Pozdĺžny výskum

Pozdĺžne vyšetrovanie je výskumná technika, pri ktorej sa opakované merania vykonávajú po dlhú dobu (niekoľko generácií)

Čo je pozdĺžne vyšetrovanie?

A Pozdĺžny výskum Je to tak, že tam, kde sa kontinuálne alebo opakované merania stanoveného javu vykonávajú po dlhšiu dobu. Tento typ výskumu môže často trvať roky alebo desaťročia. Vo všeobecnosti sú observačný charakter a môžu zbierať kvantitatívne aj kvalitatívne údaje.

Napríklad krajiny ako Švédsko, Nórsko a Spojené štáty americké vytvorili pravidelné sčítanie obyvateľov na viac ako dve storočia (1749, 1769 a 1970). Okrem toho od 70. rokov sa tieto štúdie šírili v sociálnych a behaviorálnych vedách, okrem iných disciplín.

Vedecká komunita teda uznáva svoju hodnotu a mnoho oblastí vedomostí zaznamenáva svoju užitočnosť. Jeden z nich je v oblasti medicíny. V tejto oblasti sa často používajú na vyhodnotenie vzťahu medzi rizikovými faktormi a vývojom chorôb. Môžu tiež merať výsledky rôznych ošetrení, liekov a vakcín.

Charakteristiky dlhodobého výskumu

Údaje sa berú za dva alebo viac okamihov

Charakteristiky dlhodobého vyšetrovania sú zrejmé pri ich porovnaní s ich náprotivkom: krížové sekcie štúdie. Zber údajov o jednej alebo viacerých premenných, v druhom, sa vyskytuje v jednom okamihu.

Na druhej strane, v pozdĺžnych dizajnoch sa údaje zhromažďujú za dva alebo viac momentov, čo umožňuje meranie zmien. Okrem toho v mnohých prípadoch môžu pre nich poskytnúť určité vysvetlenie.

Umožňuje vysoký počet premenných

Podobne aj dlhodobá štúdia umožňuje akumuláciu oveľa vyššieho počtu premenných a dá sa rozšíriť na oveľa širšiu oblasť vedomostí o tom, čo by bolo možné v priečnej štúdii.

Je to preto, že zhromažďovanie informácií je možné distribuovať v rôznych časoch.

Návrh

Vo všeobecnosti je možné rozlíšiť štyri typy dlhodobých výskumných návrhov. Prvý z týchto meria premenné v celej populácii v každom období štúdie.

Pre ostatné vzorky sú odobraté. Táto vzorka môže byť zakaždým rovnaká alebo iná. Posledný dizajn spočíva v nahradení niektorých jednotlivcov.  

Skvelá vedecká prísnosť

Pozdĺžna štúdia musí predstavovať pozoruhodnú vedeckú prísnosť, aby bola schopná preukázať príčinnú súvislosť medzi rôznymi faktormi; To tiež robí veľmi málo štatistických chýb.

Môže vám slúžiť: teplota

Správanie

Pozdĺžny výskum v dôsledku toho istého charakteru umožňuje v priebehu časového správania v populácii, ktorá podstúpila vzorku, a je schopný uskutočňovať klasifikácie podľa veku, ktorý sa porovná počas trvania štúdie.

Výhody a nevýhody pozdĺžneho výskumu

Výhody

Pozdĺžny výskum poskytuje výhody predĺžených časových rámcov. Medzi jeho viaceré výhody patrí jej užitočnosť pri zakladaní príčinných vzťahov. Okrem toho je užitočné urobiť spoľahlivé závery. Je to možné, pretože umožňuje oddeliť skutočné trendy od príležitostných udalostí.

Na druhej strane je vhodné nakresliť rast a vývoj mnohých javov. Ukazuje tiež, ako sa meniace sa vlastnosti ľudí zmestia do systémových zmien a umožňuje zachytiť dynamiku týchto zmien, toky do a zo súkromných štátov a prechody medzi štátmi.

Podobne sa prostredníctvom dlhodobého výskumu zhromažďujú údaje súčasne namiesto retrospektívne. Vďaka tomu sa vyhýbajú nepravdivé alebo selektívne problémy s pamäťou.

Na druhej strane tieto štúdie ponúkajú dôkladné a komplexné pokrytie širokej škály premenných, počiatočných aj vznikajúcich. Zahŕňa to prístup k individuálnym účinkom a heterogenite populácie.

Nakoniec, dlhodobý výskum znižuje chybu odberu vzoriek. K tomu dochádza, pretože štúdia zostáva v priebehu času s rovnakou vzorkou. Potom z ich výsledkov môžu byť jasné odporúčania vydané v prípadoch, keď sa vyžaduje intervencia.

Nevýhody

Napriek výhodám, ktoré ponúka, má pozdĺžny výskum tiež niekoľko slabých bodov. Jedným z najdôležitejších je čas, ktorý vyžaduje, aby dosiahli konkrétne výsledky. Okrem toho sa problémy s úmrtnosťou vzorky v priebehu času zvyšujú a znižujú počiatočnú reprezentatívnosť.

Na druhej strane existujú účinky kontroly. Napríklad opakovaný rozhovor s rovnakou vzorkou môže mať incidenty vo svojom správaní. Tieto intervenčné účinky zoslabujú počiatočný výskumný plán.

Ďalšími problémami sú účasť a analýza údajov. Pokiaľ ide o účasť, musí sa zabezpečiť, pretože tento typ štúdie znamená opakovaný kontakt. V súvislosti s údajmi sú bohaté na individuálnej úrovni, hoci sú zvyčajne zložité pri ich analýze.

Môže vám slúžiť: Biogenetika: História, aké štúdie, základné koncepty

Príklady dlhodobého výskumu

Vzťah medzi každodennými činnosťami a úspešným starnutím

V roku 2003, Verena h. MENEC predstavil dlhodobú štúdiu 6 rokov. Jeho cieľom bolo preskúmať vzťah medzi každodennými aktivitami a úspešnými ukazovateľmi starnutia.

Štúdia vyhodnotila aktivitu v roku 1990 a funkciu, dobre -učenie a úmrtnosť v roku 1996. Meracie zabezpečenie sa meralo z hľadiska spokojnosti so životom a šťastím. Pokiaľ ide o svoju časť, funkcia bola definovaná z hľadiska zloženého merania, ktoré kombinuje fyzickú a kognitívnu funkciu.

Sociálne a produktívne činnosti vo všeobecnosti pozitívne súviseli s týmito tromi ukazovateľmi. Najviac osamelé aktivity (napríklad čítanie) však boli spojené iba s šťastím.

Pozdĺžny výskum uznania odtlačkov prstov

Ľudská identifikácia prostredníctvom digitálnych stopy je založená na základnom predpokladu, že vzorce hrebeňa rôznych prstov sú rôzne, ale predpokladá sa tiež, že vzorec odtlačkov prstov sa v priebehu času nemení (perzistencia). Posledne menovaná je však všeobecná viera založená na niekoľkých prípadových štúdiách.

V tejto štúdii, ktorú uskutočnili Yoon a Jain (2015), sa náhodné skóre odtlačkov prstov analyzovali prostredníctvom viacúrovňových štatistických modelov. Medzi študovanými kovariátmi patrí časový interval medzi dvoma odtlačkami prstov v porovnaní s vekom subjektu a kvalitou obrazu.

V prípade vzorky boli jednotlivci odobratí najmenej piatimi záznamami 10 dojmov pri minimálnom období 5 rokov. Výsledky ukázali, že skóre majú tendenciu významne klesať, keď sa časový interval zvyšuje. Okrem toho sa presnosť rozpoznávania stáva podstatne veľkou, ak je obraz zlej kvality.

Združenie medzi opotrebením lekára a zmenami v profesionálnej práci

Cieľom výskumných pracovníkov bolo vyhodnotiť vzťah medzi vyčerpaním a profesionálnou spokojnosťou so zmenami odborného úsilia lekárov.

Na tento účel sa od roku 2008 do roku 2014 použili administratívne záznamy o klinike Mayo. Aj prostredníctvom prieskumov sa vyhodnotilo vyčerpanie a spokojnosť.

Môže vám slúžiť: Hviezdy

Výsledky ukázali, že vyčerpanie a zníženie spokojnosti boli silne spojené so skutočným znížením profesionálneho pracovného úsilia lekárov.

Vzťah medzi fyzickým cvičením a zdravím mozgu u starších dospelých

V roku 2011 začala University of Chicago vyšetrovanie s viac ako 500 ľuďmi počas 80 rokov. Štúdia vyvrcholila v roku 2021.

Išlo o nadviazanie vzťahu medzi akýmikoľvek typmi fyzickej aktivity a zdravím mozgu. Účastníci boli pred a na niekoľko okamihov štúdie vykonaní kognitívnou skúškou.

Bolo určené, že tí ľudia, ktorí pohybovali telom, aj keď chodili okolo jablka, reagovali lepšie na testy, prezentovali lepšiu pamäť a vo všeobecnosti mali priaznivejšie kognitívne odpovede ako účastníci, ktorí sa denne nepohybovali.

Niekoľko účastníkov zomrelo počas štúdie, ktorí boli praktizovaní štúdiou mozgu. Tam si všimli, že u tých, ktorí mali viac aktivity, mal mozog zdravšie bunky (najmä tie, ktoré sa týkajú Alzheimerovej choroby), v porovnaní s tými, ktorí mali oveľa sedavejší život.

Tieto výsledky naznačujú, že cvičenie, aj keď málo, je nevyhnutné pre zdravé starnutie a že oneskoruje výskyt senility.

Predčasná miera tehotenstva v susedstve v Caracas

V roku 2001 sa uskutočnilo štúdia o skorých tehotenstvách v populárnom susedstve v Caracas, hlavné mesto Venezuely. Medzi nimi bolo vzaté niekoľko parametrov, sociokultúrny stav rodiny, školstvo dievčat, veku, ich sexuálna aktivita, okrem iného.

Štúdia ukázala, že čím menej zdrojov rodín mali, tým viac skorých tehotenstiev bolo medzi dievčatami (berú sa ako skoré tehotenstvo na vyskytnutie vo veku 12 a 17 rokov) a čím menej navštevovali školu, tým viac, čím viac riziko, že by otehotneli.

Odkazy

1. Ávila Baray, h. L. (2006). Úvod do výskumu metodológia. Prevzatý z eumed.slepo.
2. Menard, s. (2002). Pozdĺžny výskum, zv. 76. Šalvia: tisíc dubov.
3. Cohen, L.; Manion, L. a Morrison, K. (2017). Výskumné metódy vo vzdelávaní. Londýn: Routledge.