Vzdelávacie funkcie

Vzdelanie slúži na prenos vedomostí a morálnych hodnôt spoločnosti. S licenciou

Ten Vzdelávacie funkcie, Okrem prenosu vedomostí majú zabezpečiť, aby študenti získali morálne zručnosti a hodnoty, aby spoločnosť bola miestom pokroku, začlenenia a sociálnej harmónie.

Vzdelávanie je systém, prostredníctvom ktorého získavame vedomosti. Tieto znalosti nám poskytujú informácie, teoretické alebo praktické porozumenie, niektoré konkrétne oblasť, ktorá sa týka našej reality. 

Vzdelávacie skúsenosti sa môžu uskutočniť prostredníctvom tútorka, učiteľa, učiteľa, pedagóga, v inštitúte alebo vzdelávacom centre (základné školy, stredné, univerzity atď.) alebo prostredníctvom sebaklenu, to znamená schopnosť učiť sa. 

Pri vzdelávaní existuje systematizácia. Na dosiahnutie cieľa, ktorý navrhuje každá vzdelávacia entita, sa vykonávajú rôzne učebné osnovy alebo programy. Tieto plány sú vypracované s cieľom správne komunikovať a zasiahnuť vedomosti o študenti.

Najdôležitejšie funkcie vzdelávania

Vzdelávanie je zamerané na 4 hlavné funkcie: osobné, sociálne, odborné a akademické funkcie.

1. Osobná funkcia

Snaží sa učiť učiteľa základný základ a nástroje u študentov ako jednotlivca pri hľadaní pravdy. Toto vyhľadávanie vyžaduje disciplínu, sebavedomie a čas, aby sa dosiahlo určité učenie.

Hlavným cieľom je, že každý jednotlivec prehlbuje a rozširuje svoju schopnosť myslieť. To znamená, že vývoj osoby vo svojich fyzických, psychologických a emocionálnych aspektoch.

Prostredníctvom praktických a/alebo teoretických nástrojov sa všetky hodnoty a znalosti jednotlivca zameriavajú na integráciu do sociálnej úrovne.

Dôraz sa kladie na vývoj osoby vo všetkých jej aspektoch, posilňuje ich sebaúctu a vytvára povedomie o rozhodovaní. 

Môže vám slúžiť: techniky registrácie informácií

Učiteľ musí mať niekoľko vlastností spojených s jeho funkciou. Musí sa zaviazať k osobnému a sociálnemu rastu študenta, motivácii, zodpovednosti, komunikačným štýlom a emocionálnej inteligencii.

Tieto vlastnosti stimulujú študenta, presúvajte ho a udržiavajte ho racionálne aktívne. Generujte zvedavosť u študenta a poskytnúť mu potrebné nástroje na získanie schopnosti nájsť racionálnu odpoveď sama o sebe, na svoje otázky.

2. Spoločenská funkcia

Je založená na myšlienke vytvárania občanov s nezávislým a bezplatným myslením. Existuje niekoľko autorov, väčšinou sociológov, ktorí navrhujú rôzne body týkajúce sa sociálnej funkcie vzdelávania.

Napríklad Émile Durkheim (1858-1917) uviedol, že koniec vzdelávania sa má prispôsobiť jednotlivcovi v skupine, kde najväčšie vzdelávanie mladších a nezreteľných generácií, ktoré ich morálne a intelektuálne zapadajú skupina, do ktorej sú predurčené.

Existujú odborníci na túto tému, ktorí nazývajú štát ako sociálny kontrolór, a to vďaka verejnej doméne vzdelávacieho systému. To znamená, že navrhujú, aby rozvoj vzdelávacích inštitúcií, na ktoré sa vzťahuje štát, slúži ako faktor homogenizácie sociálnej a ideologickej identity občanov.

Vzdelávanie v službe politiky je celkom opakujúcou sa debatou. Sociálna funkcia vzdelávania môže mať negatívne alebo pozitívne následky. Negatívne, keď zo štátu je indoktrín pre mládež (napríklad nacizmus v Nemecku alebo komunizmus v Sovietskom zväze).

Pozitívne, keď sa za cieľ spoločnosť poskytnutá spoločnosť zameriava na zachovanie hodnôt, morálky a poznania kultúry a podporuje sa kritický duch a sloboda prejavu. 

Môže vám slúžiť: Ústava z roku 1830 vo Venezuele

Z historického hľadiska bolo vzdelávanie pre pár privilégiom, zatiaľ čo súčasná situácia s technologickým pokrokom vytvára nadmerný informačný tok. Dnes môže každý občan, bez ohľadu na rasu, náboženstvo, farbu, sociálnu triedu, získať vedomosti, potrebuje iba dve fakulty: vôľu a odhodlanie.

Formálne vzdelávanie v spojení s neformálnym vzdelávaním, to znamená, že zo skúsenosti života, robia jednotlivcov, ktorí tvoria spoločnosť slobodnými a nezávislými, schopnými neustále prekonávať seba. 

Určením definície poukazujeme na to, že sociálna funkcia vzdelávania je zodpovedná za zachovanie a prenos etických a morálnych hodnôt, zvykov a zvykov každej sociálnej skupiny, od generácie po generáciu, akceptovanie a uplatňovanie zákonov evolúcie.

3. Odborná funkcia

Ponuka univerzitných a technických kariéry sa dnes výrazne zvýšila.

Preteky ako grafický dizajn, filmová adresa, neuromarketing, ontologické koučovanie alebo neurolingvistické programovanie sú len niektoré z možností, ktoré si môže mladý študent vybrať pre svoj profesionálny rozvoj.

Vzhľadom na širokú škálu ponúk musia pedagógovia viesť študenta pri hľadaní svojho povolania. Je dôležité, aby študenti mali solídny výcvik, ale zároveň im poskytujú rozmanité kapacity a kompetencie, aby sa prispôsobili meniacemu sa pracovisku.

Učitelia, okrem vedenia a propagácie povolaní študentov, musia spolupracovať pri rozvoji svojich adaptačných schopností. 

Táto funkcia je zodpovedná za vzdelávací a/alebo odborný poradca. Mnoho vzdelávacích inštitúcií implementovalo predmety, aby uvedený poradca mohol študentom poskytnúť potrebnú podporu a pozornosť. Tento učiteľ sa zaoberá nielen odbornou fázou, ale aj s pedagogickým študentom.

Môže vám slúžiť: John Napier

Poradca má tiež funkcie riešenia rodičov, tútorov a ďalších študentov. Tieto stretnutia môžu byť individuálne, skupinové alebo masívne a v nich je to o nasmerovaní študentov, aby využili výhody svojich individuálnych zručností.

4. Akademická funkcia

Táto funkcia zdôrazňuje úlohu učiteľov a manažérov v akademických zariadeniach a ich zodpovednosť.

Vzťahuje sa na plánovanie cieľov, ktoré sa majú dosiahnuť počas školského obdobia, programovanie študijných materiálov, hodnotiace nástroje, pedagogické stratégie, ktoré sa budú používať so študentmi a kritériami, znalosťami a hodnotami, ktoré sa prenášajú to isté.

Každá inštitúcia musí mať učiteľov pokyn so schopnosťou objektívne trénovať. Učitelia alebo učitelia musia podporovať vzdelávacie projekty z rôznych oblastí, inovovať v pedagogických metódach, aby získali to najlepšie z každého študenta.

Musia pochopiť, že každý študent je jedinečný a neopakovaný jednotlivec, a preto prispôsobuje učenie svojim potrebám.

Stručne povedané, každé vzdelávacie centrum musí vytvoriť priaznivý kontext pre vzdelávanie a vniesť do svojich študentov teoretické a praktické vedomosti. Rovnakým spôsobom musia skutočné hodnoty prítomné v našej súčasnej spoločnosti vštepovať každému z mladých študentov.

Odkazy

1. Uznanie neformálneho a neformálneho učenia. OECD sa získal.orgán.
2. Vzdelávacia funkcia. Zotavené z vesmíru.com.