Aktivity pre deti s Downovým syndrómom

Hra je najlepším spôsobom, ako robiť aktivity s deťmi s Downovým syndrómom. S licenciou

Ten Aktivity pre deti s Downovým syndrómom Sú spojené s hrou, ktorá môže pomôcť zlepšiť zručnosti týchto najmenších. Existuje veľa cvičení, ktoré môžu mať úžitok a pomôžu im rozvíjať zručnosti potrebné pre ich život.

Nielenže sa odporúča, aby posilnili tie zručnosti, ktoré sa plne získali, ale aj to, že pracujú v iných, v ktorých predstavujú problémy, aby ich zlepšili, aby dosiahli svoj individuálny potenciál.

Činnosti na zlepšenie pozornosti

1. Povedz mi príbeh

Postup: Jednou z aktivít, ktoré môžete urobiť, ak chcete zlepšiť pozornosť detí, je rozprávať im príbeh a potom sa im pýtať na ich protagonistov a čo sa stalo.

Aby ste to dosiahli, musíte si vybrať príbeh, ktorý sa im páči a vytvára zvedavosť. Normálne sú bájky zvyčajne zábavnejšie a môžu sa tiež poučiť zo svojej morálky.

Akonáhle dokončíte rozprávanie príbehu alebo bájky, musíte požiadať deti, aby potvrdili, že sa naučili a že pochopili príbeh. Preto otázky ako: kto je protagonista?, Ako sa to volá?, Čo sa ti stalo?, Pomôžu spoznať stupeň porozumenia.

Materiál: Príbehy. 

Tipy: Keď hovoríte príbeh, musíte prevziať úlohy postáv a zmeniť svoj hlas, aby sa aktivita stala zábavnejšou a prebudenou zvedavosťou u detí. V závislosti od akademickej úrovne a pochopenia, ktoré majú deti, budú tiež rozptýlené relevantné otázky.

2. Sme hudobníci!

Postup: Hudba môže pomôcť deťom s Downovým syndrómom rozvíjať sa a zlepšiť ich pozornosť. Jedným z najzábavnejších spôsobov práce je počúvanie piesní. Pri počúvaní musia deti robiť rôzne cvičenia, ako sú dlane sledujúce rytmus, skákanie, pohybovať sa rukami hore, atď.

Ideálne je umiestniť rôzne hudobné štýly, v ktorých sa rytmy líšia ako vzájomne prepojené. Tento typ cvičenia je možné vykonať aj pomocou bicích nástrojov, ako je trojuholník alebo bubon. Myšlienka by bola rovnaká, že k rytmu hudby sa ich dotýkajú.

Najpredávanejšou distribúciou na vykonanie tejto činnosti je, že deti sú umiestnené v kruhu, pretože sa môžu pohybovať a sledovať najpohodlnejší hudobný rytmus. Ak niektorý z nich zlyhá, bude eliminovaný a pomôže vašim spolužiakom vykonávať aktivitu.

Materiál: Hudobné nástroje, v prípade, že sa táto aktivita dáva takto vystupovať týmto spôsobom.

Tipy: Aby bola aktivita dynamickejšia, je vhodné, aby boli rôzne typy piesní rozptýlené, počnúc tými, ktoré majú pomalé tempo a končia s tými, ktoré sa viac pohybujú. Týmto spôsobom sa zvýši úroveň obtiažnosti.

Činnosti na zlepšenie jemných a hustých psychomotorických zručností

3. Aká je tvoja forma?

Postup: Táto aktivita je zvyčajne veľmi jednoduchá a pomáha deťom brať materiál správne a musí s tým robiť silu, presne to, čo hľadáme.

Môže vám slúžiť: Vyvážené frázy

S úderom musia poklepať na obrys rôznych kresieb, ktoré sme predtým pripravili, bez ohľadu na typ výkresov, ktoré sú. Tí, ktorí prichádzajú do sfarbenia brožúr, sú perfektní.

Myšlienka je, že sledujú čiaru kresby kresby bez toho, aby odišli a prepichli ju, ako hovoríte (ponechávajúc väčšiu vzdialenosť alebo menej medzi bodom a bodom). Akonáhle sa všetci dotkli obrysu, musia nám povedať, aké objekty sa objavujú, ak sú to zvieratá alebo ľudia a aké oblečenie nosia oblečenie.

Materiály: Na vykonanie tejto činnosti bude potrebné použiť údery, korok a kresby, ktoré musíte klepnúť.

Distribúcia: Odporúča sa, aby bola trieda kontrolovaná v tejto činnosti, umiestnite deti na veľký stôl, aby ste mohli dohliadať na ich pohyby.

Tipy: Ak je to prvýkrát, keď sa dostanú do úder. Na druhej strane to budeme tiež musieť ukázať, pretože vo väčšine prípadov vysvetľuje, že operácia nestačí.

Na začiatku aktivity budú veľa bežať, aby mali pracovný príkaz, takže je nevyhnutné, aby sme vám ukázali, že musia ísť postupne a začať s určitou časťou kresby.

4. Strihame riadky, aby sme vyrábali gule

Postup: Ďalšou z aktivít, ktoré dokážeme vykonať na zlepšenie psychomotora našich študentov, je prerezať novinové papiere vodorovne podľa niektorých riadkov, ktoré sme v nich predtým namaľovali.

To im umožní dozvedieť sa, ako berú nožnice a na čo sa používajú. Okrem toho môžu tiež sledovať čiary, ktoré sme predtým označovali ako marker, ktorý zlepšuje ich pozornosť a koordináciu.

Akonáhle orezávajú všetky noviny. To im umožní začleniť nové pohyby do svojich prstov a bábik, ako aj správne rozvíjať svoje jemné motorické zručnosti.

Následne sa tieto papierové gule môžu použiť na vyzdobenie kresieb, a tak vykonávať ďalšiu aktivitu, aby fungovali jemné psychomotorické zručnosti.

Materiály: Noviny, nožnice, marker a lepidlo.

Tipy: Rovnako ako pri manipulácii s úderom musíme vysvetliť správne použitie nožníc, aby nepoškodili. Distribúcia dobrého priestoru nám umožní vždy ovládať pohyby.

5. Koľko objektov je v taške?

Postup: Deti budú rozdelené do niekoľkých skupín. Ďalej budú tašky distribuované s objektmi rôznych veľkostí, ktoré sa musia prijať a umiestniť na stôl a zároveň im to povedať.

Skupina, ktorá končí pred počítaním a získaním objektov, bude víťazom, takže jej členovia si môžu zvoliť jednu z týchto hračiek alebo predmetov, ktoré s ním budú hrať v prestávke.

Materiály: Potrebnými materiálmi pre túto činnosť môžu byť predmety alebo hračky triedy. Dôležité je, že majú rôzne veľkosti, aby pracovali na motorických schopnostiach.

Môže vám slúžiť: 80 fráz na vzhľad

Tipy: Na sledovanie času a že existujú rovnaké podmienky, učitelia musia sprevádzať túto aktivitu piesňami. Na druhej strane by bolo tiež vhodné rozdeliť deti do zmiešaných skupín a rôznymi kognitívnymi úrovňami, aby sa mohli počas aktivity pomáhať.

6. Prejdite loptu cez obruč

Postup: Ďalšou z aktivít na prácu na hustom psychomotore je „prechádza loptu cez obruč“. Deti musia byť umiestnené do dvoch riadkov a jeden po druhom, musia vziať jednu z loptičiek, ktoré a priori boli umiestnené na stene, a aby boli spozorované svojím zodpovedajúcim prsteňom (gule budú mať rovnakú farbu ako obruč Prečo ich musíte odovzdať).

Týmto spôsobom tiež pracujeme priečne farby a aktivita sa stáva zábavnejšou.

Materiály: Obruče a gule s rôznou veľkosťou a farbou.

Tipy: Musíte zmeniť gule a obruče a uistite sa, že poloha, ktorú môžu mať. Jedinou vecou, ​​ktorá sa dá poznať, je kvôli jeho farbe.

Činnosti na posilnenie jazyka

7. Sme herci!

Postup: Na prácu s jazykom je jednou z aktivít, ktoré sa môžu vykonať, sú malé hry, v ktorých má každý študent papier a hovorí malé frázy. Tieto malé príbehy musia byť v každodennom živote, aby sa ľahšie interpretovali.

Niektoré príklady môžu byť: Malý rozhovor so svojím priateľom o jej priateľovi, oblečení, ktoré si kúpili, atď. Je vhodné vykonávať túto aktivitu vo dvojiciach, pretože ich takto stáť menej, aby to urobili týmto spôsobom. Ak však vaši študenti sú schopní robiť zásahy v skupinách, môžete to urobiť aj.

Materiály: Na vykonanie tejto činnosti nebudú potrebné materiály, iba scenár interpretácie každého dieťaťa.

Tipy: Musíte byť pozorní a vyriešiť pochybnosti, ktoré vznikajú. Spočiatku nemusia byť schopní rešpektovať poradie otočenia a dokonca krok s zásahom partnera, pretože niekedy sa môžu stať veľmi impulzívnym.

Preto sa s touto činnosťou budú môcť naučiť správne komunikovať.

8. Čo sme robili včera?

Postup: Ďalšou veľmi dobrou činnosťou v oblasti jazykovej oblasti je to, čo vysvetlíme nižšie. Je to činnosť, ktorá sa im zvyčajne veľmi páči a ktorá tiež podporuje spoločnosť v triede.

Študenti, jeden po druhom, musia podrobne povedať, čo urobili po škole v predchádzajúcom dni. Týmto spôsobom musia premýšľať o tom, čo musia povedať, a usporiadať ich usporiadaným spôsobom.

Materiál: Na vykonanie tejto činnosti nebude potrebný žiadny materiál.

Tipy: Musíte počúvať zadržaným spôsobom, čo majú študenti, kedykoľvek nevedia, ako pokračovať alebo ako vyjadriť akúkoľvek činnosť.

Môže vám slúžiť: frázy pre pokryteckých, dvojitých a falošných ľudí

Niekedy sa odporúča, aby existovali jednoduché usmernenia o tom, ako by sa mali počítať činnosti, ktoré vykonávali v predchádzajúci deň. 

Aktivity na rozvoj autonómie

9. Poďme ísť na trh

Postup: V triede môžeme simulovať mnoho každodenných situácií, ktoré umožnia dieťaťu vylepšiť ich autonómiu a vedieť, ako konať vždy. Jedným z cvičení, ktoré môžeme urobiť na tento účel, je simulovať, že kúpia jedlo na trh.

Aby sme to dosiahli, musíme deliť deti do párov, kde bude jedným z nich predávajúci a druhý kupujúci. Potom musia konať na základe toho, čo by urobili, pretože vstúpia do supermarketu alebo obchodu, až kým sa chystajú kúpiť.

Týmto spôsobom vidíme presne, ako by a ako by šli k predajcovi a naopak.

Materiály: Na vykonanie tejto činnosti budú potrebné niektoré hračky, budú to to, čo si naši študenti kúpia. V prípade, že simulujeme nákup v ovocnom obchode, odporúčame, aby hračky boli ovocie.

Tipy: Túto aktivitu musíte sprostredkovať neustále, pretože na začiatku pôjdu akýmkoľvek spôsobom a nebudú rešpektovať komunikačné pokyny reálnym spôsobom.

Preto budú predchádzajúci.

Napríklad: „Keď sa dostanete na stránku, poviete dobré ráno“, „ak si chcete niečo kúpiť skôr, ako sa musíte opýtať. Mohli by ste nosiť kilogram banánov?", atď.

10. Koľko to stojí?

Vedenie eura je tiež veľmi dôležité na rozvoj autonómie ľudí s Downovým syndrómom, takže musíme tiež vykonávať cvičenia tohto typu.

Postup: Dobrým spôsobom, ako sa naučia hodnotu euro mincí a lístkov, je prezentovať skutočné problémy každodenného života: čím denne to bude ľahšie, tým bude pre nich internalizovať správu.

Jasným príkladom by mohlo byť napísať na dosku matematický problém, ako je nasledujúce:

Luisa chce kúpiť nohavice a košeľu. Nohavice stojí 10 eur a košeľa 6. Ak máte 20 eur, môžete si ich kúpiť?, Koľko zostáva?, Koľko stoja tieto dve veci celkom?

Aby sa im táto aktivita uľahčila, peniaze budú poskytnuté skutočné výhľady vo forme lístkov a mincí. To je zvyčajne veľmi užitočné, pretože je pre nich ťažké predstaviť si hodnotu mincí.

Materiály: Euro mince a vstupenky, ktoré simulujú skutočný papier, ceruzku a gumý.

Tipy: Aby boli schopní vykonať toto cvičenie, musia mať základné predstavy o hodnote každej meny. Preto môžete toto cvičenie rozptýliť jednoduchými a krátkymi vysvetleniami, počnúc menami s nižšou hodnotou, až kým nedokončia najviac, rovnako ako v prípade lístkov.

Po vysvetlení hodnôt vám môžete pomôcť integrovať tieto nové znalosti tým, že robíte problémy, ako sú tieto a prispôsobíte ich sumy.