Demokratizácia poznatkov pozitívnych a negatívnych aspektov

Ten demokratizácia vedomostí Skladá sa z možnosti, že veľké percento ľudskej populácie má prístup k informáciám zadarmo alebo za nízku cenu. Tento sociálny fenomén sa vyskytuje najmä vďaka internetu, technológii, s ktorou máte prístup k tisícom webových stránok, ktoré obsahujú informácie o všetkých témach, ktoré si môžete predstaviť.

Niektoré z pozitívnych aspektov demokratizácie vedomostí sú možnosť učiť sa viac a za nízku cenu alebo sa môžu z prípadu učiť. Niektoré z negatívnych aspektov sú potreba filtrovať informácie a vedieť, ktoré zdroje sú spoľahlivé.

Táto nedávna skutočnosť v ľudskej histórii umožňuje myšlienku ponúknuť vzdelávanie určené pre individuálne zručnosti študenta. Je to vzdelávací ideál, medzinárodného hodnosti, ktorý sa zaväzuje prelomiť štandardizáciou výučby, prostredníctvom vytvorenia nových vzdelávacích modelov.

Na dosiahnutie tohto cieľa je dôležité eliminovať staré paradigmy uložené po storočia, v ktorých bola ponúknutá jedna správa alebo model skupine jednotlivcov s rôznymi genetickými schopnosťami a schopnosťami.

Tento proces má predpoklad, že každý človek je jedinečný pre to, čo sa každý z nich učí inak.

[TOC]

Ako sú mladí ľudia z tohto modelu?

Demokratizácia vedomostí nepovažuje mladých ľudí nie za pasívne kontajnery vedomostí, ale za spolutvorcovi vlastného učenia. Zabezpečujú, aby spoločnosť založená na účasti, posilňovaní a demokracii mala vzdelanie založené na rovnakých hodnotách.

Na základe pôvodného konceptu demokracie (vláda ľudu) zámerom tohto inkluzívneho vzdelávacieho procesu je dať občanom právomoc zlepšiť svoje vzdelávacie podmienky.

Pozitívne aspekty

Tento model vyvoláva sériu pozitívnych aspektov modernizácie vzdelávania, medzi ktoré patria študenti a učitelia, ktorí majú rovnaké hlasovanie v rozhodnutiach o svojom učení.

Počas Medzinárodnej konferencie o demokratizácii vzdelávania (IDEC), ktorá sa konala v Nemecku v roku 2005. Niektoré z nich sú:

-Byť schopný sa rozhodnúť individuálne, ako, kedy, kde, kde a s kým sa naučiť.

-Mať rovnakú účasť na rozhodovaní v spôsobe, akým sú školy riadené, vrátane ich pravidiel a sankcií, ak je to potrebné.

Hnacie sily tejto vzdelávacej reformy, predvídajú z dlhodobého rozvoja občanov, ktorí pracujú, aby vytvorili lepšie spoločnosti.

Pre odborníkov je jedným z najdôležitejších aspektov tohto procesu to, že študenti preberajú svoje vlastné vzdelanie, pretože existuje väčší záväzok pracovať pre svoje vlastné dobro.

Ďalšie ďalšie výhody zahŕňajú:

-Väčšia pomoc pre triedy.

-Lepšia účasť na vzdelávacích činnostiach.

-Stanovenie väčších cieľov.

-Zvýšenie motivácie všeobecne.

Zabezpečujú, aby demokratizácia vedomostí učila študentov hodnotu, že sú skutočným účastníkom vo svojom vlastnom prostredí, a zabezpečujú, že ich hlas je vypočutý a zohľadnený.

Tento názor na integráciu študenta a individualizácia jeho vzdelania sa naďalej replikuje na celom svete. Tvrdia, že na demokratické vzdelávanie sa nemôže obmedziť na štyri steny triedy.

Negatívne aspekty

Demokratizácia vedomostí vyvoláva sériu aspektov, ktoré je potrebné stále zlepšiť:

-Je to proces nepretržitého rozvoja, ktorý ešte nie je zdokonalený a vytvára nepretržité názory a reformy odborníkov z celého sveta.

-Tento proces sa musí prispôsobiť nielen jednotlivcovi, ale aj komunite, z ktorej pochádza. Kultúrny aspekt je mimoriadne dôležitý a môže byť ťažké úspešne zlúčiť individuálny environmentálny aspekt.

-Znamená to, že študenti zverí zodpovednosť za rozhodovanie, ktorá by mohla fungovať inak medzi jedným jednotlivcom a druhým, pričom zohľadňuje jeho túžbu zúčastniť sa, sociálna integrácia a zrelosť.

-Jednou z výziev demokratizácie vedomostí je zabezpečiť, aby jej dosah dosiahol všetky sociálne vrstvy, a to nielen do škôl alebo komunít s avant -garde trendmi.

-Ďalšími aspektmi, ktoré treba brať do úvahy, je odpor voči zmenám, ktorú mohli mať učitelia aj študenti pred iným vzdelávacím modelom.

Prekonanie prekážok v demokratizácii vedomostí

Môže byť pozitívne, že študenti majú možnosť zvoliť si vlastnú vzdelávaciu cestu a kontrolu nad svojimi cieľmi, ale musí sa vyskytnúť séria prvkov, aby sa vykonala demokratizácia:

-Učitelia musia ísť nad rámec konvenčného vzdelávania, aby vybudovali relevantnejšie a kompromitujúci zážitok, ktorý sa spája so životom mladých ľudí.

-Školy musia uviesť tento príklad implementáciou demokratizácie každý deň vo svojich zariadeniach a preukazovať svoj spôsob prijímania rozhodnutí, okrem propagácie projektov, ktoré integrujú študenta so svojou komunitou.

-Inštitúcie musia zahŕňať do svojej terminológie, frázy ako „demokratické školy“ a ďalšie stratégie na podporu praxe týchto hodnôt.

-Vytváranie fór, na ktorých skutočne máte účasť mladých ľudí prostredníctvom rady študentov, aby ich spojili s rozhodnutím -tvorba ich školy.

-Umožnite rodičom a zástupcom vzdelávať sa pod týmto ideálom prostredníctvom vzdelávacích centier, ktoré ich spájajú s modelom vzdelávania.

-Školské mestá a okresy sa zaviazali vytvárať reformy personalizovaného učenia. Prestávka s konvenčnou štruktúrou s cieľom vybudovať „vzdelávacie mesto“.

-Zriaďujte bezplatné mimoškolské programy, motivujú mladých ľudí, aby preskúmali svoje osobné záujmy a spojili ich s komunitou mimo svojej školy.

-Prítomnosť tipov, ktoré zavádzajú mladých ľudí do styku s prácou svojich zákonodarcov, starostov a guvernérov.

-Univerzity musia pokračovať v práci iniciovanej na školách a zaviazať sa študentom rozvíjať svoje vlastné dlhodobé vzdelávacie plány.

-Tieto univerzity sa tiež musia zaviazať, že sa budú venovať učiteľom progresívneho a demokratického vzdelávania.

S pohľadom v budúcnosti

Demokratizácia vzdelávania porušuje večnú bariéru medzi študentom a jeho inštruktorom, jednou z najhlbších reforiem posledných rokov s cieľom upraviť budúcnosť svetového občianstva.

Tento nový učiteľský model by nielen pre študentov prospech. Reforma tejto veľkosti tiež umožní učiteľom eliminovať osobné a vzdelávacie prekážky v ceste prenosu svojich vedomostí.

Táto zmena by mohla vytvoriť lepšie pripravenú ľudskú generáciu kvôli viacerým vzdelávacím možnostiam, s ktorými by mali zodpovednú, nezávislejšiu, bezpečnejšie seba a spojené s jej prostredím.

Odkazy

1. Inštitút demokratického vzdelávania v Amerike. „Čo je demokratické vzdelávanie“. demokratika.orgán
2. Medzinárodná demokratická vzdelávacia sieť. Idenetwork.orgán
3. Vzdelávanie modelu Sudbury. 2011. Sudburyschool.com/cast/sudbury-model-edukcia
4. Rovnosť vzdelávacích príležitostí.2017. Stanfordská encyklopédia filozofie. misa.Stanford.Edu
5. María Luz Torres. Organizácia rodičovských hlasov SF. 2016.Áno.orgán