Spoločné znalosti

Čo sú to bežné vedomosti?

Spoločné znalosti sú vedomosti, ktoré sa získavajú prostredníctvom samotnej skúsenosti, ktorá sa v rôznych spoločnostiach verbálne prenáša a ktorá sa považuje za samozrejmosť bez toho, aby sa spochybnila čokoľvek. Primárne zmysly poskytujú priame reakcie z reality (pohľad, dotyk, vôňa, chuť, sluch) na základe tradície a názoru nášho prostredia.

Príkladom by bolo „Slnko vstane a nasadí“. Je to pravda a vedieť, že nepotrebuje vedecké odôvodnenie za sebou. Preto sa často nazýva aj vulgárne, citlivé, empirické, denné, okamžité alebo primárne znalosti a niekedy „zdravý rozum“.

Každá spoločnosť, komunita, rodina, buduje spoločné znalosti podľa ich vnímania, opisov reality, svetovej vízie, spomienok na zdieľanú minulosť, tradície atď., a nevedome prenáša z jednej generácie na druhú.

Platón (427-347 a.C.) Bol prvým, ktorý odlíšil spoločné alebo vulgárne znalosti vedca, pretože dovtedy bolo potrebné nejakým spôsobom legitimizovať vedomosti, niečo, čo umožnilo rozlíšiť vzdelané a informované názory na bežné a bežné.

Charakteristiky spoločných vedomostí

Spoločné znalosti sa verbálne prenášajú z jedného ľudí na druhého

Spoločné znalosti majú dobre označené charakteristiky. Okrem toho to môže byť pravdivé, pravdepodobné alebo nepravdivé, bez ohľadu na vedecký základ. Sú to ne -špecializované vedomosti.

Spoločenský charakter

Spoločné znalosti sú založené na kultúrnom dedičstve komunity, sú to skúsenosti a rozsudky zdieľané v priebehu času.

Prenášaný ústne

Spoločné znalosti sa prenášajú z jednej osoby na druhú orálne a často sa vykonávajú v neformálnych rozhovoroch.

Subjektívny charakter

Vo väčšine prípadov sú to osobné názory na niečo konkrétne, bez toho, aby bolo potrebné ich schváliť vedou.

Povrchový charakter

Rovnako ako výsledok toho, čo sa vníma so zmyslami, nemôže ísť ďalej, nie je založený na zdôvodnení akéhokoľvek druhu.

Akritický charakter

Spoločné znalosti sú akceptované bez diskusie a priestory nie sú overené žiadnym systémom.

Môže vám slúžiť: projekt alebo výskumný rámec

Ametódium

To znamená, že nemá metódu na získanie informácií. Iba zmysly.

Východiskový bod pre vedecké znalosti

V každodennom živote sú potrebné spoločné znalosti, ktoré sú potrebné mimo svojich obmedzení. To nám umožňuje konať prirodzene a rýchlo; Inak by sme racionalizovali všetko v každom kroku, s veľmi neskoro rozhodnutiami.

Spoločné znalosti sú tiež bodom, na ktorý sa spoliehame na začatie skúmania a analýzy, nad rámec našich osobných a empirických skúseností.

Rozdiely medzi spoločnými znalosťami a vedcami

	Spoločné znalosti	Vedecké znalosti
Jazyk	Konkrétny, založený na názoroch a vnímaniach.	Abstrakt, založený na zákonoch alebo teóriách.
Metódy	Nemá metódu, pretože nejde o organizované znalosti.	Vedecká metóda.
Účely	Komunikovať a presvedčiť.	Vytvárajte viac vedomostí.
Úbohý	Všetci ľudia v komunite.	Špecializované oblasti; akademický alebo profesionál.

Tieto dva typy vedomostí sa v zásade líšia od troch aspektov, ktoré sú jazykom, jeho účelmi a ich metódami. Sú tiež rozlíšené v oblasti používania.

Jazyk spoločných znalostí a vedcov

Jazyk spoločných poznatkov je konkrétny, založený na názoroch a vnímaniach. Vyhlásenia sú veľmi všeobecné. Preto je jazyk neoficiálny („Stalo sa mi to“, „Poznám celý svoj život“ atď.) a na základe konkrétnych vysvetlení.

Naopak, vedecký jazyk je abstraktný, jeho výroky sú rozpracované na základe zákonov alebo teórií. Nehľadá vysvetlenia konkrétneho jednotlivca, ale správanie všetkých objektov alebo jednotlivcov, ktorí majú rovnaké charakteristiky.

Vedecké znalosti sú konzistentné, musíte vysvetliť rovnakým spôsobom javy tej istej triedy (táto vlastnosť nie je potrebná v jazyku spoločných poznatkov).

Metódy spoločných znalostí a vedcov

Platnosť vyhlásenia o spoločných znalostiach je jej praktickosť alebo efektívnosť. Odpoveď na otázku „Funguje to?„. Nemá metódu, pretože to nie sú organizované znalosti.

Vo vedeckej oblasti musí byť postup založený na vedeckej metóde pozorovania, overovania a vyvrátenia. Dôkazy sú založené na objektívnych dôkazoch, mimo subjektivity. Odpovedzte na otázku „Ako to vieš?„.

Môže vám slúžiť: 6 najvýznamnejších ekonomických aktivít bojovníkov

Preto sú vedecké znalosti reprodukovateľné, preukázateľné a overiteľné.

Účely spoločných znalostí a vedcov

S vedeckými znalosťami sa generuje viac vedomostí o rôznych aspektoch reality

Konce oboch sú rôzne:

• Spoločné vedomosti je komunikačné, presviedčanie.
• Koniec vedeckých poznatkov je generovať viac vedomostí.

Úbohý

Bežné znalosti sú riadené na celom svete komunitou, v ktorej jednotlivec žije; Vedec sa používa v špecializovaných, akademických alebo profesionálnych oblastiach, kde znalosti nie sú zdieľané všeobecnosťou ľudí, pretože je potrebné konkrétne a konkrétne školenie.

Príklady spoločných vedomostí

Obloha je modrá

Stačí, aby sme sa pozreli na oblohu, aby sme overili, že áno, obloha je modrá. Nepotrebujeme viac vysvetlenia, ako mať absolútne presvedčenie, že obloha je tejto farby.

To, čo však vedec vidí, je iné: obloha je modrá, pretože biele svetlo slnka, ktoré prekračuje atmosféru, je rozptýlené podľa vlnových dĺžok každej farby.

Dlhšia vlnová dĺžka prechádza takmer bez toho, aby bola postihnutá (farby ako červená, oranžová a žltá sú dlhé vlnové dĺžky), zatiaľ čo najkratšie sú rozptýlené molekulami vzduchu vzduchu, ako je modrá, krátkodobá vlna.

Tmavé oblaky oznamujú dážď

Časť pozorovania prírody v priebehu storočí a tisícročia zahŕňala poznanie prírodného prostredia. To umožnilo ľudskej bytosti prežiť a prispôsobiť sa rôznym klimatickým podmienkam.

Skúsenosti s roľníkmi ich naučili, že keď mraky stmavnú, dážď sa blíži. Vedecké vysvetlenie je, že majú veľkú hustotu častíc (voda) a prijímajú vertikálnu polohu. Keď to robia, zatienia sa a slnečné svetlo nedosahuje dolnú časť. Preto vyzerajú tmavo.

Môže vám slúžiť: Iránska vlajka: História a význam

Jete s príborom

Tradícia a dobré zvyky (západné) naznačujú, že musíme používať čajovú lyžičku, nôž a vidličku, aby sme jedli rôzne potraviny, tekutiny alebo tuhé látky. Existujú však krajiny, v ktorých sa nepoužívajú alebo používajú rôzne riady.

Čo je pre niektorých povinné, pre iných nie je ani.

Kúpanie po jedle je škodlivé

Celé roky sme počuli, že naši rodičia a starí rodičia hovoria, že sa kúpajú po jedle bolí. Bolo to mučenie pre deti, najmä v tých nekonečných a horúcich letných popoludňajších hodinách, v ktorých chcel vytiahnuť vodu do vody.

Čo určite môže spôsobiť „synkopu v oblasti lieku“, nemá nič spoločné s tráviacimi procesmi, ale s teplotným kontrastom medzi telom veľmi horúco s veľmi studenou vodou.

V praxi sa predpokladalo, že to, čo táto synkopa spúšťa, je „rezom trávenia“, a preto neodporúčajú kúpanie po jedle.

Menštruácia ovplyvňuje koláče

Je to presvedčenie, že niektoré sektory latinskoamerickej populácie si myslia, že keď sa berie menštruácia, varené koláče môžu byť ovplyvnené rôznymi spôsobmi.

Toto je typický príklad spoločných znalostí bez vedeckého základu. Neexistuje žiadny dôkaz o žiadnom druhu, ktorý ho podporuje. Je založená na predsudkoch (že žena je „špinavá“, keď je menštruovaná) prenášaná z generácie na generáciu bez toho, aby sa spochybnila.

Odkazy

1. Reif, f., Larkin, J. (1994). Vedecké a každodenné vedomosti: Porovnanie a dôsledky pre vzdelávanie. Prevzatý z dialNet.zjednotený.je.
2. Morales, m.M. (2004). Spoločný a špecializovaný jazyk a vedomosti. Inter -American Librarian Magazine. Prevzatý z redalyku.orgán.
3. Vanderschraaf, P., Sillari, G. (2007). Spoločné znalosti. Prevzatý zo Stanfordu.Knižnica.Sydney.Edu.Au.
4. Vulgárne vedomosti (2020). Prevzaté z koncepcie.z.
5. Prírodné znalosti a vedecké znalosti (2020). Prevzaté z UB.Edu.