Dynamika zásob pre deti a dospelých

Hry a dynamika pomáhajú vzdelávať hodnoty. S licenciou

Aká je dynamika hodnôt?

Ten dynamika hodnôt Sú to nástroje používané s deťmi a adolescentmi, s ktorými má v úmysle vytvárať kritické, reflexné a participatívne podnebie. Výučba hodnôt je dôležitá pre všetky oblasti života študentov a bude ich sprevádzať celý svoj život.

Preto je možné prostredníctvom hier a dynamiky tieto hodnoty povzbudiť nielen v triede, ale aj vonku, a robiť to zábavnejším a najbližším spôsobom, aby sa študenti pravdepodobne stali vnímavejšími.

Je dôležité, aby dospelí, ktorí pre nich majú referenciu, sú zhodní vo svojom správaní a konaniach, okrem stimulácie kritického myslenia a generovania podnebia, v ktorých sa maloleté osoby cítia pohodlne vyjadrujúce svoje názory.

Dynamika pracovných hodnôt

1. Stimulovanie kritického myslenia

- Ciele: Generovať dialóg o morálnych hodnotách.

- Požadovaný čas: 30 minút, približne. Čas sa bude líšiť v závislosti od počtu ľudí v skupine a ich dôsledkov.

- Veľkosť skupiny: Je to ľahostajné.

- Miesto: Učebňa, obývacia izba alebo vonkajší priestor, v ktorom sú pohodlné.

- Potrebné materiály: Žiadna najmä.

- Kroky na sledovanie:

Sprostredkovateľ skupiny spustí sériu otázok a vedie skupinovú konverzáciu. Môžu byť: ak by ste sa mohli rozhodnúť byť niekým, kto by bol? Ak vidíte osobu, ktorá poškriaba auto iného a nezanecháva poznámku, ako by ste konali? Ak ste boli bohatí, ako by ste utratili peniaze? Ak vidíte niekoho, kto obťažuje alebo zaobchádzanie s inou osobou, čo by ste urobili?

- Diskusia: Povedzte deťom a dospievajúcim, ako by mali myslieť alebo konať, nie je účinné. Preto táto dynamika môže generovať diskusiu a ponúkne lepšie výsledky.

2. Objasnenie hodnôt

- Ciele:

1. Preukázať, že každá osoba má rôzne hodnoty.
2. Generujte súdržnosť napriek rozdielom myslenia medzi nimi.

- Požadovaný čas: 30 minút, približne.

- Veľkosť skupiny: Asi desať ľudí.

- Miesto: Učebňa, obývacia izba alebo vonkajší priestor, v ktorom sú pohodlné.

- Potrebné materiály: prázdne listy, pero a listy s frázami.

- Kroky na sledovanie:

Facilitátor vysvetľuje dynamiku a distribuuje všetkých členov skupiny A folio s tromi frázami. Navrhujú sa:

a) Buďte veľkorysí s ostatnými ľuďmi.

b) Buďte svojím vlastným šéfom.

c) mať komplexných priateľov.

Každá osoba si vyberie frázu, s ktorou sa cíti viac identifikovaný. Vytvárajú sa podskupiny ľudí, ktorí si vybrali rovnakú frázu. Medzi nimi diskutujú o tom, prečo si vybrali túto frázu, ktorá bola (Ron) svojím dôvodom (príjmami).

Asi po desiatich minútach diskusie sa odrazí od celej skupiny, v ktorej vystavujú svoje dôvody.

- Diskusia: Časť veľkej skupinovej debaty môže byť zameraná na to, ako sa každý z nich cítil v zážitku, ktorý žil v cvičení.

3. Vlajka

- Ciele:

1. Podporovať skúmanie hodnôt prostredníctvom interpretácie významov.
2. Podporovať lepšie porozumenie osobným hodnotám.
3. Ponúknuť potrebné podmienky, ktoré povzbudzuje sebavedomie.
4. Skontrolujte, ako osobné ašpirácie ovplyvňujú rozhodovanie.

Môže vám slúžiť: Kinestetická inteligencia

- Požadovaný čas: Okolo dvoch hodín.

- Veľkosť skupiny: Približne 20 účastníkov.

- Miesto: Pohodlná trieda alebo priestor.

- Potrebné materiály: Flipchart, markery, listy a farebné ceruzky.

- Kroky na sledovanie:

Inštruktor vysvetľuje, aké sú časti, ktoré tvoria vlajku: bannery, avatary, štíty atď. Tiež, ako vlajky predstavujú symbol určitej skupiny ľudí a ako niektorí ľudia prišli o život, aby ich bránili.

Následne môžu individuálne premýšľať o tom, aké vlajky si pamätajú, a v skupine diskutovať o tom, čo znamená každý z nich.

Je pozvaný na každú z nich z vytvorenia vlastnej vlajky, v ktorej predstavujú veci, ktoré sú pre seba najdôležitejšie. Nakoniec je vystavený pred triedou.

4. Záchranný čln

- Ciele:

1. Predstavujte dramatickú scénu, aby ju mohli lepšie zažiť.
2. Identifikujte pocity, ktoré sa môžu objaviť v tejto situácii.

- Požadovaný čas: Medzi hodinou a pol a dvoma hodinami.

- Veľkosť skupiny: 10 ľudí.

- Miesto: obývacia izba, učebňa alebo pohodlný priestor.

- Potrebné materiály: chronometer.

- Kroky na sledovanie:

Sprostredkovateľ skupiny žiada, aby sa členovia cítili na zemi a tvoria určitý druh raftu. Žiada ich, aby si predstavili, že sú na plavbe cez Atlantické more a že búrka ich núti uniknúť v záchrannom člne. Táto loď má iba priestor a jedlo pre deväť ľudí. To znamená, že človek bude musieť obetovať za dobro skupiny.

Rozhodnutie musí urobiť skupina. Z tohto dôvodu majú hodinu, aby sa rozhodli, kto by mal zostať mimo lode. Ak plynie čas a nerozhodli sa, loď sa potopila s 10 ľuďmi vo vnútri.

Zatiaľ čo debatná skupina, sprostredkovateľ bude informovať o tom, ako dlho odišli. Po čase to povedie diskusiu o hodnotách, s ktorými sa stretli v celej dynamike.

5. Príbeh Juana a Juana

- Cieľ: Zhromažďujte sa na implicitné hodnoty v úlohách žien a mužov v spoločnosti.

- Požadovaný čas: Asi pol hodiny.

- Veľkosť skupiny: Je to ľahostajné.

- Miesto: Pohodlná trieda alebo priestor.

- Potrebný materiál: lopta.

- Kroky na sledovanie:

Účastníci sedia v kruhu a lopta prechádza svojvoľne a rýchlo a rýchlo prechádza. Musia vytvoriť dva príbehy. Najprv Juana's a potom Juan's.

Zakaždým, keď sa niekto dotkne lopty, musíte do príbehu postavy, o ktorej hovoríte, niečo viac pridať. Takto sa vytvorí príbeh medzi všetkými.

Keď sa tieto dva príbehy rozpracovali, analyzujú sa hodnoty súvisiace s každou z postáv. Existovali rozdiely súvisiace s žánrom každého z protagonistov? Na tento účel si musí byť sprostredkovateľ vedomý toho, aké prídavné mená a prvky sú zadané na každom.

Môže vám slúžiť: 18 typov správania a ich charakteristiky (s príkladmi)

6. Vyjednávanie

- Ciele:

1. Identifikovať hodnoty, ktoré generujú rozdiely medzi ľuďmi.
2. Preskúmajte konflikty, ktoré môžu vzniknúť po týchto rozdieloch.
3. Rokovať o koordinácii rôznych osobných štýlov.

- Požadovaný čas: Približne 1 hodina.

- Veľkosť skupiny: Veľkosť je ľahostajná, ale mala by to byť viacnásobná postava troch.

- Miesto: široký priestor, v ktorom môžu trios interagovať bez toho, aby sa medzi nimi obťažovali.

- Potrebné materiály: Bridlica a niečo, čo o tom píše (krieda alebo značky).

- Kroky na sledovanie:

Facilitátor odhaľuje zoznam prídavných mien, ktoré sa zvyčajne používajú na opis ľudí. Napríklad: asertívny, pracovník, spoločenský, dynamický atď.

To si vyberie jeden z týchto prídavných mien, ktoré sú pre účastníkov zaujímavé, a núti ich dať do radu, v ktorom extrémne predstavujú každý z pólov charakteristiky a účastníci sú medzi nimi umiestnení podľa väčšej afinity.

Ľudia, ktorí sú na každom konci, tvoria trio spolu s tým, ktorý je priamo v strede, ktorý vykoná prácu pozorovateľa. Rovnakým spôsobom sa vytvoria všetky trios a posadia sa do miestnosti.

V skupinách sa každý z oponentov opisuje v súvislosti s vybranou charakteristikou.

Pár dialógy, ako ich rozdiely nakoniec navzájom dopĺňajú a potom, ako sú to potenciálny konflikt.

Každý pár rokuje o tom, ako sa môžu navzájom dopĺňať a ako vyriešiť konflikt v prípade, že existoval, konštruktívnym spôsobom.

Grand Group Diskusia o tom, ako sa každý z nich cítil, aké nástroje, ktoré použili pri rokovaniach a s názorom pozorovateľov.

 7. Prežitie v Andách

- Cieľ: Preskúmajte individuálne správanie v skupinovom rozhodovaní.

- Požadovaný čas: 45 minút, približne.

- Veľkosť skupiny: Je to ľahostajné.

- Miesto: Salónik so širokým priestorom alebo vonku.

- Potrebné materiály: papier a ceruzka.

- Kroky na sledovanie:

Inštruktor rozdeľuje skupinu na štyri tímy a vysvetľuje, že v Andách došlo k tragédii, keď lietadlo havarovalo. Pozostalí sa museli uchýliť k antropofágii k existencii.

Spočiatku sa budú musieť rozhodnúť, kto by mal zomrieť, aby sa zjedol. Po prijatí tohto rozhodnutia sa bude diskutovať o tom, prečo ju musí časť tela začať jesť.

8. Čo milujem

- Cieľ: Zvýšte informovanosť účastníkov o svojich hodnotách.

- Požadovaný čas: 30 minút, približne.

- Veľkosť skupiny: Je to ľahostajné.

- Miesto: Veľká izba.

- Potrebné materiály: folia a pero.

- Kroky na sledovanie:

Inštruktor žiada každého z nich, aby uvažoval o tom, čo má rád robiť. A uvádza ich od 1 (páči sa mi viac) o 20 (mám rád menej).

Môže vám slúžiť: funkcionalizmus (psychológia): pôvod, charakteristiky a zástupcovia autorov

V skupinách po 5 alebo 6 ľuďoch musia členovia vyjadriť svoje hodnoty. Tieto otázky sa dajú použiť na usmernenie diskusie:

a) Vážim si, čo robím a robím to, čo si vážim?

b) Zdieľam svoj názor na verejnosti, keď mám príležitosť?

c) Vybral som si túto možnosť medzi sériou alternatív?

d) Vybral som si to po zvážení a prijatí dôsledkov?

e) Rozhodol som sa slobodne?

f) Som zhodný medzi tým, čo si myslím a tým, čo hovorím?

g) Spravidla konáte rovnakým spôsobom pri rôznych príležitostiach?

Po odrazu v podskupinách sprostredkovateľ vedie diskusiu s celou skupinou, v ktorej sa musia zohľadniť tieto problémy:

a) Akú reakciu museli vaši spolužiaci vidieť, že váš vkus je iný?, Cítili ste sa rešpektovaní?

b) Cítili ste sa kritizovaní?

c) Snažil sa niekto zmeniť vkus ostatných tým, že ich priblíži k svojim vlastným?

d) Po rozprave v podskupinách ste zmenili svoj názor na akýkoľvek z vašich vkusov?

9. Escuadron 

- Cieľ: Vyhodnotiť hodnoty tímovej práce a komunikácie.

- Požadovaný čas: Približne 20 minút.

- Veľkosť skupiny: Je to ľahostajné.

- Miesto: Lepšie vonku.

- Kroky na sledovanie:

Skupina do podskupín je rozdelená podľa počtu účastníkov.

Každý tím musí urobiť lietajúcu plachtenie pomocou dvoch listov. To musí byť schopné preletieť vzdialenosť päť metrov a prejsť obručou s priemerom najmenej 50 cm. Na dosiahnutie tohto cieľa majú 3 pokusy.

Keď sa pokúsili všetky skupiny, vygeneruje sa debata o nasledujúcich problémoch: čo sme sa z tejto hry naučili? Aký bol najťažší moment v hre? Aké pocity sa objavujú, keď vidíme, že to dosiahli iné skupiny a my nie? Čo cítime, keď sme dosiahli náš cieľ?

10. Novinky na premýšľanie

- Cieľ: kŕmiť kritického ducha skupiny.

- Požadovaný čas: 30 minút, približne. Tentoraz sa bude líšiť v závislosti od zapojenia skupiny.

- Veľkosť skupiny: Je to ľahostajné.

- Miesto: Pohodlná trieda alebo priestor.

- Potrebné materiály: noviny.

- Kroky na sledovanie:

Sprostredkovateľ skupiny bude mať rôzne správy týkajúce sa rasizmu, mučenia zvierat, vojny alebo násilia, obchodovania s drogami, neprítomnosť školy, šikanovanie atď. Témy je možné prispôsobiť podľa úrovne skupiny.

Správy medzi všetkými sú čítaní a odpovedajú sa na nasledujúce otázky: čo?, SZO?, kedy?, ako? a preto?

Po odpovedi na otázky sa odráža na príslušnú tému a vygeneruje sa podnebie, ktoré umožňuje chlapcom vyjadriť svoj názor a podeliť sa o svoj názor so svojimi rovesníkmi, argumentuje, čo si myslia, a odhaľuje ich dôvody.

Odkazy

1. Časopis. 7 hier na výučbu hodnôt.
2. Dynamika na podporu hodnôt. Zbierka dynamiky a hier.
3. Casarez Aguilar, Anabel. Vzbudenie hodnôt pre dospievajúcich musia začať s rodičmi.