Aké sú fázy čítania?

Ten Fázy čítania Sú to fázy, v ktorých sa číta text tak, aby čítanie bolo plynulé, komplexne a hlavné nápady sa pamätajú. Vykonávajú ich čitatelia, ktorí sa snažia jasne porozumieť textu.

Čítanie je kognitívnym aktom dekódovacích symbolov daných etapami. Hlavné sú: rozpoznávanie, asimilácia, integrácia, udržanie, pamäť a komunikácia.

Čítanie je tiež spôsob, ako získať, vychovávať a zdokonaliť jazyk, komunikačné zručnosti a kreativitu.

Neexistuje jediný spôsob, ako interpretovať čítanie, ale každý čitateľ si môže v knihe vytvoriť svoju vlastnú históriu zo slov, ktoré vidíte alebo cítite (v prípade Braillovho systému).

Čítanie je v zozname stimulačných aktivít, ktoré prispievajú k zníženiu kognitívneho zhoršenia v starobe.

[TOC]

Aké sú fázy čítania?

Čítanie procesu, ktorý sa vyskytuje vo fázach, ktoré medzi nimi nie sú výlučné a ktoré sa môžu vyskytnúť v poradí, ktoré sa u jednotlivcov úplne líšia.

Existujú rôzne návrhy o fázach, ktoré sa sledujú na čítanie. Nižšie sú uvedené dva z týchto návrhov.

Čítanie fáz podľa Julio Alvarado

Uznanie

Je to fáza pred čítaním. Pozostáva z identifikácie a rozpoznávania symbolov, ktoré tvoria text, aby čítali.

V prípade materinského jazyka je to proces, ktorý sa zvyčajne vyskytuje v prvých 6 rokoch života jednotlivca. Môžu však existovať výnimky (oneskorenie učenia, indigo alebo nadané deti atď.).

Stáva sa tiež, že existujú ľudia, ktorí sa učia nový jazyk alebo kód (pentagram, piktogram, hieroglyfy atď.).

Môže vám slúžiť: na čo je monografia pre?

Asimilácia

Prechádza z vnímania slova okom, k príjemu slova mozgu, vo forme nervového stimulu.

Intraktácia

Je to fáza, v ktorej osoba spája a organizuje symboly, ktoré vidíte vytlačené, čo priraďuje význam.

Extrémnosť

Je to proces, v ktorom čitateľ spája svoju predchádzajúcu skúsenosť s tým, čo číta, a dáva mu nový význam.

Zadržanie

Je to fáza, v ktorej sú informácie získané pri čítaní textu uložené v mozgu. Je potrebné, aby bolo toto úložisko sprevádzané významnými údajmi pre osobu, aby bolo pevné a bolo možné si pamätať.

Pamäť

V tejto fáze boli informácie extrahované z čítania správne uložené a v prípade potreby sa k nim dá získať prístup.

Komunikácia

Osoba je schopná štruktúrovať svoju vlastnú a súhrnnú verziu príbehu, aby ju zdieľala s ostatnými z akademických a/alebo rekreačných dôvodov.

Čítanie fáz podľa Héctora Méndeza

Tento druhý návrh sa vzťahuje na Cyklus tréningu čítania (CAL), ktorý vyvinul akademický héctor Méndez.

Tento prístup prechádza činmi, ktoré fungujú pri vývoji porozumenia čítania, a to:

Prenesené štruktúrovanie

Je to prvá fáza, v ktorej sa globálna vízia textu získava pozorovaním jeho formátu, titulov a titulkov, kapitálových slov atď. Je to o panoramatickej fotografii textu.

Počas tejto prvej fázy čitateľ buduje svoju predstavu o makroštruktúre textu, ktorému čelí, čo mu umožňuje kombinovať myšlienky.

V prenosnej štruktúre je pozornosť veľmi dôležitá, čo umožní čitateľovi urobiť dobrý výber užitočných informácií v rámci písania.

Môže vám slúžiť: Vyšetrovacie zámená

Podčiarknutý text

Je to fáza, v ktorej čitateľ zdôrazňuje frázy alebo slová, ktoré zvažujú kľúče v predtým identifikovanej makroštruktúre.

V tejto chvíli sa vyskytuje hlbší a zadržaný výber a abstrakcia. Najdôležitejšie informácie sú extrahované a organizované podľa jeho významu v rámci všeobecného grafu textu.

Tu zasahuje aj krátkodobá pamäť, ktorá vyžaduje stratégie, ktoré patria do posilňovania a uchovávania zachytených informácií.

To je primárna funkcia podčiarknutia; Zvýraznite text, aby ste ho opravili v pamäti. Je to druh kognitívnej protézy, ktorá prispieva k funkcii retencie pamäte.

Anotovaný text

V tejto fáze sa znova uchýlil druh kognitívnej protézy: anotácie. Čitateľ prepisuje rovnakú podporu textu, ktorý číta alebo v inom, myšlienky, že je o tom, čo číta. Je to syntéza čítania.

Čitateľ interpretuje alebo vyvodzuje z toho, čo čítal a zdôraznil, čo vytvára jeho verziu toho, čo bolo čítané. Rozvíjajte porozumenie čítania.

Je to v tejto fáze, keď vychádzajú vedomosti, hodnoty a predsudky čitateľa, aby dali interpretovanému textu konkrétne nuansy.

Nové informácie a už existujúce znalosti sa kombinujú na vytvorenie nových významov. Existuje asociatívne učenie.

Generované štruktúrovanie

V súčasnosti už existuje dostatok dodávok na vytvorenie koncepčnej mapy s čítaním informácií. Informácie získavajú príkaz zodpovedajúci významu, ktorý poskytol jeho čitateľ.

Je to krok, ktorý uľahčuje následné obnovenie údajov s minimálnym intelektuálnym úsilím. Táto nová informačná organizácia naznačuje:

• Zorganizujte vedomosti v holistických jednotkách.
• Hierarchizovať informácie.
• Štruktúru údajov sériovo.

Môže vám slúžiť: Ako urobiť zborník krok za krokom

Štruktúrovanie obsahu znamená nové informačné kódovanie vďaka asociatívnemu vzdelávaniu.

Denník

S touto fázou sa navrhuje chronologická anotácia interpretácií a koncepčných máp, ktoré vyplývajú z čítania, aby sa ich konečne a významne opravilo, aby ich opravili.

Výsluch

V tejto poslednej fáze sú otázky, ktoré vznikli počas čítania a ktoré mu umožnili prehĺbiť porozumenie textu a nadviazať vzťahy s ich predchádzajúcimi znalosťami, sú zhonované.

Ľudský mozog a čítanie

Ilustrácia ľudského mozgu

Spôsob čítania ľudských bytostí a mentálneho procesu, ktorý z toho vyplýva, bol už roky predmetom viacerých vedeckých štúdií.

Prvá vec, ktorá by sa mala v tomto ohľade povedať, je, že čítanie nie je vrodenou kapacitou mozgu. Plasticita mozgu však umožňuje ľudskému mozgu učiť sa a prispôsobiť sa čítaniu.

Ako sa uvádza v oblasti neurovedy, do čítania sú zapojené tri oblasti mozgu:

• Ventrálna oblasť spojená s vizuálnymi organickými procesmi.
• Dorsálny región, ktorý sa podieľa na fonologickom dekódovaní.
• Frontálny región, ktorý sa podieľa na artikulačných a fonologických a sémantických procesoch.

Odkazy

1. Alvarado, Julio (2009) Sedem etáp čítania. Bulletin svetovej vzdelávacej siete. Uzdravené z: Vyplatiť.orgán
2. Buitrón, Nachyelly (2017) Aké kognitívne procesy sú ponorené do čítania? Uzdravený z: Dôvod a Palabrara.orgán.mx
3. Hughes, Janette (2007). Proces čítania. Technologický inštitút University of Ontario. Zdroj: Faculy.uoit.Ac
4. López písanie c. (2012) Príspevky neurovedy k vzdelávaniu a vzdelávaciemu zaobchádzaniu s čítaním. Obnovené z: časopisov.unavený.je
5. Rodičia PBS (S/F). Čítanie. Zdroj: PBS.orgán
6. Týždeň (2017). Naučte sa čítať. Rozhovor s Maryanne Wolfovou. Zotavené z: týždňa.com
7. Wikipedia (S/F). Čítanie (proces). Zdroj: In.Wikipedia.orgán