Hilda Taba

Hilda Taba (1902-1967) bol významný pedagóg narodený v Estónsku. Jeho práca okolo plánovania vzdelávacích učebných osnov naznačovala dôležitý pokrok; Taba prístup k vzdelávacím procesom bol revolučný. Jeho vyšetrovania znamenali podstatnú obrat v predchádzajúcom prístupe: behaviorálny pohľad na humanizmus bol odovzdaný.

Tento pedagóg tiež sa domnieval, že vzdelávacie modely musia začať od kultúrnych potrieb a sociálnych vecí. Tento pedagóg bol inovatívny so svojím modelom zameraným na integráciu rôznych skupín po sociálnych situáciách, ktoré sa objavili v povojnovom období.

To bolo nevyhnutné na hľadanie mierového koexistencie študentov z rôznych pôvodov. Jeho model sa uplatňoval na študentov, ktorých rodiny pochádzali z vidieckych oblastí a boli integrované do priemyselných miest, ako je povojnový Detroit. Konečným cieľom Taby bolo vzdelávanie založené na demokratických princípoch; Jeho majstrovské dielo bolo Rozvoj učebných osnov (1962).

Životopis

Narodenie a prvé roky

Hilda Taba sa narodila v meste Kooraste v Estónsku 7. decembra 1902. Jeho otec bol vychovávateľ menom Robert Taba a jeho rodina bola početná, až do tej miery, že Taba bola najstaršia z deviatich bratov.

V roku 1921 sa Taba po ukončení školy rozhodol pre výučbu kariéry. V tom čase v jeho živote sa však začalo krátke obdobie, ktoré bolo poznačené nevyspytateľnými a ekonomickými ťažkosťami.

Po získaní licencie ako učiteľ školy na seminári Didactic Tartu sa začal efemérny prístup k ekonomike na univerzite v Tartu. Tento pokus ju takmer okamžite opustil.

Potom vstúpil na fakultu filozofie, kde absolvoval v roku 1926 s dôrazom na históriu a oblasť vzdelávania. Počas tejto doby musel Taba financovať svoje štúdium tým, že poskytoval súkromné ​​triedy.

Môže vám slúžiť: 1968 Hnutie študentov: Príčiny, vývoj, dôsledky

Bydlisko v Spojených štátoch

V roku 1926 získal štipendium od Nadácie Rockefeller a presťahoval sa do Spojených štátov, kde sa zúčastnil magisterského titulu na Bryn Mawr College. V roku 1927 sa uchádzal o doktorandské štúdium na Columbia University, titul, ktorý získal v roku 1932.

V čase, keď trvalo jeho magisterské a doktorandské štúdie, bola Hilda Taba spojená s poprednými postavami svetového vzdelávacieho a intelektuálneho odboru.

Medzi nimi boli a. L. Thorndike, G. C. Gounts, Ralph Tyler a John Dewey,. Tieto posledné dva však boli pravdepodobne najväčším vplyvom v ich práci.

Po ukončení doktorátu bol jeden z najviac paradoxných faktov uvedený v Tabe's Life. Vrátila sa do Estónska, aby sa pokúsila vstúpiť ako profesorka na University of Tartu, pozíciu, ktorá jej bola odopretá. Vzhľadom na to a skutočnosť, že sa nedostane na jeho úrovni, vrátil sa do Severnej Ameriky.

Experimentálna štúdia

V Spojených štátoch sa podieľala na dôležitom projekte z hľadiska výskumu reformy vzdelávacích učebných osnov. Toto bola 8 -ročná experimentálna štúdia.

Tento experiment bol poskytnutý pod sponzorstvom Dalton School a povolil nové schémy kurikulárnych programov na čas s tradičnými schémami, ktoré prišli z devätnásteho storočia.

Účasť Hildy Tabu v tomto projekte bola poskytnutá ako výskumný pracovník, čo mu umožnilo všimnúť si niekoľko aspektov, ktoré boli hlavnými mestámi v jeho postulátoch.

Medzi tieto aspekty patrí skutočnosť, že vzdelávací proces si vyžaduje prístup k kultúrnym potrebám a že tento systém musí mať demokratickú podstatu, ktorej reformy musia odísť zo svojich základní.

Môže vám slúžiť: Royal Mercedes, Pocta a balíky

V tomto prípade sa Taba stretla a poznamenala pre Ralpha Tylera, ktorý ju najal ako koordinátora tímu hodnotenia učebných osnov v sociálnej sfére vyššie uvedeného projektu. Hovorí sa, že Tabaova práca bola pokračovaním Tylerových postulátov.

Projekty integrácie

V rokoch 1945 až 1947 sa dôkladne zapojila do ďalších ústredných oblastí ich výskumu: integrácia študentov z rôznych skupín. 

To bolo veľmi relevantné v povojnovej ére pre mobilitu skupín, ktoré sa v pracovnom vyhľadávaní presťahovali do mestského prostredia.

Tento projekt pre výučbu skupín bol usadený v New Yorku a bol pod vedením Taba.

Precedensy sociálnych povstaní tieto štúdie premenili na potrebu. To dokazovalo jeden z významných postelátov výskumu Hildy Tabu v tom zmysle, že vzdelávanie musí reagovať na potreby spoločnosti a kultúry.

V rokoch 1948 až 1951 výskumný pracovník nasmeroval výučbové centrum medzi skupinami na University of Chicago, v rovnakom duchu New Yorku. Nakoniec, od roku 1951, posledné obdobie, ktoré sa začalo v kariére Hildy Taba.

V tejto fáze sa usadil v pulte proti Costa, v San Franciscu. Primárna práca vyvinutá v tomto čase bola zameraná na vypracovanie učebných osnov pre sociálne oblasti uvedenej oblasti. 

Úmrtnosť

Hilda Taba zomrela začiatkom 6. júla 1967.

Teoretické postuláty

Pre Hilda Taba Education spĺňa trojitý účel:

• Umožňuje prenos kultúry, ľudského ducha.
• Prispieva k jednotlivým subjektom.
• Umožňuje spoločnosti, aby bola štruktúrovaná koherentným spôsobom.

Môže vám slúžiť: Fray Diego de Landa: Životopis, diela, ďalšie príspevky

Podobne musí vzdelávací prístup reagovať na celok a nebude iba prenosom údajov. Jednotlivec musí byť schopný uvažovať a odvodiť v budúcich situáciách.

Podľa Taby je nevyhnutné, aby vzdelávanie tvorili plných jednotlivcov zapísaných do demokratických myšlienok. Je to nevyhnutné, aby spoločnosti neboli náchylné na totalitarizmus a hospodárstvo prosperuje.

Vzdelanie musí reagovať na potreby spoločnosti. Podobne sa musí vzdelávanie zamerať na procesy spojené so študentom. Okrem toho musí existovať prístup založený na samotnej povahe vedomostí, ktoré sa majú učiť.

Pri štruktúrovaní vzdelávacích učebných osnov je potrebné postupne zvážiť niekoľko faktorov.

Po prvé, musia sa stanoviť potreby zamerané na kultúru. Akonáhle je tento sever zavedený, funguje na základe cieľov týchto potrieb.

Obsah, ktorý sa má učiť a organizovať koherentným spôsobom. Je tiež dôležité zvoliť si typ skúseností, ktoré budú sprevádzať tento obsah a vytvárať formy a kontexty hodnotenia.

Práca tohto výskumného pracovníka mu dáva privilegovaný rozsah v oblasti svetového vzdelávania.