Charakteristiky vládnej vlády, funkcie a na čo sú

On školská vláda Z Kolumbie sa týka súboru povinností, postupov, politík a postupov, ktoré vzdelávacia inštitúcia zabezpečí, aby ich efektívne riadenie, splnenie jej cieľov a správne využívanie dostupných zdrojov.

Funkcie školskej vlády možno zhrnúť v dobrom riadení inštitúcií s cieľom generovať kvalitné vzdelávanie. Školy sú obzvlášť dôležité centrá, pretože v nich je budúcnosť národa vzdelaná a kovaná.

[TOC]

Charakteristika

Vláda školy sa chápe ako súbor zodpovedností, postupov, politík a postupov vykonávaných vzdelávacou inštitúciou, takže zabezpečuje a zaručuje splnenie cieľov, ktoré sú navrhnuté, ako aj zodpovedné zamestnanie zdrojov, s ktorými hovorí Organizácia.

Viacerých hercov

V 90. rokoch bol vo vzdelávacej oblasti zavedený koncept „vlády“ s cieľom odkazovať na pozitívne zmeny, ktoré sa vyskytli vo vzdelávacích systémoch krajín ako Nemecko, Rakúsko a Švajčiarsko, pokiaľ ide o školské reformy.

Táto koncepcia navrhnutá v roku 1990 zdôraznila dôležitý aspekt vládnych vlád: prítomnosť nie jednej, ale viacerých aktérov schopných zmeniť a inovovať vzdelávací systém. 

Učitelia, členovia riaditeľov a študentov ako hlavných hercov

Učitelia a členovia predstavenstva sú zodpovední za navrhovanie nápadov, ktoré sa potom premieta do konkrétnych akcií. Pokiaľ ide o svoju stranu, musia študenti prijať tieto nové návrhy a zahrnúť ich do svojho vzoru správania; V tomto procese asimilácie môžu študenti podporovať ich rodičia.

Môžu spolupracovať s ostatnými organizáciami

Rovnakým spôsobom by iné organizácie spojené so vzdelávacou inštitúciou, ako sú vydavateľské domy a vládne subjekty, by mohli spolupracovať s plnením týchto cieľov tohto. Preto sa poznamenáva, že existuje veľa hercov, ktorí môžu zasiahnuť do školskej vlády. 

Je potrebná koordinácia

Je potrebné poznamenať, že na výstavbu školskej vlády zásah aktérov nestačí, je tiež potrebné, aby boli ich konanie koordinované; To znamená, že školská vláda, rovnako ako každá iná vláda, vyžaduje existenciu vodcu, ktorý reguluje správanie strán zapojených do systému.

Zloženie vlády je dôležité

Pretože úspech školy závisí od toho, ako je nasmerovaná, existencia vlády zloženej z proaktívnych, zdvorilých členov, ktorí sú schopní rozpoznať zlyhania vo vzdelávacích systémoch a navzájom sa napadnúť a navzájom sa vyzývať a navzájom sa vyzývať a že sú ochotní navzájom spolupracovať.

Funkcie školskej vlády

Funkcie školskej vlády možno rozdeliť na:

1. Strategické plánovanie.
2. Vytvorenie participatívnych organizácií.
3. Podpora stretnutí s cieľom prediskutovať príslušné otázky pre inštitúciu.
4. Správa zdrojov a účtovníctvo.
5. Rozvoj školských politík.

Strategické plánovanie

Jedným z najzákladnejších prvkov akejkoľvek inštitúcie je rozvoj strategického plánu, ktorý umožní úspešnej inštitúcii.

Vláda musí mať strategickú myšlienku, ktorá jej umožňuje poznať potreby inštitúcie, ako aj to, čo chcete dosiahnuť. Keď sú tieto dva body známe, prebieha strategické plánovanie, ktoré spočíva v rozvoji programovania, ktoré umožňuje uspokojiť potreby a dosiahnuť požadované ciele. 

 Strategické plánovanie nie je udalosť, ktorá sa vyskytuje raz za tak často, ale musí to byť nepretržitý proces.

Vytvorenie participatívnych organizácií

Primárnou funkciou vládnych vlád je zabezpečenie vytvárania organizácií, ktoré umožňujú integráciu všetkých členov vzdelávacej komunity: učitelia, učitelia, študenti a zástupcovia.

Okrem toho tieto organizácie rozdeľujú zodpovednosť školskej vlády medzi všetky zúčastnené strany.

Niektoré z týchto organizácií sú:

1. Predstavenstvo.
2. Výbory pre vzdelávanie.
3. Sekretárka.
4. Rodičovské a reprezentatívne združenia.
5. Kluby pre študentov, ako sú kluby Čítanie, šachové alebo piesne.

Podpora stretnutí s cieľom prediskutovať príslušné otázky pre inštitúciu

Je povinnosťou školskej vlády propagovať zasadnutia, ktoré s entitami, ktoré podporujú ekonomické výhody pre vzdelávaciu inštitúciu, ako sú investori, zástupcovia príslušných orgánov, ako je napríklad ministerstvo školstva.

Môže vám slúžiť: Howard Gardner

Podobne musí školská vláda zabezpečiť, aby sa konali stretnutia medzi učiteľmi a zástupcami, aby informovali o výkone študentov o výkone študentov.

Správa zdrojov a účtovníctvo

Správa zdrojov zahŕňa:

1. Získajte zdroje pre vzdelávaciu inštitúciu prostredníctvom podpory vlády a účasti partnerov, investorov alebo iných zainteresovaných strán v ekonomickom úžitku z inštitúcie. Okrem toho je úlohou školskej vlády vykonávať činnosti, ktoré by mohli generovať príjem pre inštitúciu.
2. Udržujte účtovníctvo generovaných zdrojov (ich rozdelenie na zdroje získané prostredníctvom darov a zdrojov poskytnutých vládou). Zahrňte do tohto účtovného záznamu, koľko z týchto zdrojov sa používa na vzdelávacie účely.
3. Využite tieto zdroje na udržanie vzdelávacích zariadení, ako aj na poskytovanie základnej inštitúcie služieb.
4. Vykonajte zásoby nábytku inštitúcie.

Rozvoj školských politík

1. Vytvorte kódex správania, ktorý reguluje správanie všetkých členov vzdelávacej komunity.
2. Zaistite, aby sa splnil tento súbor pravidiel.
3. Správne penalizovať členov, ktorí nedodržiavajú tieto pravidlá.
4. Dodržiavanie týchto funkcií spôsobí efektívnu školskú vládu. V tejto súvislosti Ranson, Farrell, Penn a Smith (2005, citované Cathy Wylie), poukazujú na to, že vláda dobrej školy zahŕňa:

• Posúdenie čísla vodcu/je vlády (ktorú by mohla predstavovať predstavenstvo).
• Zastúpenie všetkých zúčastnených strán vrátane študentov a rodičov.
• Vzájomná podpora členov vlády.
• Organizácie zodpovedné za dohľad nad plnením funkcií strán zapojených do vlády.
• Údaje predstavujúce etické a morálne hodnoty inštitúcie.
• Aktívna účasť vládnych vodcov na školských aktivitách.
• Stabilné vzťahy medzi vzdelávacou inštitúciou a komunitou, do ktorej patrí.

Podobne musí byť školská vláda založená na etických a morálnych hodnotách. Na začiatok to musí byť prvý zodpovedný.

Školská vláda nielen zodpovedá za podporu vzdelávacieho procesu inštitúcie a financovanie zdrojov, ktoré dostáva, ale je tiež zodpovedná za vplyv, ktorý uvedená inštitúcia spôsobuje v komunite, ku ktorej patrí. 

Podobne musí školská vláda vychádzať z zásady kontroly strán; Prostredníctvom tejto zásady je vytvorený formálny vzťah medzi dvoma alebo viacerými členmi vlády, z ktorých jeden má oprávnenie pred ostatnými a môže požadovať počet rozhodnutí prijatých na vyhodnotenie ich výkonnosti.

Aby však škola vláda bola účinná, musí byť kontrola strán recipročná, napríklad učitelia musia reagovať na zástupcov, pretože vzdelávajú tieto deti z týchto detí.

Rovnakým spôsobom musia zástupcovia reagovať na učiteľov a zabezpečiť, aby ich zastúpení dodržiavali úlohy, dorazili včas, okrem iného.

Kto je školská vláda?

Školská vláda sa skladá z členov vzdelávacej komunity. V tomto zmysle vynikajú režiséri, učitelia, administratíva a pracovníci, študenti a sponzori.

Títo členovia môžu byť organizovaní v združeniach, ktoré umožňujú interakciu medzi nimi. Napríklad rady riaditeľov predvídajú spoluprácu medzi riaditeľom, učiteľmi a administratívnym personálom. Na druhej strane školské poradenstvo integruje rodičov, učiteľov, riaditeľov a študentov.

Je dôležité zdôrazniť postavu zodpovedných dobrovoľníkov, členov vzdelávacej komunity, ktorí sa rozhodnú vytvoriť vyššiu úroveň záväzku voči škole.

Zodpovední dobrovoľníci

Každá osoba súvisiaci s inštitúciou môže byť zodpovedným dobrovoľníkom; Títo ľudia nemusia mať kariéru vo vzdelávaní, aby sa ponúkli ako dobrovoľníci. Títo dobrovoľníci sú organizovaní v rôznych skupinách podľa vzťahu, ktorý majú so školou:

• Dobrovoľní rodičia a zástupcovia.
• Zamestnanci dobrovoľníka: učitelia alebo členovia administratívneho a pracovného personálu.
• Zástupcovia dobrovoľníckej komunity.
• Dobrovoľní sponzori: jednotlivci alebo zástupcovia organizácií, ktoré finančne podporujú inštitúciu.

Režisér

Riaditeľ alebo riaditeľ vzdelávacej inštitúcie je osoba zodpovedná za internú organizáciu, riadenie a kontrolu nad školou. Podobne je povinnosťou riaditeľa zabezpečiť implementáciu stratégií navrhnutých školským poradenstvom.

Môže vám slúžiť: Sociálna karikatúra

 Ďalšími funkciami riaditeľa vzdelávacej inštitúcie sú:

• Sformulujte ciele, ktoré musí inštitúcia splniť, aby zlepšila svoju činnosť.
• Formulovať politiky, ktoré umožňujú dosiahnutie týchto navrhovaných cieľov.
• Plánujte činnosti, ktoré umožňujú postupne splniť ciele.

Riaditeľ musí informovať školskú radu, najmenej raz ročne, aby preukázal pokrok dosiahnutý z hľadiska navrhovaných cieľov.

Študenti

Študenti sa tiež zúčastňujú školskej vlády pasívne a aktívne. Pasívne môžu študenti spolupracovať pri fungovaní školskej vlády, ktorá prispôsobuje svoje správanie politikám inštitúcie. Aktívne to môže byť súčasťou školského poradenstva a navrhovať reformy.

Tipy do školy          

Cieľom školských radov je radiť riaditeľovi a predstavenstvu. Všetky vzdelávacie inštitúcie musia mať školské rady, pretože ide o priestor pre diskusiu o problémoch, ktoré sa týkajú inštitúcie.

Väčšina školských rád po celom svete je vyškolená rodičmi a zástupcami, riaditeľom inštitúcie, učiteľom, študentom, členom zamestnancov inštitúcie (nie učiteľom) a zástupcom komunity v tejto škole vyvíja sa.

Otec alebo zástupca zvyčajne predsedajú Rade; Riaditeľ, hoci sa zúčastňuje na Rade, nemôže hlasovať o rozhodnutiach, ktoré robí.

Tieto združenia zahŕňajú aktívnu účasť zástupcov na zlepšenie výkonu študentov. 

V školskom poradenstve, rodičia, zástupcovia, študenti, učitelia a riadiaci pracovníci interagujú. Hrajú relevantnú úlohu v rámci školskej vlády, pretože radia manažérom inštitúcie.

Predstavenstvo

Správna rada sa skladá z riaditeľa, administratívnych pracovníkov a učiteľov, a preto tvoria riadenie a administratívny orgán inštitúcie.

Tieto stretnutia majú funkciu:

• Prenájom a požiarny personál.
• Ak je to potrebné, ponúknite školenie zamestnancov.
• Získajte potrebné zdroje na fungovanie inštitúcie.
• Stanovte rozpočty na správu týchto zdrojov najlepším možným spôsobom.
• Noste účtovanie príjmov a výdavkov inštitúcie.
• Vypracujte kódex správania pre inštitúciu založenú na etických a morálnych hodnotách.
• Zabezpečiť súlad s týmto kódom.

Je potrebné poznamenať, že škola musí byť založená na zásade kontroly strán, podľa ktorej môže každý z členov požiadať o počet ostatných členov.

Aby bola kontrola strany účinná, musí byť recipročná. Napríklad riaditelia musia reagovať na školskú radu, a to musí na druhej strane reagovať na riaditeľa. 

Na čo je školská vláda? Hlavné výhody

Rôzni autori sa domnievali o výhodách školských vlád. Earley a Create (citované Cathy Wylie) zdôrazňujú, že je možné, že škola je úspešná napriek tomu, že má neefektívnu školskú vládu, ale to nás núti pýtať?„.

Niektoré z týchto výhod môžu byť:

1-Zlepšenie postavy vlády vodcu a týmto spôsobom by sa tiež mohlo zvýšiť kvalita strategickej vízie vlády.

2-Implementácia efektívnych mechanizmov na monitorovanie pokroku cieľov navrhovaných vládou a zabezpečenie možných rizík.

Štúdia 3-A, ktorú uskutočnila Cathy Wylie (2006) na Novom Zélande, ukázala, že účinná škola vláda premietla do nespočetných výhod pre vzdelávaciu inštitúciu, zdôraznenie:

• Vytvorenie kvalifikovaných výborov, ktoré umožňujú nadviazať vzťahy medzi členmi vzdelávacej komunity, a zároveň zabezpečiť tímovú prácu a správne splnenie funkcií každého z členov.
• Stabilita vo vzdelávacom systéme. Členovia inštitúcií s efektívnymi vzdelávacími systémami zvyčajne viac ohrozujú a je menej pravdepodobné, že opustia pozície, ktoré vykonávajú. 

Môže vám slúžiť: Aké etnické skupiny sú v Nuevo León?

Rovnaká štúdia ukázala, že dôvody, prečo niektoré vlády školy zlyhajú, sú:

• Prítomnosť riadiaceho personálu, ktorý nie je vhodný na prácu.
• Nedostatok záväzku členov vo vzdelávacej inštitúcii.
• Nestabilné vzťahy s kompetentnými vládnymi subjektmi.

Na druhej strane, vyšetrovanie, ktoré uskutočnila Bath University v roku 2008, poukázalo na to, že školy škôl sú neefektívne, pretože:

1-sú preťažení. Niektoré vlády nedokážu splniť ciele, pretože nepredstavujú zodpovednosti; To znamená, že im chýbajú organizácie a výbory.

2-sú komplikované prebytkom. Práca školskej vlády sa stáva zložitejšou, keď sa nevykonáva strategické plánovanie, ktoré ponúkajú smernice o vykonávaní aktivít vo vzdelávacej inštitúcii.

3-nie sú ocenené. Pri niektorých príležitostiach je rozhodnutie školskej vlády spôsobené nedostatkom spolupráce zo strany kompetentných vládnych subjektov av niektorých prípadoch tým istým členom samotnej vzdelávacej komunity.

Vplyv školskej vlády na výkon študentov

Doteraz sa nevykonali žiadne štúdie, ktoré prinášajú presvedčivé výsledky vplyvu školskej vlády pri výkone študentov vzdelávacej inštitúcie.

Renoul a Rosanowski (2000, citované Cathy Wylie), vykonali štúdiu na určenie účinkov rôznych vládnych vlád na kvalitu výsledkov získaných školami; Autori dospeli k záveru, že neexistuje dostatok dôkazov, ktoré nám umožnili hovoriť o priamom vzťahu medzi vládami a výkonom vzdelávacích inštitúcií.  

Následne Leithwood, Day, Sammons, Harris a Hopkins (2006, citované Cathy Wylie), uskutočnili štúdiu, ktorá sa snažila preukázať vplyv prítomnosti vodcov na výkonnosť študentov.

Táto štúdia ukázala, že postava vodcu pozitívne ovplyvnila kvalitu vzdelávacieho procesu študentov, čím sa zlepšila kvalita školy. 

Robinson, Hohepay a Lloyd, vo svojej štúdii s názvom Syntéza najlepších dôkazov o vzdelávacom vodcovstve - školenie (Citoval Cathy Wylie), zamerajte sa na kvalitu vodcov a výkonnosť školy.

Autori dospeli k záveru, že vedúci predstavitelia školskej vlády by mali byť kompetentní v nasledujúcich aspektoch: vytváranie cieľov a cieľov, strategický výskum, plánovanie, koordinácia a zlepšenie vzdelávacích osnov, aktívna účasť na vzdelávacom procese učiteľov študenti a propagácia organizovaného prostredia, ktoré uprednostňuje komunikačný proces.

Tieto tri predložené štúdie však nepreukazujú, že medzi školskou vládou a výkonom študentov existuje priamy vzťah.

V každom prípade sa dokáže iba, že vláda môže pre vzdelávaciu inštitúciu podporovať lepšie podmienky, ktoré, hoci negatívne neovplyvňujú proces učenia, nemôžu to vôbec ovplyvniť; Dôvodom je, že výučba učenia závisí aj od iných aspektov, ako je napríklad záväzná kapacita študentov.

Napriek tomu možno povedať, že školská vláda priamo prispieva k dobrému rozvoju školy a nepriamo ovplyvňuje všetkých členov vzdelávacej komunity (pretože zabezpečuje ich aktívnu účasť).

Odkazy

1. Škola dobrá vláda často kladené otázky. Získané 4. marca 2017 z Siceresources.Svetová banka.orgán.
2. Teória a dôkazy o vláde: Koncepčné a empirické stratégie výskumu vlády vo vzdelávaní (2009). Získané 4. marca 2017, od Springer.com.
3. Verejná správa škôl. Získané 4. marca 2017, od spoločnosti EsuntialBlog.orgán.
4. Vláda na verejných školách Sprievodca uplatňovaním princípov kráľa na verejných školách © (2015). Získané 4. marca 2017 z C.Ymcdn.com.
5. Cathy Wylie (2007). Správa škôl na Novom Zélande - ako to funguje? Získané 4. marca 2017, od NZCER.orgán.nz.
6. Štúdia správy škôl (2014). Získané 4. marca 2017 z Fed.Cuhk.Edu.
7. Hoffman, Hoffman a Guldemond (2002) Školská vláda, kultúra a úspech študentov. Získané 4. marca 2017 z Tandfonline.com.