Kolaboratívne vzdelávanie

Kolaboratívne vzdelávanie pozostáva zo skupín študentov, ktorí sa učia. Rúno

Čo je kolaboratívne učenie?

On Kolaboratívne vzdelávanie Je to pedagogická technika, v ktorej sa s predmetom alebo predmetom zaobchádza s študentskými tímami, a tak sa aktívne zúčastňuje na procese učenia, pričom posilňuje sociálne zručnosti.

Kolaboratívne vzdelávanie je založené na interakcii medzi členmi tímu, kde ten, kto lepšie chápe tému.

Kolaboratívne vzdelávanie stimuluje spoluprácu, konštruktívnu kritiku, komunikáciu a rešpekt medzi tými, ktorí integrujú tímy, ako aj väčšou doménou rôznych oblastí vedomostí.

Funkcie Kolaboratívne vzdelávanie

Dvaja alebo viac študentov

Hovorí sa o kolaboratívnom učení v skupinách dvoch študentov, ktoré sa môžu vo výskumných a vzdelávacích úlohách spoliehať na rôzne spôsoby.

Učiteľ ako koordinátor a poradca

V tomto vzdelávacom modeli učiteľ tvorí tímy takým spôsobom, aby existujú študenti s rôznymi zručnosťami a kompetenciami, poskytuje základné odkazy na prácu, ktorú budú robiť, a pôsobí ako poradca, keď existujú pochybnosti alebo konflikty.

Spolupráca, komunikácia a zodpovednosť

Kolaboratívne vzdelávanie stimuluje tímovú prácu, že študenti medzi nimi komunikujú a spolupracujú a sú zodpovední za úlohu, ktorá im bola pridelená.

Pozitívna vzájomná závislosť

Táto pedagogická metóda podporuje vzájomnú podporu na dosiahnutie úspechu. Výmenou informácií, vysvetlení a zodpovedností Študenti posilňujú sociálne a empatiové väzby so svojimi spolužiakmi.

Priradenie úlohy

Študijné tímy musia mať číslo, že každý člen má jasne pridelenú úlohu a byť zodpovedný.

Využívanie pedagogických a technologických zdrojov

V tejto vyučovacej metóde sú k dispozícii technologické zdroje, napríklad využívanie sociálnych a virtuálnych sociálnych a tímov, ako sú počítače, telefóny a tablety.

Môže vám slúžiť: Aké sú 17 druhov pocitov ľudskej bytosti?

Kolektívne hodnotenie

V kolaboratívnom učení hodnotenie je pre celú skupinu, nie individuálne, posilniť tímovú prácu a že žiadny účastník nie je vylúčený. A ak dôjde k individuálne hodnotenie, musí byť podriadený k hodnoteniu skupiny.

Kolaboratívne vzdelávacie techniky

Výber predmetu alebo cieľa

Pri výbere predmetu alebo predmetu, ktoré budú spracovať skupiny študentov, musíte zvážiť čas, ktorý budú pracovať (jeden deň, týždeň alebo dlhšie obdobia); a dostupné pedagogické zdroje (knižnica, počítače, preprava atď.).

Tvorba skupiny

Boli identifikované najmenej tri kolaboratívne vzdelávacie skupiny: formálna, neformálna a základná skupina.

Formálna skupina

Vytvorí sa na rozvoj akademických problémov a môže trvať od niekoľkých tried do niekoľkých týždňov.

Neformálna skupina

Neformálna skupina je skupina, ktorá sa rýchlo vytvorí s cieľom vysporiadať sa s konkrétnym predmetom alebo cieľom alebo vykonávať konkrétnu činnosť alebo úlohu a zvyčajne je krátka.

Základná skupina

Sú to skupiny vytvorené tak, aby vydržali dlhšie, počas štvrťrokov alebo celé školské obdobie. Umožňujú lepšie monitorovanie výkonu každého tímu a členov tímu, napraviť a viesť skupiny.

Zloženie skupín

Podľa informácií, ktoré má učiteľ o študentom, je vhodné zmiešať študentov s rôznymi zručnosťami a kompetenciami, so skutočnosťou, že existujú vodcovské postavy, intuitívne alebo kritické, že môžu pôsobiť ako stimulanty menej participatívnych študentov alebo že oni sú viac zaostávajúce.

Veľkosť skupiny bude určená projektom alebo činnosťou, ktorá sa má vykonať, a zdrojmi, s ktorými sa počítajú. Napríklad: Ak ide o vykonanie činnosti spojenej s internetom a existujú iba tri počítače, prirodzene sa vytvoria tri skupiny.

Využívanie priestoru

Ak bude kolaboratívna vzdelávacia aktivita v triede, je vhodné umiestniť členov každého tímu, aby každý mohol mať prístup k materiálom, ktoré použije pri činnosti.

Môže vám slúžiť: existencialistické frázy

Súťaž

Konkurencia medzi skupinami sa môže použiť pre všetkých členov tímu, aby sa pokúsili urobiť maximum, ale môže tiež skresliť cieľ činnosti zameraním sa na víťazstvo namiesto učenia sa.

Úloha učiteľa

Vychovávateľ musí pôsobiť ako koordinátor činnosti. Opravte orientáciu v prípade potreby, výkon členov každého tímu bude pokračovať toľko.

Výhody a nevýhody

Výhody

• Posilňuje sociálne zručnosti medzi študentmi: komunikácia, úctyhodná debata, kritika a sebakritika.
• Zlepšiť učenie tým, že spoluhráči objasňujú pochybnosti a vysvetľujú ich problémy medzi nimi. Vysvetlenie slúži rovnako tomu, kto ho dáva ako tých, ktorí
• Študenti sa naučia spolupracovať a pomáhajú svojim spolužiakom. Tiež ich učí, aby akceptovali kritiku a sebavyuvalo sa.
• Tým, že sa zapojí do učenia a učenia svojich kolegov, každý člen zvyšuje svoju sebaúctu a posilňuje ich zmysel pre spolupatričnosť.

Nevýhody

• Učiteľ musí získať predchádzajúce školenie, aby využil potenciály spolupráce v oblasti vzdelávania.
• Je možné, že tí najškolenejší študenti robia všetku prácu a sú proti najmenej pripraveným.
• Ak existuje konkurencia medzi tímami, môže sa stratiť hlavný cieľ, ktorý sa učí.
• Nedostatok dohľadu môže vytvárať konflikty medzi členmi tímu alebo medzi rôznymi tímami.
• Hodnotenie tímu môže odmietnuť individuálne úsilie. Tomu sa dá vyhnúť nosením dvojitého vyhodnotenia.

Príklady spoločných vzdelávacích situácií

Covid-19 pandemia

Navrhnite výskumný projekt okolo pandemie v rokoch 2020-2021, čím sa problém rozdelí na niekoľko tímov, ktoré sa zaoberajú aspektmi, ako je pôvod, vývoj choroby, úloha WHO, rozvoj vakcín, konfliktov v rôznych krajinách a hraných papieroch dezinformáciami atď.

Môže vám slúžiť: 100 najlepších zeleninových fráz

Je to aktuálna téma a na sieťach je veľa informácií.

Práca v mestskej biológii

V súčasnosti v mnohých mestách je Wi -Fi v štvorci a parkoch, takže by sa mohla naprogramovať aktivita, v ktorej niekoľko tímov študentov vytvára inventár flóry a fauny v blízkosti parku, pričom využíva aspoň jeden smartfón na tím na tím.

Študenti sa okrem toho, že sú outdoorovou aktivitou.

Debaty o rodovej rovnosti

Vytvorte zmiešané tímy, ktoré medzi nimi diskutujú o situácii rodovej rovnosti v ich krajine, a potom navrhnite rozpravu. Objektom by nebolo vyhrať, ale zdieľať informácie a zobrazenia.

Dramatizácia

Učiteľ vytvorí tímy a potom navrhne dramatizovať, urobiť malý divadelný kúsok, okolo problému, ktorý ovplyvňuje vzdelávaciu komunitu: šikanovanie, tehotenstvo dospievajúcich, drogy a alkohol, situáciu výučby atď.

Po každom kuse bolo možné urobiť malú výmenu názorov.

Čítanie

Čítanie a štúdie o literárnom diele a jeho autor sa môžu zorganizovať, že každý tím sa zaoberá rôznymi aspektmi, ako sú vplyvy, historický a sociálny kontext, štýl, účel a následné vplyvy.

Táto aktivita môže slúžiť aj na vyhodnotenie porozumenia čítania a iných kognitívnych zručností študentov.

Odkazy

1. Kolaboratívne/kooperatívne vzdelávanie (2016). Prevzaté zo summaedu.orgán.
2. Čo je kolaboratívne učenie? (2019) prevzaté z Valamis.com.
3. Čo je kolaboratívne vzdelávanie a aké sú jeho výhody? (2020) Blog.Nahor.Edu.mx.
4. Kolaboratívne vzdelávanie (2021). Prevzaté z Itesca.Edu.mx.
5. Kolaboratívne vzdelávanie (2021). Prevzatý z panorámy.Oei.orgán.ar.