Čo je fáza senzoriomotora?

Ten Fáza senzoriomotora Je to jedna zo štyroch fáz opísaných francúzskym psychológom Jean Piagetom v jeho teórii kognitívneho vývoja detí. Táto teória sa snaží vysvetliť zmeny, ktoré myseľ človeka trpí narodením, až kým nepríde dospelosť, najmä pokiaľ ide o duševné schopnosti.

Fáza senzoriomotora je prvou zo štyroch fáz opísaných Piagetom a siaha od okamihu narodenia do približne 2 rokov veku. V ňom deti získavajú vedomosti hlavne prostredníctvom svojej interakcie s prostredím, namiesto zložitejších mentálnych mechanizmov.

Piaget veril, že mysle detí nie sú iba menšími verziami dospelých, ale že pracujú úplne inak. Aby to overil, študoval vývoj niekoľkých detí a zistil, že prekročili štyri diferencované fázy, v ktorých existujú rozdiely kvalitatívne aj kvantitatívne.

Džínt

Každá z fáz kognitívneho vývoja spoločnosti Piaget plní inú funkciu. V prípade fázy senzoriomotora slúži deťom na lepšie pochopenie hraníc ich tela a ich vzťahu k životnému prostrediu. V tomto článku uvidíme niektoré z jeho najdôležitejších charakteristík.

Charakteristiky fázy senzoriomotora

1- použitie zmyslov a pohyb

V každej zo štádií vývoja opísaného Piagetom deti používajú hlavne nástroj na vzťah k svojmu prostrediu a získanie ďalších informácií o ňom. V prípade fázy senzoriomotora sú hlavnými nástrojmi pohyb a vnímanie.

Deti do 2 rokov sa tak snažia porozumieť ich životnému prostrediu a vlastnému telu pomocou hlavne dotyk, zrak, vôňa, ucho a chuť. Z tohto.

Môže vám slúžiť: Syndróm prázdneho hniezda

2- veľmi základné myšlienky

V zadných štádiách deti používajú logiku a vo väčšej alebo menšej miere premýšľajú, aby lepšie porozumeli svetu okolo nich. Avšak v prípade senzoriomotorickej fázy je zdôvodnenie detí stále veľmi obmedzené, čo im bráni v vyvodzovaní veľmi zložitých záverov o tom, čo sa deje v ich prostredí.

Napríklad na začiatku fázy senzoriomotora si dieťa ešte neuvedomuje, že ostatní ľudia a predmety sú samostatnými entitami seba samých seba samých. Dokázalo sa, že na začiatku tejto fázy sa deti konajú, akoby objekty zastavili existenciu, keď sú mimo dohľadu, a sú prekvapení, keď sa znovu prihlásia na svoje zorné zorné pole.

Ku koncu tejto fázy sa vyvíja to, čo sa nazýva „stálosť objektu“. S touto duševnou schopnosťou si deti začnú uvedomovať, že veci v ich okolí sú stále jednoducho preto, že ich nevidia. Vývoj stálosti objektu je jedným z najväčších kognitívnych úspechov tejto fázy.

3- Začiatok teórie mysle

Teória mysle je schopnosť ľudí uvedomiť si, že ostatní sú samostatnými entitami, so všetkým, čo naznačuje. Táto duševná schopnosť nám teda umožňuje pochopiť, že ostatní jednotlivci môžu mať rôzne názory a chute pre naše.

Najnovšie vyšetrovania v tejto súvislosti ukazujú, že teória mysle sa nevyvíja úplne do veku 3 alebo 4 rokov. Prvé prvky toho však už možno vidieť vo fáze senzoriomotora.

Môže vám slúžiť: frázy pre pokryteckých, dvojitých a falošných ľudí

Napríklad pred prvým rokom veku si deti neuvedomujú, že ľudia okolo nich sú jednotlivci od seba, pretože ani nevedia, kde sú limity ich tela. Naopak, medzi prvým a druhým rokom života sa začnú lepšie poznať a sú schopní odlíšiť sa od ostatných ľudí.

Napriek tomu počas fázy senzoriomotora deti ešte nedokážu pochopiť, že ostatní jednotlivci majú tiež potreby, vkus a preferencie. To sa niekedy nazýva „detinské sebectvo“, charakteristika, ktorá zvyčajne v priebehu rokov zmizne.

4 - Pochopenie vzťahu príčiny - účinku

Ďalším z najdôležitejších mentálnych zmien, ktoré sa vyskytujú počas senzoriomotorického štádia, je pochopenie vzťahov príčin a účinkov. Počas prvých mesiacov života deti nechápu, že ich činy majú následky vo svete okolo seba, pretože nie sú schopné reprezentovať svoje životné prostredie.

V priebehu času sa však dieťa začína uvedomovať, že používanie jeho tela môže spôsobiť zmeny v jeho prostredí. Napríklad, ak tlačí objekt, ktorý sa nachádza pri stole, spadne na zem a možno ho váš otec alebo matka vyzdvihnú a vloží znova na rovnaké miesto.

Pochopenie vzťahov príčiny a účinku je stále veľmi základné vo fáze senzoriomotora. V skutočnosti je úplne založená na čo najskoršej fyzickejšej rovine a deti dospejú k svojim záverom iba pomocou pohybu a zmyslov. Budeme musieť počkať na neskoršie fázy, aby mohli porozumieť najobradenejšej časti tohto javu.

Môže vám slúžiť: Šťastný pondelok: 100 fráz na zasvätenie + obrázky

5- Prítomnosť veľmi rýchlych zmien

Zo všetkých štádií kognitívneho vývoja je senzor pravdepodobne ten, v ktorom sa vytvára viac zmien a najrýchlejším spôsobom. Od narodenia do dvoch rokov deti získavajú veľa zručností a schopností, medzi ktoré patria od plazenia alebo chôdze k reči.

V skutočnosti Piaget rozdelil štádium senzoriomotora do niekoľkých kratších fáz, aby študoval všetky zmeny, ktoré boli uvedené v ňom. Aj keď vývoj dieťaťa musí stále utrpieť veľa zmien od 2 rokov, v tejto prvej fáze života sú základy stanovené, aby sa všetky mohli vyskytnúť neskôr.

Odkazy

1. „4 fázy kognitívneho vývoja“ na: Varywell Mind. Získané dňa: 9. apríla 2020 od Vraywell Mind: Varywellmind.com.
2. „Teória kognitívneho vývoja Jean Piaget“ na: Simply Psychology. Zdroj:: 9. apríla 2020 z Simply Psychology: SimplyPsychology.orgán.
3. "Aké sú fázy vývoja Piaget a ako sa používajú."?”In: Healthline. Zdroj:: 9. apríla 2020 z Healthline: Healthline.com.
4. „Teória javiska kognitívneho vývoja (Piaget)“ v: Teórie učenia sa. Zdroj:: 9. apríla 2020 z teórií učenia: učebné teórie.com.
5. „Piagetova teória kognitívneho vývoja“ na: Wikipedia. Zdroj: 9. apríla 2020 z Wikipédie: In.Wikipedia.orgán.