Prístup k charakteristickým kompetenciám a základom

On Prístup Je to vzdelávací model založený na výučbe vedomostí takým spôsobom, že sa nachádzajú v kontexte určovanom, pre ktorý sú užitočné. Týmto spôsobom sa to, čo sa naučí.

Konkurenčné vzdelávanie sa zameriava na získanie vedomostí prostredníctvom experimentovania a praxe, ktorá sa zameriava na tradičné vzdelávanie, ktoré sa zameriava na zapamätanie čistých údajov bez veľkého významu. Je to oveľa dynamickejší prístup, v ktorom študenti prestanú byť iba informačnými receptormi.

Cieľom konkurentného prístupu je poskytnúť vedomosti, ktoré sú praktické na riešenie problémov v skutočnom svete

Dva základné piliere vzdelávania podľa kompetencií sú funkčnosť a význam učenia sa. Na dosiahnutie týchto dvoch cieľov, zatiaľ čo sa prenášajú vedomosti, študenti pracujú na svojich hodnotách, ich zručnostiach a zručnostiach.

[TOC]

Základy prístupu kompetencie

Vo vzdelávacom kontexte je konkurencia definovaná ako „rozvoj komplexných kapacít, ktoré umožňujú študentom myslieť a konať v rôznych oblastiach“ (Cecilia Braslavsky).

Po niekoľko desaťročí sa vyvíjali vzdelávacie systémy, takže kompetencie sa v súčasnosti používajú ako základ študentského učebného plánu. Kompetencie v tejto súvislosti sú definované ako problémy, ktoré by študenti mali byť schopní vyriešiť po dokončení ich vzdelávacieho procesu.

Najdôležitejším pokrokom v oblasti vzdelávania v oblasti kompetencie je opustenie zapamätania teoretických údajov ako jediného miery vedomostí.

Najnovšie štúdie o učení ukazujú, že čistá pamäť je najhoršou metódou zachovania učenia a že naopak implementácia znalostí ich posilňuje oveľa dlhodobejšie.

Môže vám slúžiť: zdravé nápoje pre telo (prírodné)

Charakteristika

Najdôležitejšie charakteristiky prístupu k kompetencii sú nasledujúce:

Väčšia špecifickosť vzdelávacej jednotky

V tradičnom vzdelávaní je jediný spôsob, ako zistiť, či študent získal nové vedomosti, je skúška alebo test, v ktorom bude musieť vyskúšať svoje vzdelávanie. Tieto skúšky sa zvyčajne vykonávajú čas od času, takže niekoľko jednotiek vedomostí sa zvyčajne testuje v jednej.

Naopak, v učení kompetencií je možné každú získanú zručnosť alebo znalosti testovať osobitne a ľahko.

Napríklad študent, ktorý sa učí hrať na husliach, môže preukázať, že dominoval schopnosti správne držať oblúk v krátkom čase, bez toho, aby naň potreboval skúšku.

Tento spôsob overovania získania vedomostí je možný, pretože v prístupe k kompetencii sú vzdelávacie jednotky menšie a špecifické.

Získanie vedomostí postupne

Vďaka tomuto rozdeleniu zručností do veľmi malých jednotiek sa učenie vyskytuje postupne, aby študent mohol postupne a logicky získať nové znalosti.

Po návrate k predchádzajúcemu príkladu niekto, kto má záujem naučiť sa hrať na husliach, najprv precvičí správny spôsob, ako ho udržať; Potom pohyb oblúka na reťazcoch. Až keď sa vám podarilo dominovať týmto dvom zručnostiam, pôjde do ďalšej fázy, v ktorej môžete začať interpretovať jednoduché melódie.

Tento prístup sa úplne líši od prístupu k tradičnému vzdelávaniu, kde môže vo všeobecnosti stráviť niekoľko mesiacov predtým, ako študent dostane nejaký typ spätná väzba o tom, či ste sa učili správne.

Môže ti slúžiť: apatia

Týmto spôsobom sa mnohí študenti snažia získať všetky vedomosti, ktoré sa údajne museli naučiť počas štvrťroka, iba keď musia čeliť skúške.

Modurita vedomostí

Vzhľadom na väčšie rozdelenie medzi rôznymi časťami vzdelávania sa študent môže zamerať na precvičovanie iba tých zložiek, ktoré stále nekontrolujú.

To je opak toho, čo sa deje v tradičnom vzdelávaní, kde ak študent pozastavuje skúšku piatich tém, bude ju musieť zopakovať celé, napriek tomu, že zlyhal iba dvaja z nich.

Preto je v konkurenčnom prístupe učenie rýchlejšie. Pri zisťovaní, aké sú ich slabé stránky, sa študent môže zamerať na ich zlepšenie, takže jeho pozornosť a úsilie bude oznámiť oveľa viac výhod.

Zamerajte sa na učňa

V tradičnom vzdelávacom systéme sa študenti považujú za pasívne receptory vedomostí; Úlohou učiteľa je prenášať to, čo vie. V tomto prístupe sa predpokladá, že študenti sú „prázdnou doskou“.

Najnovšie vzdelávacie štúdie však ukazujú, že pasívne prijímanie informácií nevedie k dobrému získaniu vedomostí. Preto sa v prístupe k kompetencii zameriava študent. On je ten, kto sa musí praktizovať a snažiť sa vytvárať nové učenie.

V tomto vzdelávacom modeli je úlohou pedagóga uľahčiť učenie svojich študentov. Môžete to napríklad urobiť poukázaním na zlyhania alebo navrhovaním cvičení na rýchlejšie zlepšenie.

Vplyv na vzdelávací proces

Dôležitosť prístupu kompetencie je v tom, že sa zameriava na poskytovanie užitočných vedomostí

Prístup kompetencie sa používa v určitých vzdelávacích oblastiach už viac ako storočie, najmä tie, ktoré sa týkajú akvizície zručností. Niektoré z týchto oblastí môžu byť napríklad hudobným alebo športovým vzdelávaním.

Môže vám slúžiť: čierna látka: funkcie, anatómia a choroby

V posledných desaťročiach sa však kládol väčší dôraz na zavedenie učenia sa kompetenciami vo formálnom vzdelávacom systéme. Jedným z najznámejších projektov v tejto oblasti je Summerhill British School, ktorá bránila slobodu študentov zvoliť si vlastné vzdelávanie na základe svojich záujmov.

Pokiaľ ide o tradičné školy, prístup kompetencie sa postupne zaviedol v niektorých vzdelávacích odvetviach. Tento spôsob porozumenia vzdelávania je prítomný najmä v týchto oblastiach:

• Odborné školenie, kde sa zameriava na získanie zručností.
• Bologský plán pre univerzitné štúdium, kde sa musí teória dopĺňať príslušnými postupmi, ktoré sa naučili subjekty.
• Niektoré sektory stredoškolského vzdelávania - napríklad prístup podľa polí -, ktoré kladú menší dôraz na čisté znalosti a viac v praxi.

Súčasný vzdelávací systém sa však stále veľa zameriava na teóriu a veľmi málo na získanie vedomostí prostredníctvom praxe.

Odkazy

1. „Prístup kompetencie“ v: Medzinárodný úrad pre vzdelávanie. Získané v: marec 2018 z Medzinárodného úradu pre vzdelávanie: ibe.Unesco.orgán.
2. „Prístup zameraný na kompetencie“ v: GOB.mx. Získané na: 6. marca 2018 od GOB.MX: GOB.mx.
3. „Kompetencia - založené učenie“ v: Wikipedia. Získané: 6. marca 2018 z Wikipédie: In.Wikipedia.orgán.
4. „Dôležitosť prístupu kompetencie vo vzdelávacom systéme“ v: Vzdelávanie a podnikanie. Získané na: 6. marca 2018 zo vzdelávania a podnikania: Educacion Yempresa.com.
5. „Tradičné výučba verzus výučba podľa kompetencií“ In: EDECALAB. Zdroj: 6. marca 2018 z EDECALAB: Blog.Vzdelávanie.je.