Vyšetrovanie

Vysvetľujeme, aký je výskum, jeho charakteristiky a uvádzame niekoľko príkladov

Akčný výskum je forma výskumu, ktorej cieľom je vyriešiť problémy komunity prostredníctvom sociálnych akcií

Aký je výskum?

Ten vyšetrovanie Je to metodika výskumu, ktorá sa má vyšetrovať, vo vnútri komunity a v problémoch, ktoré trpí, ale aktívnym spôsobom. Členovia komunity prostredníctvom určitých stratégií študujú situácie, ktoré musia byť vylepšené a navrhované rôznymi riešeniami problémov, ktoré sa vyskytli.

Sociálny psychológ Kurt Lewin bol ten, kto v roku 1944 razil termín „výskumná akcia“. Tento koncept bol následne vyvinutý (v povojnovom období) rôznymi anglo -Saxonovými pedagógmi a výskumníkmi na zlepšenie sociálnych a vzdelávacích situácií rôznych sociálne marginalizovaných komunít, ako sú pouličné pásma alebo komunity, v ktorých bolo ťažké získať prístup k pracovným príležitostiam atď.

Od 70. rokov, aspoň v krajinách tretieho sveta a v rozvojových cestách, je akčný výskum výkonným nástrojom na identifikáciu rôznych problémov rôznych sociálnych skupín a že v rámci týchto skupín vzniká možné riešenie možné riešenie.

Na druhej strane vo vzdelávacej oblasti slúžila akčný výskum na zostavenie študijných oblastí napríklad v domorodých komunitách, viac v súlade s ich každodennou realitou.

Charakteristiky akčného výskumu

Je to účastníctvo

Všetci účastníci výskumu sa stanú aktívnymi vedcami problémov, ktoré postihujú ich komunitu. Akčný výskum si vyžaduje vysokú účasť v komunite v plnom rozsahu.

Je situačný

Jednou zo stratégií na identifikáciu problémov sú participatívne diagnózy, ktoré zasahujú väčšinu komunity alebo jej zástupcov. Ako každý pozná okolnosti, sú schopní odhaliť menej lichotivé situácie.

Na druhej strane skutočnosť, že tá istá komunita identifikuje jej problémy, z nej robí aj ten, ktorý stanovuje riešenia konkrétnych nasadených situácií.

Je to spolupráca

V vytvorenom projekte vedci aj účastníci získavajú úlohu spolupráce pri riešení konfliktov alebo zlých situácií. Každý pozná situáciu komunity a všetci spolupracujú v projekte, aby bol efektívny.

Môže vám slúžiť: perigonálny uhol

Bez hierarchií, demokratické

Táto funkcia je odvodená z predchádzajúceho. Pretože všetci, vedci a asistenti, sa podieľajú na identifikácii a riešení problémov, neexistujú žiadni riaditelia alebo manažéri: všetci rovnako predpokladajú aktívnu, demokratickú a rovnakú úlohu v závislosti od ich schopnosti odhaliť problémy a riešenia.

Vlastné hodnotenie

Tieto inovácie alebo zahrnuté zmeny sa neustále hodnotia, aby sa zistilo, či skutočne zlepšili situáciu. Ak nie, iné návrhy sa študujú na základe potrieb.

V tomto zmysle generuje účastníkom väčšie povedomie o rôznych problémoch komunity a zdrojoch a silných stránkach, ktoré musí napredovať.

Nevytvára všeobecné znalosti

Je to výskumná metóda, ktorej cieľom nie je vytvárať všeobecné znalosti, ale riešiť konkrétne problémy konkrétnych spoločenstiev.

Výučba

Výskum vzdelávania sa široko používa, najmä z interpretačného prístupu, ktorý britský výskumník John Elliott prispel od 70. rokov 20. storočia. Jeho prístup sa výrazne presúva z prístupu Kurt Lewin a ďalší, čo je súčasťou racionálneho empiricizmu, a preto je uvedený v pozitivistickej paradigme.

Naopak, Elliott sa snažil dosiahnuť dôležitú zmenu v učebnom obsahu, ktorého výsledkom by malo byť to, že učiteľ prostredníctvom jeho odborného výcviku a vyučovacej praxe v škole transformuje vzdelávaciu paradigmu. Tento výskumný pracovník je jedným z hlavných hnacích síl etnosociológie v rámci vzdelávacieho výskumu.

V Latinskej Amerike viedli stúpenci kritického a participatívneho trendu v oblasti výskumu a akcie ich vyšetrovania pre iné smery, ako napríklad Paulo Freire a Fals Borda, ktorých vyšetrenia boli založené na vízii kritickej elicipačnej akcie, práce založenej na teórii Kritika frankfurtovej školy.

Táto línia sa vzdiali od Elliott v tom zmysle, že jeho prístup je zameraný na populárne vzdelávanie - nie formálne - v komunitách málo zdrojov a tradične sa považuje za vylúčené. Jeho prístup je preto humanista.

Príklady vzdelávacieho výskumu

• Pri vzdelávacom výskume bolo možné transformovať kurikulárne sieť domorodých škôl vo Venezuele a poskytovať problémy a predmety, ktoré sa týkajú každodennej reality študentov. Napríklad prispôsobte šablóny listov rôznym hovoreným jazykom alebo zastúpeným zvieratám: namiesto toho, aby vložili slony alebo žirafy -ktoré sa v Amerike nevidia -, dajte palmy, dantas, jaguáre atď.
• Transformácia učebných osnov pre učiteľov: Dosahuje sa prostredníctvom stretnutí medzi rôznymi vzdelávacími sektormi, profesormi univerzity, profesormi stredného a základného vzdelávania, ako aj škôl škôl a rodičov a zástupcov študentov. Vďaka vzdelávaciemu výskumu sú usmernenia o odbornej príprave pre rôzne úrovne a sú prispôsobené podľa regiónov, kde školy (vidiecke, mestské, domorodé atď.).
• Prispôsobenie vzdelávania na vylúčených školách, ktoré sa nachádzajú v okrajových pásoch veľkých miest (Mexico City, Rio de Janeiro, Lima atď.): Prostredníctvom stretnutí s pedagógmi, študentmi a rodičmi sú diagnostikované hlavné problémy, ktoré študenti trpia pri chode: neistota, nedostatok zásob, úroveň podpory doma, podporu výučby atď. V závislosti od problému všetky sektory navrhujú riešenia.
• Boj proti šikanovaniu: V škole, kde sú vysoké úrovne šikanovania, sa zhromažďujú učitelia, riaditelia a rodičia študentov. Problémy sú identifikované a učitelia a rodičia sú pripravení rozpoznať šikanovacie signály. Potom sú študenti začlenení a vysvetľujú sa, že dráždenie a zneužívanie znižuje sebaúctu každého a že ticho je forma spoluúčasti.

Môže vám slúžiť: Nicolás Copernico

Participatívny výskum

Participatívny výskum sa zameriava hlavne na komunity, kde sa zdôrazňuje účasť na ich vyriešení identifikovaných problémov.

Ako sme už uviedli v tomto článku, akčný výskum, najmä participatívny, sa snaží porozumieť svetu a transformovať ho prostredníctvom konkrétnych akcií a reflexie.

Táto pobočka výskumu s vrcholom je založená na skúsenostiach a spoločenských dejinách komunity. Diagnóza identifikuje osobnú a kolektívnu históriu, ako sa vytvorila komunita, jej zázemie, vrátane mentálnej mapy jej polohy v sociálnom rámci.

Ďalej sú uvedené problémy, ktoré sa postihujú: nedostatok škôl, sociálna neistota, úroveň kriminality, koľko rodín bez príjmu, koľko domov je k dispozícii alebo nezvestných atď.

Na základe údajov poskytovaných komunitou sa prijímajú kroky týkajúce sa sociálnych zmien, čo je konečný cieľ participatívneho výskumu: Zmeňte realitu vylúčenia komunity a aktívne a pozitívne ho začleňuje do sociálneho a ekonomického cvičenia prostredníctvom posilnenia postavenia jej členov.

Jednou z jej hlavných charakteristík je, že nezostáva v situačnej a problematickej identifikácii sama, ale že sa snaží stanoviť línie akcií na zmenu reality. Účelom je sociálna akcia ako nástroj na transformáciu.

Príklady participatívneho výskumu

• Zlepšite kŕmenie v škole s niekoľkými zdrojmi v Medellíne: učitelia, študenti a rodičia sa zhromažďujú, aby zlepšili potraviny. Spomedzi silných stránok je uznávaný dostatočný vonkajší priestor na inštaláciu školskej záhrady. Prostredníctvom diagnózy sú vkus potravín z celej komunity známe a založené na tom a empirických znalostiach učiteľov a rodičov, ustanovuje sa, čo bude zelenina pestovaná, podľa klimatických a pôdnych podmienok.
• Ochrana detí v uličných situáciách v marginalizovanom susedstve Caracas: Komunita sa stretáva a identifikuje jeden z ich problémov: veľa detí mladších ako 10 rokov žijúce v uliciach. Komunita sa rozhodne použiť opustenú kôlňu a premieňa ju na hostiteľské miesto pre tieto deti. Prostredníctvom darov, jedál, postelí, hračiek a rôznych ľudí v komunite sa ponúkajú ako opatrovatelia.
• Populárne jedáleň pre ľudí s nízkym príjmom: V komunite, v ktorej bolo identifikovaných značný počet rodín s nízkym príjmom, sa členovia rozhodnú zaoberať sa sociálnymi krokmi na zmiernenie zložitej situácie prístupu k potravinám. V tomto zmysle je populárna jedáleň nainštalovaná v najdôležitejšej časti susedstva, ktorá umožňuje týmto ľuďom prístup k trom denným jedlám.
• Gramotnosť pre dospelých: V komunite bol problém zistený, že mnoho starších ľudí nevie, ako čítať alebo písať. Miestne cirkevné a laické organizácie, ktoré robia život v komunite, ponúkajú svoje zariadenia a svoje vedomosti na výučbu týchto ľudí.

Môže vám slúžiť: priečny dizajn: Charakteristiky, výhody, typy, príklady