluva

V roku 1900 založil prvú materskú školu, ktorá bola pripojená k normálnej škole. Dnes nesie jeho meno. Potom založil ďalšiu sériu záhrad v Buenos Aires, Córdoba a Paraná.

O šesť rokov neskôr bola vymenovaná za zástupkyňu riaditeľa Normal School of La Rioja a medzi rokmi 1907 a 1912 pôsobila na rovnakom postavení v normálnom provinčnom „Alberdi“ v Córdobe v Córdoba.

Súbežne bola inšpektorkou obecných škôl a diktovala stoličky pedagogiky a matematiky na normálnej škole „božského pána“.

Ale jeho pobyt v Córdobe bol pre latentné politické záujmy ťažký a neskôr bol odlúčený od jeho pozícií bez jasného dôvodu, takže sa presťahuje do federálneho hlavného mesta.

Tam, už 5 rokov, bola zakladajúcou riaditeľkou Normal School „Roque Sáenz Peña“ a normálnou školou č. 9 „Domingo Faustino Sarmiento“.

Argentínsky model školy

Od roku 1917 to bola fáza, v ktorej sa Rosario Vera Peñaloza viac zapája do politickej sféry tým, že je súčasťou súčasnosti demokratických učiteľov, socialistov, ktorí propagovali ľudové vyučovanie. Boli to tiež roky, v ktorých úloha žien diskutovala a obhajovala sa za získanie sociálnych, politických a občianskych práv.

V zásade spolupracoval na vytvorení modelu argentínskej školy, ktorý bol slávnostný v apríli 1918. V rokoch 1924 až 1926 bol inšpektorom stredoškolského vzdelávania, normálny a špeciálny.

Jeho odchod do dôchodku však znamenal začiatok obdobia výletu v celej krajine poradcom úradníkov, susedov a učiteľov, v ktorých vyvinul učebné osnovy a programy, okrem vydávania kurzov, navštevujúcich pedagogické kongresy a zakladanie knižníc.

Vytváralo to takzvané populárne vzdelávacie spoločnosti s Carlosom Vergara a Elvira Rawson, prostredníctvom ktorej spochybnili byrokratizáciu vzdelávania a snažili sa vylúčiť izoláciu verejnej školy, ktorá žila v čase.

V roku 1931 vytvoril argentínske múzeum pre základnú školu, ktoré koncipovalo ako Inštitút pre výskum a formulovanie vzdelávacích návrhov.

Posledné roky

V roku 1945 bola vytvorená komisia v rámci svojich zlatých svadieb s výučbou, ktorá dostala pocty, ktoré prišli nielen z Argentíny, ale aj od Čile, Uruguaj a Peru. V osvietenom albume ho vyhlásili kolegovia, bývalí študenti, obdivovatelia a priatelia za učiteľa krajiny.

Môže vám slúžiť: Germán Zoznam arzubidu: Životopis, diela

Niekoľko mesiacov pred jeho smrťou v roku 1949 navrhol a manuálne pripravil mapu Južnej Ameriky v úľave, kde sa zvýrazňujú trasy, po ktorých nasleduje oslobodzujúca expedícia San Martín a Peru. Inštalované v Sanmartiniano Institute vo federálnom hlavnom meste, vysvetlené osobne, do školských delegácií, ktoré ho navštívili, trajektóriu a bitky tam utrpeli.

V La Rioja 28. mája 1950 zomrel Rosario Vera Peñaloza vo veku 77 rokov kvôli pokročilej rakovine. Presťahoval sa do oblasti, aby diktoval kurz v Chamicical.

Okrem dátumu, keď je pripomenutý Národný deň záhrad záhrad a Deň učiteľa Jardinera, bola ocenená poštou, báseň napísaná Félixom Luna a zmenila sa na Zambu od Ariel Ramírez. Početné školy nesie svoje meno v celej Argentíne.

Inštitút Sanmartiniano udelil posmrtnú cenu za svoje „vlastenecké vyznanie“. Vychovávateľka a učeníčka Martha Alcira Salotti zverejnila dvanásť diel posmrtne.

Príspevky

Rosario Vera Peñaloza v rozhlasovej stanici Argentíny. Zdroj: tu [verejná doména]

Ako študent a difúzor princípov Froebel a Montessori sa Rosario Vera Peñaloza podarilo prispôsobiť ich argentínskej realite a sprístupniť ich celej populácii. Prispôsobil didaktický materiál s odpadom a využil zdroje poskytnuté v prírode, aby bola zobrazená kreativita v triede, vždy s vedeckými základňami.

Tento pedagóg bol jedným z hlavných propagátorov počiatočnej úrovne v Argentíne a spolu s väzbou Zuloaga a iným pedagógom sa podarilo zaznamenať dôležité pokroky v didaktickom plánovaní, integrálnej formácii a súčasných predpisoch.

Medzi jej hlavné príspevky patrí k tomu, aby ste hre udelili strategickú hodnotu v materskej škole, ako aj použitie rúk ako aktivátora funkcie mozgu a nástroja pre kreativitu.

Považuje sa tiež za hlavný motor pre základy knižníc a múzeum múzea vo svojej krajine, v ktorom pridal regionálne prvky na základe výučby geografie. V nich učil pre svojich učiteľov predsedu ľudových štúdií, s cieľom oznámiť rodné dedičstvo a udržiavať národný charakter.

Bol tiež kľúčovým charakterom v oblasti populárneho učenia, detskej literatúry a pri používaní nových vyučovacích techník, ktoré prenášal konferenciami a kurzami po celej krajine.

Hrania

- Muž, ktorý odmietol Olympus.

- Syn slnka.

- História Zeme .

- Drsný výlet .

- Príbehy.

- Stručné myšlienky o vzdelávacích hrách.

- Výučba geometrie.

- Priechod Andov šiestimi trasami.

- Ručná práca.

- Čítanie mapy argentínskej republiky.

- Praktické učenie zlomkov.

- Posvätné dedičstvo.

- Historický dom Tucumánu.

- Textilný priemysel .

- Domáci tkáč .

- Materská škola v Argentíne. Froebelian didaktika.

- Vedecká vulgárna, záhrady dojčiat.

- Porovnávacia štúdia Montessori a Froebelianských systémov.

- Moje vlastenecké vyznanie.

- Život generála San Martín (prispôsobené deťom).

Môže vám slúžiť: 18 dôsledkov druhej svetovej vojny

Slávne citáty

- To je môj život, myslíš si, že hrám, ale v skutočnosti pracujem.

- Boj bol náročný, ťažká cesta. Pri každom kroku prekážka, ktorá by mala byť ohromená bez toho, aby zanechala túto posvätnú povinnosť viery, nádej, zasvätenia, dôstojnosti, aby mohla s cti priniesť s cti Rioja.

- Verím v lásku k vlasti, ktorá inšpirovala našich hrdinov k tomu, aby nám dali nezávislosť a slobodu, av zelenskej a bielej vlajke ... ktorá nebude sklamaná, pokiaľ argentínske srdce šuká (Fragment prevzatý z Moje vlastenecké vyznanie).

- Pochod nových nápadov je vždy pomalý. Vždy sa bojuje, kým ich verejnosť neakceptuje a všetci, ktorí sa stanú učeníkom takejto inovácie, musia vydržať nespravodlivú kritiku a varovania.

- Verím v argentínske učenie a jeho prácu; Učitelia pre nich zodpovedajú tvorbe generácií schopných vždy udržiavať votívnu lampu, ktorá opustila našu starostlivosť, ktorá nám poskytla vlasť, takže nikdy nevychádza v argentínskej duši a bude majákom, ktorý osvetľuje cesty.

Odkazy

1. Vera de Flachs, m.C. „Rosario Vera Peñaloza učiteľka, ktorá zanechala známku v histórii Argentínskeho vzdelávania“. Časopis History of Latin American Education 14 Nie. 18, (2012): PP. 19 - 38.
2. Rosario vera peñaloza. (2019, 16. októbra). Wikipedia, encyklopédia zadarmo. Zotavené z es.Wikipedia.orgán
3. Flores, Luis (2009): „Rosario Vera Peñaloza: Jeho život a jeho myšlienky“ podané 19. augusta 2014 na Wayback Machine, článok 23. mája 2009 na kultúrnej webovej stránke La Rioja. Spomína biografiu publikovanú Athenaeum (Buenos Aires).
4. Capone, G. (s.F.). Rosario Vera Peñaloza, príklad učiteľa, ktorý včas vydrží. Zotavené z Mendozy.Edu.ar
5. Moreno, V., Ramírez, m.A., Moreno, e. a ďalšie. (2019). Rosario vera peñaloza. Zdroj z busabihoografie.com
6. Rosario vera peñaloza. (s.F.). Uzdravené od revizionistov.com.ar